核心素養(yǎng)下高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究

文覃 楊

在核心素養(yǎng)的英語教學理念的指導下，英語教師將培養(yǎng)學生對英語的學習興趣作為教學的出發(fā)點，達到提升學生綜合能力的基本目的。這種教學理念對教師本身也提出了要求。培育學生的英語核心素養(yǎng)不僅要求教師為學生講授必備的英語基礎知識，更要求教師在教學過程中培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力及思維品質，促進學生的全面發(fā)展。因此，教師在自身的專業(yè)發(fā)展中，也應該發(fā)展起深厚的語言能力和學習能力、良好的思維品質。教師應該發(fā)展思維創(chuàng)建問題情景，讓學生調動掌握的英語知識與技能解決實際問題，漸漸培養(yǎng)成核心素養(yǎng)。本文主要闡述了核心素養(yǎng)下英語教師該如何發(fā)展自己的專業(yè)，并提出了具體的教學思路。

一、培養(yǎng)自身的語言技能

英語是重要的語言類學科，教師應該格外注重自身的語言技能，教師不斷地學習英語、運用英語、表達英語，掌握更多的語言技能，才能更好地傳授英語知識。英語教師應從聽、說、讀、寫等多個角度練習理解英語和表達英語的本領。還應通過研讀課本教材、閱讀英文原著和報刊，收聽英文廣播、觀看英語電影等方式來鍛煉自己的語言技能。在掌握英語知識的基礎上，教師產(chǎn)生強大的語言意識并發(fā)展出敏銳的英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合理運用所學知識；理解語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段。

例如，學習人教版高中英語必修一“Friendship”這一節(jié)時，教師熟悉完對重點單詞、重點短語、基本句式、基本語法的講解之后，可以進一步對課本原文的語言表達進行賞析，產(chǎn)生高級的語言意識，挖掘英語原文使用的技巧和方法，教師還可以通過表達或者創(chuàng)作以友誼為主題的故事來鍛煉自己的英語技能。

二、提升自身的學習能力

教師要以身作則，堅持學習，力求走在快速變更的信息時代的前端。教師應該提高自身的學習能力，不局限于陳舊的英語知識，不斷完善和更新自己的知識體系，這樣才能在課堂上傳授給學生最先進的英語知識和技能。教師既可以向年輕教師學習新穎獨特的教學方式、符合當下時代需求的教學元素，也可以向年長教師詢問教學經(jīng)驗，探究高效的教學方法。現(xiàn)代信息技術也為教師拓寬了學習英語的途徑，教師只需要確立主題或材料類別便可以在網(wǎng)絡平臺上迅速找到各種形式的學習資源，實現(xiàn)區(qū)域性的資源共享。不同區(qū)域的教師可通過網(wǎng)絡平臺進行相互溝通學習，甚至可以實現(xiàn)與造詣較高的英語專家進行網(wǎng)上交流。

例如，學習人教版高中英語必修一“English around the world”這一節(jié)時，教師不應該局限于課本上老套的知識體系，教師要提高學習能力，利用現(xiàn)代信息技術和最新相關雜志和報紙學習，掌握當今英語在全世界的遍布程度，英語全球化、多元化有哪些表現(xiàn)。

三、養(yǎng)成思維品質

思維品質是教師在核心素養(yǎng)的大背景下表現(xiàn)出的法律素質、思修道德修養(yǎng)、人文品格。在核心素養(yǎng)背景下，教師需要理解所學內容深層次的人文內涵，形成正確的價值觀念，在日常中流露出良好的思維品質。教師在提升思維品質時，需要對英語文化和資料進行感性感受、理性評判、應用創(chuàng)造等方面的學習和應用。在每節(jié)課程中，教師除了要具備對英語單詞、語法、句意、結構等基本知識的講解能力，還應該能夠體會語言和文化中的價值和內涵，不斷學習和感受優(yōu)秀文化作品帶來的深層價值，提升自身思維品質。

例如，學習人教版高中英語必修一生命的“Earthquakes”一節(jié)時，除了學習基本的英語知識體系，教師還應挖掘課文內容的深層次含義，樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的思維品質。學習這一節(jié)時，感受到生命的脆弱渺小，在大自然的威嚴下如此不堪一擊，認識到生命的可貴，樹立正確的觀念，增強自我保護意識和愛護他人生命的意識，學會珍愛自己和他人的生命。

四、結束語

隨時代的發(fā)展，我國不斷更新和完善教育理念，從主張應試教育到發(fā)展素質教育，再到提出核心素養(yǎng)的教學理念，都表明我國教育跟隨時代潮流培養(yǎng)符合時代需求的人才。作為國際交流的通用語言，英語對學生未來的發(fā)展有重要作用。因此，教育部門和教師團隊對核心素養(yǎng)下高中英語教學方式要更加深入地探究。高中英語教師更應該直面核心素養(yǎng)理念帶來的挑戰(zhàn)，根據(jù)教育改革帶來的要求，完善自身素質，探究自己的專業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展個人的專業(yè)技能，培養(yǎng)高中學生的核心素養(yǎng)，造就新時代的綜合性人才和國際性人才[2]。