“一帶一路”背景下高校俄語專業通過校企合作改革推動人才培養的探索

王 洋

(黑龍江工業學院 國際教育學院，黑龍江 雞西 158100)

“一帶一路”是以“合作發展”為核心理念的，由習近平總書記提出的重大倡議，是我國聯系周邊及沿線國家，借助這一區域發展和合作的平臺來加深雙邊或多邊關系，實現經濟合作、政治互信、文化包容以及利益共存的偉大構想。隨著“一帶一路”倡議的提出，國家和社會對區域經濟發展的要求也更加迫切。

隨著我國和俄羅斯在經濟、貿易、文化、教育等領域合作的不斷加深，國家和社會對俄語人才質量的要求也發生很大改變，用人單位對俄語人才的著眼點也從理論知識掌握的優劣程度變成了是否具備將知識有效運用到實踐中的能力，這一點，縱觀國內外高校對俄語人才培養的定位就能看出來，越來越多的高校將俄語人才培養模式定位在了“應用”上。

一、高校校企合作的意義

校企合作簡單地講就是學校和企業之間建立的一種有機聯系。對高校而言，校企合作是幫助學生將理論知識和實踐知識有機結合的重要手段；是幫助學生將所學知識有效運用到實際中去的一種必備方式；是高校將人才培養和市場接軌的一個必然模式。對于企業而言，高校不但能夠為企業的發展提供重要的技術指導和前沿信息，更會成為企業增加核心競爭力的重要助力。此外，通過校企合作，企業能夠提前接觸到高校的優秀人才，加以培養并合理利用，大大地提高了企業的工作效率，更減少了不必要的花費，從而完成人才資源的合理配置。

校企合作是“一帶一路”新形勢下高校和企業共同發展實現雙贏的最佳方式。校企合作不但可以使學校與企業聯系更加緊密，還可以大大縮短畢業生和企業之間的距離。校企合作不但有助于高校“雙師型”師資隊伍的建立，更有助于學生職業能力和實踐能力的養成。

二、國內俄語專業校企合作現狀

俄語專業的校企合作在普通高等院校中并不多見，主要是文科專業所限，合作的范圍也比較窄。俄語專業的校企合作模式多見于國內外的高職院校，國內普通高校在這方面表現不太積極。從近年來的發展現狀來看，高校俄語專業合作范圍僅限于經貿、旅游、人力資源等幾個領域，涉獵面較窄，隨著“一帶一路”倡議的提出，社會需要更多俄語方面的專業人才，比如：石油、化工、機械制造等等。新形勢下社會的發展和市場的需求對于高校提出了新的要求，在這種情況下，部分應用型本科院校逐漸重視起來，也積攢了一定的經驗和教訓，值得借鑒。

三、俄語專業校企合作中存在的問題

就俄語專業從事校企合作的經驗看來，俄語專業在校企合作過程中，存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。

1.校企合作始終“不溫不火”

(1)國內的對俄企業對校企合作認識不足

俄語專業與國內對俄企業在校企合作中發現，國內對俄企業對校企合作的意義認識不足，企業的著眼點始終拘泥于眼前的利益和勞動力方面，并沒有認識到高校優秀人才對于企業的推動作用。

(2)校企合作中的不平等現象

就俄語專業而言，涉俄企業與高校合作的積極性始終不高，對校企合作的態度始終是“剃頭擔子一頭熱”。部分涉俄企業對于高校前去實習的學生，僅僅把他們當作廉價勞動力看待，在這種情況下學生的人身安全和學習實踐存在不確定性。此外，和俄語專業對口的公司又比較少，可選擇的不多；不對口公司即使可以實習，但由于專業受限，學生也無法真正得到鍛煉。

(3)與境外企業的合作開展艱難

高校俄語專業和境外企業之間的合作始終舉步維艱，主要原因有三：一是根據俄羅斯法律，外國學生在俄境內兼職是不被允許的，所以俄企無法接收中國學生實習；二是鑒于俄羅斯食宿標準較高，駐俄的中資企業接收實習生存在一定的困難，在這種情況下，只能要求學生食宿自理；三是學生對于實習企業的環境也有挑有撿，有意向接收實習的企業，由于位置較偏，學生去的也不多。

2.高校與對俄企業合作缺乏配套設施的支撐

校企合作沒有配套人才培養方案以及教學內容的配合，始終很難達到理想的效果。企業真正用到的知識和課堂教學內容脫軌，也是俄語專業校企合作出現問題的癥結所在。在這種情況下，校企合作沒有實際意義。校企合作是高校人才培養的重要途徑，是提早讓學生接受職業理念，進入職業角色，盡早認識理論和實踐相結合的必要手段，學生在實踐過程中，不僅能夠鍛煉心理素質和適應能力，還能夠將書本知識和實踐知識有效結合，一方面學生在實踐中可以提高學習積極性，另一方面學生在實踐中還可以認識到學習的可貴，更加珍惜學習的機會。

四、俄語專業校企合作新思路

傳統教學和知識體系始終把教學目標定位在知識的灌輸與掌握上，對于應用方面始終比較薄弱，這一點更多地反映在俄語教學中，由于課時量、教師水平、教學設備等各種軟硬件方面的限制，使課堂教學中的語言知識和實際應用始終處在脫節狀態下，“學以致用”成為一句空話，只有打破陳規，探索新的人才培養模式，才能開辟出一條新的道路。為了能夠將校企合作推行下去，筆者根據多年校企合作的經驗，提出了新思路。

1.研究企業需求，制定配套人才培養方案

應用型本科院校的首要任務就是服務經濟，高校應更多地尋求區域內或周邊地區的對俄語人才有需求的企業，為他們進行定向培養。大部分涉俄企業需要商務信函、商務會見、法律條文方面的翻譯人員，高校在人才培養方案的設計中，可以充分考慮這些需求，因為，按照企業的要求去培養學生，可以做到有的放矢，得到事半功倍的效果。高校可以在本區域或相鄰區域內走訪對俄語人才有需求的相關企業和單位，進行有針對性的調研，明確其需求后，制定相應的人才培養方案，這樣既能從根本上避免由于盲目尋求合作，造成的人力和物力資源的浪費，又能有效服務地方，為家鄉發展貢獻力量。

2.主動出擊，爭取地方政府支持

高校可以主動出擊，積極和政府或相關部門進行合作，尋找校企合作的突破口，以立項的形式，組織研究本區域對俄發展研究的科研小組，結合地方對俄貿易的優勢與特點，針砭時弊，提出合理意見和建議。爭取由政府主導，高校教師帶隊，學生做輔助，專項研究區域內對俄貿易新思路，從而擴大對俄貿易，帶動地方經濟發展。

政府在高校的參與下，可以對俄方的政策條文更加了解，對兩國地方政府間的合作方式和合作模式更加熟悉，對涉俄企業的對俄投資以及俄方來華投資、合作等項目都能制定出正確的方針和政策，從而保證我國地方政府和企業利益不受損害。

3.針對地方對俄企業存在的問題，提供必要的支持和幫助

(1)教師和學生組織專門的小組，幫助企業找出對俄貿易中存在的問題，從根本上為對俄企業提供技術咨詢、語言培訓、科研支撐等必要的支持和幫助。

(2)教師指導學生創立小型的對俄貿易或服務平臺，如，線上翻譯平臺，跨境電商平臺，對俄貿易咨詢平臺等等，共同為地方的對俄企業以及境外的俄資企業提供服務，最理想的效果是把地方的產品推銷出去，把中國的政策介紹出去，獲取經濟效益的同時，積累對俄貿易的經驗和教訓。

4.深入企業，與企業共同制定校企合作計劃

高校教師應主動深入到企業，切實了解涉俄企業文化和需求，按照企業的需要設計合理的校企合作計劃。一方面，對教師和學生的安全和權益給予制度上的保障，讓學生能夠身體力行地參與到和本專業相關的工作中，在實踐中提供自己的專業素質和職業素質。另一方面，高校教師深入企業，不但能夠帶動自身專業素質的提高，還能拓寬視野，把這些寶貴經驗歸納、總結后，傳授給學生。

從企業的角度來說，高校教師的加入，可以結合社會形勢和企業的實際狀況，為企業的快速發展指明正確的方向。另外，高校教師深入企業，為企業培訓員工，可以壯大高素質員工隊伍，增強企業的核心競爭力。

綜上所述，在“一帶一路”新形勢下，高校俄語專業對于新的校企合作模式方面的探索，不但促進了高素質、高水平、跨文化交際人才的養成，還達到了高校和涉俄企業的深層次交流；實現了教師“教”的能力和學生“學”的能力的提升，同時對于他們今后的科研、實踐和創新能力的提升也帶來了非常積極的影響。一方面，為企業制定具有“個性化”的人才培養方案，設計配套的教學大綱和培訓計劃，可以為校企合作順利進行提供必要的輔助和支持，在實踐中，學生的生理和心理能夠得到最好的鍛煉，能力和素質也會得到很大的提高；另一方面，企業在校企合作中除了能夠獲得人力資源層面上的幫助，還能得到長足的發展。根據不同企業的需求，制定出相應的人才培養方案，既能夠實現人才資源的優化配置，又能夠實現企業利益，使企業獲取更多利潤，可謂“一舉多得”。新的校企合作模式一旦成功，對于“一帶一路”新形勢下，培養出更多、更強的能夠振興區域經濟的俄語人才有著比較現實的意義。