音樂游戲在幼兒教學中的應用探索

熊 儷

(江西省人民政府直屬機關保育院 江西南昌 330000)

音樂游戲是指在歌曲的伴奏下進行游戲，在活動中的動作要符合音樂的情境和情緒。蹦蹦跳跳本就是幼兒的天性，利用游戲進行教學，能使幼兒獲得快樂，而且音樂游戲非常容易被幼兒接受。在音樂游戲中可以培養幼兒的合作能力及音樂欣賞能力，從而幫助幼兒形成良好的品德，挖掘幼兒各方面的潛能，促進幼兒全方位發展[2]。在幼兒教學過程中，游戲是非常重要的組成部分，有效開展游戲活動有助于強化幼兒的想象力和創造力，有助于幼兒的全面發展，在幼教工作中，教師也應深入探索音樂的價值，將音樂游戲在幼兒教學中的應用價值發揮到最大。

一、創設音樂情境，激發學習興趣

在幼兒教學中創設音樂游戲的情景，可以快速有效地吸引幼兒的注意，讓幼兒自然融入到課堂氛圍之中。所以，幼師在進行音樂游戲和教學相結合時，可以根據教學內容創設一定的游戲情景，設置一些比較容易有趣的音樂游戲，豐富教學形式，讓幼兒在游戲中感受到知識的趣味性，從而培養幼兒的音樂素養，在潛移默化中提升幼兒的知識儲備。比如，現在的很多兒歌都具有很強的生活性、趣味性的內容，能讓幼兒輕松理解和掌握。所以，在音樂游戲和教學中，幼師可以從簡單的兒歌出發，通過創設游戲的情景，讓幼兒直接在游戲中學習音樂，全面提高幼兒的各種能力。

比如，學習《春天在哪里》這首歌曲的時候，我通過多媒體教學，創造了一個春天相關的情景：有小溪，有花朵，有柳樹。通過多媒體教學，模擬了小朋友尋找春天的場景，又設置了一些游戲鼓勵學生去室外尋找春天。在這首歌曲的播放中，幼兒主動來到室外活動區域，尋找春天，發現春天的美麗。這樣有助于幼兒對《春天在哪里》歌曲內容的理解，幼兒能更輕松地記住歌詞內容，從而學會演唱和表演這首歌曲。

二、借助音樂游戲，促進協調發展

一個優秀的音樂游戲一定是各個感官巧妙結合的，促進聽覺視覺和行為的協調運動，可以促進幼兒的協調發展，將幼兒教育價值發揮到最大。在選擇音樂游戲的活動中，幼師應該保持一個科學的原則，不僅要考慮到幼兒的身心特點，還要考慮到游戲的方法，恰當引入一些音樂器材，實現發展和創新的新結果，把音樂游戲融入到幼兒教學中，使幼兒主動積極地參與活動，從而促進幼兒各方面的協調發展。

例如，在聽《如果感到幸福你就拍拍手》這首歌時，我將音樂游戲融入其中，旨在促進幼兒協調發展。在播放歌曲的時候，我讓幼兒根據演唱歌詞的內容，做出相應的動作，如拍拍手、拍拍腿、跺跺腳，如果有幼兒出現了錯誤，就自覺站出來。這樣，對最后剩下的幼兒進行適當獎勵。在這樣的游戲模式下，既培養了學生的音樂欣賞能力，又讓學生的身體感官得到了協調發展。

三、應用音樂游戲，培養幼兒審美能力

在幼兒階段培養審美能力，對提高幼兒的審美水平非常重要。審美能力是要讓幼兒能夠區分美和丑，建立基本的審美規則。在幼兒教育教學活動中，幼師發現大部分幼兒不喜歡和他人溝通。為了實現審美能力的提高，教師要善于利用音樂游戲去彌補幼兒成長中的缺陷，營造一個美的環境讓幼兒通過道具的制作和情景的設計，形成基本的美的概念。

比如，在聽《小老鼠上燈臺》這首兒歌的時候，我引導幼兒模仿小老鼠上燈臺時的動作，在音樂氛圍下，我鼓勵幼兒利用各種顏色的卡片和一些工具一起制作老鼠的頭飾，讓幼兒裁剪自己認識的老鼠。我發現，有的老鼠胡須特別長，做的很可愛，有的幼兒做了一對老鼠的耳朵，來展示老鼠的特點。通過不同的老鼠頭飾的制作方法，發現了幼兒的審美角度和能力有很大差異，所以，我鼓勵每一個幼兒都將自己的結果展現出來。在布置教室的時候，我們一起商量怎樣做一個燈臺才是最漂亮的，大家都主動參與進來，伴隨著《小老鼠上燈臺》這首歌曲，最終大家制作好了一個彩色的燈臺。幼兒在游戲中感受到了音樂的魅力，并學會了形象的審美。

四、結束語

總而言之，隨著新課程標準的改革及素質教育的落實和深化，在幼兒教學中，無論是在教學方法和教學理念上，教師都要進行一定的轉變和創新，把音樂游戲結合到幼兒教學中，既能提高幼兒教學效率，還能使幼兒在音樂學習中更加輕松愉快，可真正凸顯幼兒教育的優勢。在音樂實踐游戲過程中，幼師一定要充分發揮自身的引導價值，巧妙嵌入音樂游戲教學，促進幼兒協調發展、全面發展。幼兒的音樂教學比較簡單，相比于傳統的教學方式，音樂游戲教學效率更高，不僅能提升幼兒的學習熱情，還能提高幼兒的表演能力[3]。對此，幼兒教師要創新教育理念，并充分理解幼兒的心理特點，將音樂游戲和課程密切聯系起來，幫助幼兒在輕松愉悅的氛圍中享受音樂知識。