情感教育在高職語文教學中的實施策略探析

王曉芬

(和田職業技術學院 新疆和田 848000)

眾所周知，教育教學本身就是一個具有較強情感的過程，不同的學科涉及不同的情感，語文教學涉及的情感是最為廣泛的[1]。情感是一個人情緒的表達，積極的情感有利于提升學生的認知能力，樹立正確的思想價值觀，提升學生綜合素質。在高職語文教學中進行情感教育要涉及方方面面，順應素質教育發展的潮流。

一、什么是情感教育

情感教育簡單點來說就是一種教學方式，在教學中主要通過情感調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在學習中產生情感共鳴，使學生的情感更加豐富，提升學生的探究精神，讓學生更好地展現自己的個性特征。隨著新課程改革的逐漸深入和發展，高職語文教學越來越重視情感教育，情感教育對學生的個性發展、豐富學生的情感體驗、綜合品質的提升等方面有非常重要的作用[2]。在教育教學過程中，教師要重視培養學生的情感，使學生的個性得到發展，陶冶學生的情操，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生以自己最佳的情感態度面對學習，增強學生的自信心，同時要有克服困難的勇氣。在高職語文教學中實施情感教育，教師要與學生保持積極的溝通和互動，調動學生的積極性和主動性，同時讓學生把積極的情感貫徹到實際生活中，讓學生無論是對生活還是學習都充滿信心。

二、情感教育在高職語文教學中的實施策略

（一）深挖教材內容，對學生進行情感教育

現階段，隨著我國新課程改革的逐漸深入和發展，對高職院校的教育教學要求越來越高，尤其是語文教學，更加重視情感教育[3]。經調查顯示，現在的高職語文教材中情感主要體現在文章中有明顯的情感表現，另一種是文章中沒有明顯的情感表現，這就需要深挖文章內容。教師在語文教育教學中，要依據文章內容及語文教學方式進行情感教育，調動學生的積極性和主動性，同時要深挖教材內容，更好地完成教學目標和教學計劃。教師首先可以對文章劃分層次，讓學生分析不同層次所表現的情感。其次，教師可根據文章中所表達的思想感情對學生進行情感教育，引導學生樹立正確的思想觀念，最后，教師可以運用情感交流進行情感教育，讓學生更好地了解和掌握教學中的重難點。例如，學習《多年父子成兄弟》時，教師可以針對文章中的“我”與父親的感情，讓學生說出生活中自己和父親的感情，使學生產生情感共鳴，感受文章的魅力，進而激發學生的內心情感。

（二）利用多媒體技術進行情感教育

語文知識源于生活，生活中體現語文知識。隨著經濟的不斷發展，新課程改革的逐漸深入，要求教育教學要面向現在、面向世界、面向未來，隨著信息技術的不斷發展，其在教育教學過程中的應用越來越廣泛，多媒體技術憑借自身的直觀性、實用性在教學中發揮著非常重要的作用。所以，高職語文教師要重視多媒體技術的重要性，在語文教育教學過程中可以利用多媒體技術創設教學情景，將枯燥難懂的知識點以更加直觀的形式展現給學生，讓學生更好地理解文章中作者所要表達的思想感情，激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到語文學習中，加深學生對知識的理解。

例如，在《直面困難》的學習過程中，教師在教學活動中可以利用多媒體技術向學生展示圖片或有關直面困難的名人事跡，如被命運抑制住咽喉的音樂家貝多芬，被病魔纏身的霍金，被實施酷刑的司馬遷，遭受貶謫的蘇軾等，讓學生對“困難”有一個更好的理解。通過觀看有關周國平的事跡，讓學生對周國平直面困難的觀念展開深刻的探討，讓學生積極主動地融入課堂，讓學生有一種置身其中的感覺，同時讓學生聯想到當困難來臨時應該怎么辦。教師在教育教學過程中也可以向學生講授其他立志故事，讓學生樹立正確對待苦難的態度。在語文教育教學過程中，合理有效地利用多媒體技術有利于激發學生的學習興趣，對學習充滿干勁，以昂揚的態度積極參與到課堂學習中，有利于提升語文教學質量和教學效率。

（三）通過情感教育培養學生良好的意志品質

高職學生的身心已經走向成熟階段，有自己的主管意識和想法，因此，高職語文教師在教學中要對學生的學習能力、學習態度、思想觀念等有充分的了解，引導學生樹立正確的思想觀念，使學生面對生活和學習時，都能充滿自信、斗志、動力，然后朝著自己的目標不懈努力，在自己的人生道路上哪怕沒有掌聲和鼓勵，也要披荊斬棘地堅持下去，實現自己的價值，成為對國家和社會有貢獻的人才。

例如，學習《青年在選擇職業時的考慮》時，教師在課堂教學中讓學生對未來的選擇有一個更好的規劃，然后對學生進行教育，讓學生知道人的一生會面臨著許許多多的選擇，每一個選擇都要追隨自己的內心，做出選擇后要朝著目標勇敢地加持下去，要有堅強的意志品質。

三、結束語

綜上所述，情感教育在高職語文教學中的有效實施對學生的學習和發展有非常重要的作用。教師要依據教學內容，運用科學的教學模式，激發學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，通過情感教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生今后的發展奠定基礎。