基于核心素養的初中語文高效課堂的構建

雷建紅

(甘肅省平涼市靜寧縣田堡初級中學 甘肅平涼 743416)

每個學生都祖國的未來，更是祖國建設的力量。因此，老師有義務提高學生的成績和能力。初中是學生生涯中的一個不大不小的轉折點，但也要引起注意，因為在這一時期學生在心理和思想等各個方面都會有較大的變化，所以老師要給予學生正確的引導，將學生培養成社會所需要的人才。想要達到這一結果，需要老師在課堂上多做改變。因為傳統的教學模式不能夠很好地提高學生的各方面，所以我們應該改變教學策略，提高教學質量和效率，讓課堂變得更加高效。

一、小組合作學習，提高學生的學習能力

傳統的教學一般都是老師在講，學生的主動性不能很好地發揮出來，也很難提高學生的學習興趣。因此，我們可以改變這種方式，讓學生能夠真正參與到學習中，提高學習能力。小組合作學習是當今教學中使用較多的一種方法，并且這種方法對于學生來說是比較實用的，因為在小組中，會讓學生獨立思考，也會讓他們在彼此交流中發表自己的看法，找到自己與起他們的區別或者差距。在這種方式下，學生的獨立思考和互相交流的能力將有所提高，并且會促進教學的順利進行，提高教學質量。[1]

例如，在八年級上冊語文中第一個會講到的就是“新聞兩則”。新聞是語文學習中的一個重要題材，同時也需要學生掌握相關知識。因此，老師在講新聞時可以將學生分成若干小組，讓他們自己先看新聞是怎樣寫的，進行總結，然后在小組內進行討論，討論彼此總結出的要點，這樣就會相應地提高學生的學習能力。最后，學生再聽老師的講解，這樣就會促使學生更好地接受所學知識，也會讓學生知道自己在哪里有不正確的理解，應該在哪做出改變，從而提高學生的學習效率和課堂教學的質量。

二、師生多加互動，促進課堂效率提高

在學習過程中，自己孤軍奮戰在有些時候是好事，可以提高獨立思考的能力，但是在更多的時候，我們需要聽聽他人的想法，多多互動，提高在學習中的注意力。在互動中，師生互動更能提高學生在學習中的注意力，也能讓學生明白所學知識的重點內容。因此，教師在課堂中要增加師生之間的互動，讓學生主動加入到學習中來，提高學習興趣，從而提高教學質量和效率，構建更加高效的課堂。[2]

例如，對于語文來說，沒有互動是不行的，因為語文是語言類的學科，需要同學們多多表達，表達出自己的想法和觀點，交流思想，開拓自己的思維。在學習朱自清的《背影》時，老師可以先給同學們讀一遍散文，然后再讓學生自己朗讀，并告訴同學們在朗讀過程中要找到本文所表達的思想感情。在一定的時間之后，老師要讓學生說出自己的感受，然后再與學生交流自己的感情，并要提問學生，除了感情，這篇課文用了什么結構來寫，從哪里可以表現出父親的不舍等。這樣就會讓學生在學習中更認真，也能在互動中找到散文要表達的情感。

三、創設生活情景，提高學生的學習興趣

對于任何一個學科來說，要想提高課堂的教學效率，首先必須要提高學生的學習興趣。因為興趣是做好一切事情最好的基礎，是最好的老師。在語文教學中，老師可以采用創設情景的方式進行情景教學，因為語文是比較接近生活的一門學科，所以老師可以運用生活中的情景將同學帶入到知識學習中，使學生快樂學習，從而提高學生的學習興趣，促進教學效率的提高和高效課堂的構建。

例如，在八年級語文中會學到“我一生中的重要抉擇”這篇課文時，在講這篇課文之前，老師可以給大家說一說自己在以前的生活中做過什么樣的重要決定，這個決定給自己帶來了什么或者失去了什么，然后再讓同學們來說一下自己在生活中有什么抉擇，從而進入課文。因為在生活中我們會面臨不同的抉擇，這個抉擇可大可小，所以老師在提出這個話題時，學生的興趣可能就被激發出來，促使課文教學的順利進行，也讓課堂變得更加高效。

四、總結

現在的教育教學，老師除了注重學生的學習成績之外，更需要注重的是學生的學習興趣和學習能力是否有所提高，畢竟這些比起成績來說，在以后生活、工作等各個方面更加適用，而且現在社會倡導培養學生的核心素養，因此，這些方面的教育更需要加強。語文教學更應該避免太死板，因為語文學習是需要理解的，需要學生自己主動理解，所以老師適當地改變傳統的教學策略，會讓學生在教學中處于主動的位置，提高學習興趣，從而提高教學質量，更好地構建高效的初中語文課堂。