愛的教育

王 萍

(江蘇省泰興市鼓樓教育集團燕頭校區 江蘇泰州 225400)

教師要有“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個學生，這是陶行知先生的人生格言，他認為“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，沒有愛，就教不好書，育不好人。一個稱職的教師應該具有愛心——愛事業、愛職業、愛學生。教師沒有愛，就教不好學生，就不能在教育崗位上敬業、樂業、精業，而愛學生則是“愛”的核心。是教師高尚職業道德的體現。陶行知先生以睿智的目光，博大的胸懷，愛國家，愛教育，愛學校，愛學生，倡導并實踐了愛的教育。

一、愛事業

陶行知先生是我國近代史上著名的人民教育家。他認為教育者要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他忠誠于人民教育事業改革，改革舊教育，創建新教育，為培養更多的人才竭盡心力、鞠躬盡瘁、死而后已。他的教育理論，教育思想以及他的人格魅力，給后人留下了極為寶貴、永世傳頌的精神財富。至今仍為我們學習和利用，今后仍將是廣大教育工作者汲取營養的沃土，陶行知先生去世后，毛主席高度評價，稱他是“偉大的人民教育家”[1]。

陶行知先生幼時家境貧寒，幾經輟學，15歲才進入一所免費的教會學堂，又歷經艱難考入金陵大學，后經友人資助出洋留學，終獲博士學位。在上世紀的舊中國，憑他的才學，完全可以青云直上，輕松享受高官厚祿，過榮華富貴的生活。而先生卻脫下西裝革履，坦然穿上布衣草鞋，毅然決然地走進偏遠的鄉村，去辦幼稚園、辦小學、辦職業學校，飽受經濟拮據之苦。在最苦、最累、最難辦的鄉村教育、基礎教育和職業教育的平民教育戰線上，一干就是一輩子，辦成了常人所辦不成的事，干出了一番前所未有的大事，踐行了他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條。

二、愛職業

“學高為師，身正為范”是陶行知的一句名言。這句話道出了作為一名合格教師的標準——除了要有扎實的專業知識，較高的文化水準，更重要的是要有良好的道德素質，以身作則，如此方能成為傳道、授業、解惑的合格教師。

陶行知先生本人素質高，水平高，總是站在教育改革潮流的前頭，最先進的教育思想和教育方法，他總是拿來為自己所用。他曾歷時20個月，游學、講學多國，但他對各國外的辦學經驗從不抄襲、不照搬，必與中國的實際相結合，經過過濾加工制作后為己所用，在教學方面，陶行知先生用“教學法”取代了傳統的“教授法”，強調“教師的責任不在教，而在教學生學”，而且不僅要教學生“學會”，還要教學生“會學”，他反對滿堂灌、填鴨式的教學方法。陶行知先生非常注重對學生能力的培養，他的基本原理就是“教學做合一”。他特別強調在做中教，做中學，通過教師的做，得到學生的理解，再去做，有利于培養學生的自學能力和創新能力。與新課改提出的教師要關注學生，研究教法、學法，教學相長，要言傳身教，師生互動，科學施教，以及新課改和學生共同成長的要求是一脈相承的。陶先生提出，解放學生的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，也就是解放他們的創造力。他認為只有創造教育才是“真教育”。

三、愛學生

教師對學生的愛應該是一種理性的、誠實的、公正的、穩定的師愛，是高尚情感與科學的嚴格要求相結合的產物，是包含教育目的的愛。因此，我們要恪守教師職業道德規范，尊重學生的人格和個性，真誠地關愛每一個學生，以溫存慈祥的態度，和藹的語言對待他們。當我們因對學生“恨鐵不成鋼”而一時不理智地做出有傷學生人格的事時，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉、鍛造呢？陶行知先生諄諄告誡教師，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煇蹖W生，就不能沒有自我克制，怒是必須要克制的，否則既于事無補又傷身傷神，也說明自己無能。“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們理解老師的良苦用心，使他們與我們越來越貼近，構建民主和諧的師生關系，使學生“親其師，信其道”[2]。

成某某是我2008年教的一名六年級學生，該生上課搶話說，不守紀律，經常欺負其他同學，吃飯不顧人，干活偷奸耍滑，不認真完成作業，任性倔強，不服管教，是個讓其他老師頭疼了好幾年的學生。我多次走訪該生家庭，了解到該生父母離異，父母又各自組建了新的家庭，他們都在外面打工，根本顧不了孩子。他跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶管不住他。針對他的情況，我采取了以下措施。首先，從生活上關心，他飯量大，打飯的時候給他多盛點，不夠了可以再加，他喜歡吃的菜，我把我的那份讓給他，禁止他搶別人的吃，他喜歡搶話說，課上我多找他回答，只是要求他想好了再說。他精力旺盛，我讓他擔任了班上的勞動委員。他比較胖，我陪著他每天跑步，他怕做作業，我讓他每天把作業直接交給我，不需要交給組長、課代表，我還主動聯系他的父母，讓他們給孩子打打電話，有空回來看看，讓他體會到家庭的溫暖。一段時間后，他的學習成績有了明顯的進步，講粗話、打人的現象少了，勞動積極，搶人東西的現象也未再發生。我及時對他進行了肯定和鼓勵，并對他提出了更高的要求。學期結束時，給他發了進步獎。該生后來順利升入了初中，每次在路上遇到我，老遠就跟我打招呼。成某某的轉變讓我由衷地感到，老師只要給予真愛與信任，只要持之以恒，常抓不懈，頑劣的學生也能成人成才。