立德樹人背景下小學德育信息化教學探究

文何玉梅

將德育教學與信息化進行結合可以提升德育教學的質量，促進學生更好地發展。小學教師應該把握好對學生的德育教育，把握學生心理、生理的發展規律，耐心引導，細致觀察，用自己真誠、博大的愛關心、愛護每一位學生，使他們健康成長。

一、對德育、信息化教學的探究

立德樹人是教育的本質要求，主要是對學生進行德育教育，培養學生的道德品質和價值觀念，促進學生更好地發展。基于立德樹人方向的德育工作是教師教育教學過程中的一項重要任務，教師不僅要在課堂上向學生傳授相關的科學知識，更要對學生的道德品質、價值觀念等進行正面積極的引領和指導。小學階段的學生年紀尚小，基本的德育觀念還沒有形成，因此這個時期學生接受到的德育教育對學生的一生起著十分重要的作用，必須要打好德育的基礎。小學教師在學校德育教育方面發揮主導作用，不僅需要承擔起教學任務，更應該做好教育品德的工作[1]，進行立德樹人教育。

信息化教學是目前廣泛應用于教育的一種教學方式，主要是借助多媒體設備將各類視頻、微課、動畫、圖片等引入課堂，這些新教學形式可以豐富課堂內容，提高學生課堂的興趣，有利于發揮學生的積極性和主動性，提升教學的質量和效果。

二、德育信息化教學策略探究

（一）實施電子備課，提高備課效率

教師在進行德育教育的備課過程中可以實施無紙化的電子備課，這樣不僅可以保護環境還可以幫助教師減輕自己的工作壓力，提高德育備課的效率。在德育教學備課過程中，教師進行電子化備課，盡可能地搜集和整合有效的網絡德育資源并將其運用到德育教育中，這樣可以為學生的德育教育提供更多有效的教學資源，視頻、圖片、課件等信息化教學形式都能促進德育教育質量的提升，讓學生學習到更多有效的知識。

（二）借助校園廣播，開展養成教育

立德樹人背景下的德育教育可以借助校園廣播進行文明教育的宣傳，讓學生在課下時間可以接觸到相關的衛生教育、思想品德教育等，并潛移默化地接受這些內容。學校廣播站可以根據每個階段的具體情況選擇不同的主題，做好宣傳和引導工作，提升學生的整體素質[2]，促進核心素養和綜合能力的提升。而且，在宣傳過程中應該結合小學生的興趣愛好和接受能力，選擇學生感興趣的廣播內容，貼近學生實際的廣播德育宣傳才會起到作用，幫助學生接受相關的愛國主義、集體意識教育等，使其形成正確的社會價值觀，養成良好的生活習慣。

例如，在建黨節前后，學校廣播可以播放中國共產黨如何帶領群眾在艱苦卓絕的情況下建立新中國，以及我們的黨在新中國成立之后如何一步步進行探索，使我們的國家變成世界第二大經濟體。這樣學生就會認識和了解到中國共產黨偉大卓絕的艱苦奮斗，更加崇拜和熱愛中國共產黨，并且在內心立志將來要好好報效祖國，為社會主義建設奉獻出自己的一份力。

（三）結合現實時事，開展觀點表達

教師在對學生進行德育教育時應該充分結合目前社會上出現的問題和發生的事件，這樣的立德樹人教學才具有時效性，才可以提升學生的興趣，使其更好地集中自己的注意力進行相關知識的學習[3]。

三、結束語

在立德樹人背景下，將德育教育與信息化教學相結合，可以促進德育教育更好的發展，有利于學生養成符合社會主義價值觀的道德品質和價值觀念，促進學生更好地發展。