小學生生理衛生健康情況存在的問題

文王新蓮

隨著社會發展和教育的改革，我們對青少年的健康成長重視程度也在不斷提升。小學階段正是學生發展的起步階段，在這個階段，他們生理和心理的健康發展都有重要意義。而教育在指導學生形成健康的心理和生理上面都有著重要的職責。為此，我們有必要對目前小學生的生理衛生健康情況進行全面分析，找到存在的問題，能夠真正對癥下藥。

一、正確認識小學生生理問題

心理教育應該是我們開展各類教育重要的一個內容，也是一個重要的指導思想。因為很多家長在思想認識上面存在著一定的偏差，所以很多的家長還是認為談及生理衛生問題就是性問題，所以一涉及這個話題就會顯得相對避諱，這便導致學生在認識上產生了一定的誤區，這自然不利于后面生理衛生健康教育的開展。而學校是傳播知識進行教育的主要陣地，教師要認真和坦然地對待生理衛生問題，要能夠進行正確的講授，通過講知識和疏導的方式幫助學生正確理解，消除學生的一些焦慮心理和對于生理衛生方面知識的神秘感，正確面對事物發生的變化。小學階段的學生尤其是進入到高年級后處于青春發育期，生理上面的變化會讓他們的心理產生一定的改變，這時候教師和家長越是避開這個話題，可能越容易引發學生的好奇心，越想要去了解，會使學生出現一些不正當的交往甚至犯罪，所以，教師和家長都應該正視生理衛生問題，引導學生正確認識人體的生理現象，講明其中的利弊，這樣才能引導學生安全度過青春期，讓學生可以更好地保護自己。

二、教師端正教學態度，淡化學生神秘感

教師在進行生理衛生健康教育時應該擺正自己的教學態度，幫助學生用科學的眼光看待問題。目前，很多教師在講解這部分內容的時候習慣于輕描淡寫。還有些教師讓學生自主學習，這就更容易為所講述的內容蒙上一層神秘的面紗，學生自學中不懂也不好問，可能還會引發后面出現一些尷尬的情況，或者教師也不好意思向學生解釋和回答，導致學生出現了一些扭曲的心理。比如，有的學生為了消除自己的疑惑，揭開神秘面紗，會去“騷擾”身邊的異性同學，嚴重的還會做出一些出格的事情，對自己和他人造成一定的傷害[1]。這主要都是因為教師沒能對學生進行正確的引導，使得學生存在的問題沒有得到解決而選擇了自己探索，從而產生了一些青少年問題。為了解決這樣的現象，教師要改變自己的教學觀念，教會學生了解清楚自己的生理狀況，能夠成為健康和陽光的青少年。同時，要讓學生正視自己的生理變化，能夠珍惜和保護自己，也能夠尊重他人。教師要向學生講清楚一系列生理問題，使學生也能坦然面對自己的生理衛生健康情況，對于一些難以啟齒的問題也一定要向學生講清楚、說明白處理的方法，這樣學生在面對生理問題時才能很好地處理，可以借助一些案例帶領學生分析，讓學生在案例中認識清楚生理衛生問題，更好地關愛和保護自己。

三、引導學生科學認識生理秘密

小學階段開展生理衛生課，能讓學生正確認識自己和他人在生理方面發生的一些變化。教師應該給學生講相關的生理衛生知識，避免一些女孩子在月經初潮時忌憚不安，甚至采取一些不衛生的措施。還有就是一些男孩子在遺精時不知道這其實是一種健康的生理現象。此外，家長也應該向孩子進行生理衛生知識的講解和疏導[2]。比如給女兒講一講生理衛生知識，告訴她們自己身軀體態變化、乳房發育等都是健康的現象，讓他們早了解月經，并指導她們衛生巾的使用方法等。另外，一些男孩子可能會對自己喉結增大等生理現象存在疑惑，這時候父親可以為孩子進行一定的講解。總之，家長應該做到耐心的指導和講解，從而讓孩子能夠正視生理的變化和出現的一些生理現象，這樣才能促進他們的生理和心理健康發展。

四、結束語

總而言之，對于小學生的心理和生理問題，家長、學校還有社會都應該引起高度的關注。對于生理衛生知識，任何人都應該認真并坦然面對，能給學生進行正常的知識講授，通過事實進行合理疏導，從而幫助學生消除青春期的焦慮心理和神秘感。家長也應該直面對待這些問題，只有我們共同的努力，直面生理衛生健康問題，進行合理引導，才能讓學生安全平穩地度過青春期，促進學生健康、陽光地成長。