幼兒教師不良情緒的影響因素及調(diào)適策略初探

文張紅梅

我們經(jīng)常聽到這樣一句話——“不要把情緒帶到工作中”，這句話的意思是指個人的情緒會影響到他們在工作中做出的判斷與行為，最終導(dǎo)致失誤或者問題的發(fā)生。幼兒教師屬于一個十分特殊的職業(yè)，他們要做的是教導(dǎo)年齡小、缺乏常識、理解能力差的3～6歲幼兒。在教導(dǎo)過程中通常會面臨著家長和社會的雙重監(jiān)督與壓力，遇到十分調(diào)皮的幼兒該如何管教？遇到不明事理的家長該如何溝通？這些問題都會導(dǎo)致幼兒教師不良情緒的出現(xiàn)，進而因不良情緒做出有失水準(zhǔn)的判斷和行為，如照顧幼兒不到位、與家長發(fā)生口角等，這些也會影響到幼兒的身心健康。因此，尋找調(diào)適幼兒教師不良情緒的方法十分重要。

一、幫助幼兒教師正確認(rèn)識自身，調(diào)適不良情緒

很多幼兒教師在長久的工作中會因為考評和家長的評價而懷疑自己的能力，比如，很多家長反應(yīng)教師照顧幼兒不夠細心，久而久之，教師自己也會陷入一個怪圈，在平時的工作中過分執(zhí)著于思考自己是不是不夠細心，把自己的問題無限放大，看不到自己的其他閃光點，甚至負(fù)面情緒爆炸、心灰意冷、失去信心。針對這種情況，幼兒園要幫助教師正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，承認(rèn)自己的缺點，學(xué)會悅納自己，從而調(diào)適自己的不良情緒[1]。

例如，在一些年輕教師剛剛進入幼兒園的時候，要對他們做好幼兒教育的工作培訓(xùn)，在他們意識到自己身為教師的責(zé)任感之后，引導(dǎo)年輕教師學(xué)會調(diào)適不良情緒，心平氣和地看待自己的得與失，保持好穩(wěn)定的心態(tài)，這樣才能應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種種問題。對于一些有工作經(jīng)驗的幼兒教師，幼兒園要開展一些“夸夸會”這樣的活動，通過夸獎老教師在工作中的優(yōu)點和事跡來幫助他們建立信心，并引導(dǎo)教師重新認(rèn)識自己，不要被一時的阻礙所打倒，堅持不懈地奮斗在教育一線。

二、構(gòu)建專門的教師心理診療室，提供有效保障

據(jù)調(diào)查研究顯示，我國許多幼兒園教師或多或少都已經(jīng)存在心理疾病，如抑郁、燥郁、社恐等。造成這些心理問題的原因很復(fù)雜，有些教師是因為在工作中遇到了問題，有些是長期受到家長的苛責(zé)，有些是自己的家庭問題，等等。但無論是什么原因造成了幼兒教師的心理疾病，幼兒園都應(yīng)當(dāng)構(gòu)建專門的教師心理診療室，為幼兒教師提供充足的后勤保障，讓教師可以及時得到心理疏導(dǎo)與治療，幫助幼兒教師調(diào)適不良情緒。

例如，幼兒園可構(gòu)建“音樂診療室”“美術(shù)診療室”“閱讀診療室”等空間，讓幼兒教師可以在最舒適的環(huán)境之下接受心理治療，聽聽音樂、看看書，降低幼兒教師在接受心理治療時的緊張感。此外，幼兒園還必須配備專業(yè)的心理治療師，每個月、每個學(xué)期都為幼兒教師進行一次大規(guī)模的心理診療，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，也讓幼兒教師感受到幼兒園對自己的關(guān)心和愛護。相信，通過合理的心理治療，一定能有效緩解幼兒園教師的心理問題和不良情緒，以便更好地教導(dǎo)幼兒。

三、營造幼兒園中的趣味性氛圍，緩解教師壓力

通常情況下，幼兒園的環(huán)境建設(shè)和氛圍營造都是服務(wù)于幼兒的，一些過于幼稚的小游戲和圖畫能夠取得幼兒的歡心，但卻并不適合已經(jīng)成年的幼兒教師。為了讓幼兒教師感受到幼兒園工作的輕松歡快，幼兒園可以針對教師組織開展一些趣味活動，讓教師在工作之余放松身體、緩解壓力，調(diào)適幼兒教師的不良情緒[2]。

例如，幼兒園可以將一些現(xiàn)在熱門的團隊游戲搬過來，組織教師開展撕名牌、趣味運動會、劇本殺、桌游等。這些游戲可以有效營造輕松愉快的氛圍，幼兒教師也都喜歡、愿意參加。此外，幼兒園還可以組織化裝舞會、動漫展等活動，讓幼兒和教師一起參加，這樣有利于構(gòu)建幼兒與教師之間的良好關(guān)系，也能讓教師得到放松，緩解他們的壓力，調(diào)適他們的情緒。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師是幼兒接受教育、身心成長、快樂生活的關(guān)鍵性人物，帶有負(fù)面情緒的幼兒教師難免會被情緒所左右，進而影響到自己的工作或幼兒的學(xué)習(xí)成長。幼兒園應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起調(diào)適幼兒教師不良情緒的責(zé)任，通過教育指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、趣味活動等方式，為幼兒教師構(gòu)建一個寬松的工作條件，營造良好的園內(nèi)氛圍，教會幼兒教師正確看待自己的工作，正確調(diào)適自己的情緒，讓幼兒教師全身心地投入到幼兒教育中，讓幼兒教師熱愛自己的職業(yè)，也為幼兒的身心健康成長提供有力保障。