初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

王 艷

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué) 江蘇高郵 225600)

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育也在飛速發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也越來越引起深社會各界人士的廣泛關(guān)注，在現(xiàn)階段的教育過程中教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，如，小組合作學(xué)習(xí)模式、分層教學(xué)方式、情景教學(xué)模式等在教學(xué)過程中愈發(fā)受歡迎。但是，小組合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)過程中應(yīng)用最廣泛，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生合作意識，互幫互助，加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、小組合作教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，小組合作教學(xué)模式在初中英語教學(xué)占據(jù)非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生之間相互溝通，相互探索，共同解決英語學(xué)習(xí)中遇見的問題，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。[1]在小組合作學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都扮演者重要的角色，肩負(fù)著相同的使命，只有學(xué)生之間相互包容，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)生才能更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的組織能力和探究能力都可以有效地提高。小組合作學(xué)習(xí)模式還可以減輕教師的壓力，教師可以有充足的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于建立和諧的師生關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)對于提高英語教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)過程中的策略

(一)進(jìn)行公平合理的分組學(xué)習(xí)

在初中英語教育教學(xué)過程中，教師要想使小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式取得成功，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況和英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理有效的分組學(xué)習(xí)。通過教學(xué)研討，我們發(fā)現(xiàn)了很多課堂上小組合作學(xué)習(xí)大多數(shù)都是臨時(shí)按照座位就近組成的，表面上看起來非常熱鬧，實(shí)際上是糟糕的，學(xué)習(xí)效果并不理想。教師們必須進(jìn)行科學(xué)地分組，要進(jìn)行調(diào)查與分析，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、人際關(guān)系、人際交往能力等各種方面進(jìn)行調(diào)查分析，將學(xué)生們進(jìn)行以上分類，然后遵照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”等原則，在學(xué)生們自助自愿的原則上進(jìn)行分組合作。[2]這樣的小組合作學(xué)習(xí)既能增加小組合作成員的多樣性，又有利于開展小組競賽。

(二)設(shè)定小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，教師要給學(xué)生設(shè)定教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生才能夠了解自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，認(rèn)真思考教師的任務(wù)，這樣才能充分發(fā)揮小組合作在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在《Seasons》靴教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)問題，如“What's your favourite seasons？”“What do you like to do in winter？”教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組間溝通交流，讓學(xué)生積極主動地表達(dá)自己的想法，教師可以針對每組學(xué)生的表現(xiàn)，選出優(yōu)秀的小組，并且給出獎勵(lì)，對于表現(xiàn)一般的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到提高。

(三)教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變角色

教師們對學(xué)生們進(jìn)行合理的合作方法指導(dǎo)的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變角色，把自己當(dāng)成小組長或者小組成員，全身心地參進(jìn)與其中，給學(xué)生做示范，給學(xué)生確切實(shí)物的體驗(yàn)和體感。[3]實(shí)際中我們還需要發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師們要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力，并且使他們能盡快把握小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在老師的教導(dǎo)下，適當(dāng)選擇小組合作學(xué)習(xí)的策略，進(jìn)行小組成員合理分工，組織組員有序活動，鼓勵(lì)全體組員有積極性地參與進(jìn)來，對小組合作學(xué)習(xí)的成果作出簡單的總結(jié)和評價(jià)。而且教師們還需要通過示范、引導(dǎo)，使小組成員們逐漸體會到，在參加小組活動的時(shí)候，除了可以主動發(fā)言、積極協(xié)作之外，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、深入思考也是重要的形式。學(xué)生們要意識到，在啟發(fā)下，自己思維靈感得以宣泄，在原來的基礎(chǔ)上作得更加好，更加深入，這樣的合作才有意義。

三、結(jié)束語

隨著初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建開展深入，全體教師們積極參與到其中的研究中，使研究進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)生們綜合語言運(yùn)用能力比原來有了很大的提升，成績也有了較大的變化。