淺談新形勢下家校共育的重要性及其策略

李 芳

(重慶市榮昌區寶城初級中學“初中生心理健康與家校共育策略研究”課題組 重慶 402460)

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》中說：“兒童，就仿佛是一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素。”從他的這段話里，我們可以看出，家庭、學校是孩子成長過程中最重要的“搖籃”，家庭教育，應該是教育的基礎細胞。也讓我們充分地認識到：一個學生的成長，必定離不開家校的攜手合作。家校共育，讓家長成為學校教育的同盟軍，而不再是看客，讓家長和教師實現優勢互補，形成教育合力，是學校教育發展的必然趨勢。

一、淺析家庭教育存在的問題

（一）家長教育觀念缺乏、落后

不少家長沒有意識到家庭是孩子人生的第一所學校，沒有意識到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老師，沒有把自己的素質和教育孩子聯系起來。只關心孩子的衣食住行和學習成績。筆者學校雖地處城區，但有很大一部分學生屬于留守兒童，家長和監護人受教育程度不高，認識不到家庭教育在孩子成長中的作用；部分孩子由長輩監護，還有一些托給親戚朋友監護，這樣極易使孩子形成我行我素和任性的心理行為特征；或者使孩子產生一種寄人籬下的感覺，從而形成膽小怕事、孤僻等過分內向的性格特征[1]。

還有部分家長教育觀念落后，把孩子學習不認真的情況向家長反映，許多家長認為孩子的學習能力是天生的，與后天的培養沒有多大關系，認為孩子的教育是老師的事，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要。

（二）缺乏連貫性和穩定性，張弛失度

家庭教育需要張弛有度，該緊的時候要緊，該松的時候也要收住自己的脾氣，并要長期貫徹下去，不能朝令夕改。過“嚴”，會限制孩子的發展，過“溺”，隨意性強，會導致孩子當面一套背后一套，且對孩子的不良行為進行隱藏，會無形中增加教育難度。

（三）缺乏示范作用，“言傳”多于“身教”

在家庭教育中，家長的示范是最重要的途徑之一，教育不僅要“言傳”，更要通過“身教”進行示范，“身教”的教育效果更加深遠持久。但多數家長只是要求、約束子女如何做，卻從不審視自己是否做到。這樣會導致孩子的不良行為不斷滋生，不易矯正。

二、明確家庭教育的宗旨

“一個工廠百分之一的廢品就是百分之一，但一個孩子的成敗卻是一個家庭的百分之百。”孩子是社會的未來、家庭的希望。教育應有全方位、綜合整體的考慮和設計。家庭教育和學校教育需要緊密而有效的配合。著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有重大影響。學校教育是核心，對孩子的成長起著關鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。

三、探究家庭教育的策略

（一）明確主體，及時指導，形成合力

學校教育對所有學生的要求和培養目標都是大體一致的，即使教師的教學風格上有所差異，但總體的教學目標、教學內容、行為要求等都是統一的。但家庭教育就不一樣了，由于家長自身的經歷、成長環境、目前的身份地位、社會環境等不同，不同的家長對子女教育的觀念、目標、方式、所采取的措施也千差萬別。然而，正是由于家長對子女的教育觀念、目標、方式、所采取措施的不同，導致培養出的孩子也差異較大。所以，學校教育必須根據家庭教育的特殊性，在家長的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，因材施教，進行正確有效的引導，讓每個孩子都能克服家庭教育中缺失的部分，引導孩子向更好的方向發展。

（二）加強溝通，增強配合，相互信任

不同的家長對孩子的期望不同，有些家長的要求和期望與學生的實際不相符，這會導致孩子心理很抵觸，限制了孩子的發展和潛力的開發，這些與學校的教育思想是不相符的。家庭教育和學校教育不配合，會導致學生無所適從，十分迷茫，甚至會耽誤最美好的青春，這就要求我們必須與家長多溝通，讓家長信任學校、信任教師，同時，家長也要及時了解學校的辦學理念和辦學方向，了解班主任和學校對孩子的目標和期望，并積極配合，正確引導孩子。家校之間要想建立合作關系，必須做到相互溝通、相互信任，如果只是在學生發生問題時雙方才接觸，就容易導致矛盾。只有教師經常與家長溝通，思想統一，才能不斷發現問題，并幫助家長和孩子解決問題。家長也應積極主動向老師反映孩子在家的表現，如學習、生活等情況，遇到不懂的，可以向老師請教，如一些教育方法、教育觀念等，這樣才能統一教育思想，共商教育方法，協調配合，達到共同教育好孩子的目的[2]。

（三）提供平臺，建立制度，加強指導

作為家庭和教師之間溝通的橋梁，學校要為家長和教師的溝通提供平臺，提供空間，建立制度，可通過成立家長學校、成立家長委員會、開展家長會、教師家訪、舉辦“家長開放日”活動、下發告家長書、舉辦家庭教育培訓班、設立校長信箱、開通家校聯系熱線、開展親子活動等，并針對孩子的特點和實際問題，給家長提供一些科學、有效的家庭教育方法，要把握好度，不要“包辦代替”，也不要“放任不管”，加強家庭教育指導，讓家長掌握科學的方法和孩子的特點，根據實際情況進行引導。

在新時代的教育形勢下，孩子的教育需要大家共同的努力，教師和家長應充分認識家校共建共育的重要性，提高合作共建教育意識，加強家校共育，使教育之路更通暢，促進學校、教師、家長、孩子共同成長。