校園里的三棵桂花樹

安徽/許青山

九月芳菲， 丹桂飄香。

幾場(chǎng)山也濛濛地也濛濛的雨， 冷冷地， 像空調(diào)開(kāi)動(dòng)著冷風(fēng)， 夏天的炎熱就乖乖地降了下來(lái)， 風(fēng)涼涼地， 校園里的三棵桂花樹枝， 仿佛收到了集結(jié)開(kāi)花的號(hào)令， 繁茂的枝葉下， 粒粒金黃的傘狀四瓣花蕾， 沿著枝條蔓生開(kāi)來(lái)， 一簇一簇， 保持著一定的間距， 就像春天的紫荊花在莖稈上露出了甜甜的笑靨， 頓時(shí)， 校園中彌漫著花香， 沁人心脾。

每當(dāng)開(kāi)花季節(jié)， 老師們要么走近樹枝， 用鼻子深深嗅上一口； 要么忙著掏出手機(jī)拍照， 發(fā)朋友圈； 要么幾個(gè)人就坐在花池的臺(tái)面上， 一邊在清香里沐浴享受著，一邊聊著話題。 學(xué)生們一下課， 也湊近花樹聞香。 每年的九月， 年年如此。

這三棵桂花樹， 已經(jīng)有30 多年的樹齡了。 上世紀(jì)90 年代初， 學(xué)校新建四層教師辦公大樓， 感覺(jué)樓下空坦無(wú)樹陪伴， 顯得單調(diào)， 于是， 便派專人去花圃挑選了三棵一樣大的金桂樹苗， 在空坦的花池里栽種。 花池泥土的四面用水泥澆筑， 上端挑出臺(tái)面， 用水磨石打磨， 供人坐著休憩。 花池里再鋪上厚厚的泥土， 以便讓小樹上接雨露， 下接地氣生長(zhǎng)。 三個(gè)花池中間， 用兩條通道隔開(kāi)。 這三個(gè)花池， 就是小樹成長(zhǎng)的起跑線。 白駒過(guò)隙，悄悄一晃， 昔日的三棵小樹苗， 倏忽長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人， 枝繁葉茂， 樹干粗壯， 樹冠傘狀碩大， 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)遮蓋住了整個(gè)花池。

30 多年來(lái)， 學(xué)校的師生換了一茬又一茬， 唯一不變的是對(duì)樹的精心呵護(hù)。 桂樹花開(kāi)， 只準(zhǔn)觀賞， 不準(zhǔn)攀摘； 每日清掃落葉， 倒入花池， 化作春泥； 旱季及時(shí)澆水， 枝條旁逸修剪； 遇有蟲子蛀葉， 及時(shí)噴灑藥物。 辛勤呵護(hù)， 換來(lái)的是桂樹的心有靈犀， 每年在國(guó)慶前準(zhǔn)時(shí)開(kāi)花， 喜迎國(guó)慶。 特殊年份， 在教師節(jié)前一樹花開(kāi)， 讓人欣喜。

桂花樹的花期， 大概持續(xù)一周左右。 每當(dāng)花樹盛開(kāi)， 我都要在辦公室前的走廊上靜靜俯瞰。 可今年， 一想到它們的樹齡， 與我三尺講臺(tái)的教齡相吻合， 于是，思緒也隨樹冠的枝條向外伸展。

思維像一束火花， 我的腦海忽然蹦出一幅畫面： 一個(gè)窮困年代的小男孩， 見(jiàn)到他在田壟間無(wú)拘無(wú)束的跳躍， 見(jiàn)到他踏進(jìn)簡(jiǎn)陋教室的乖巧， 小小的雙眼瞪得圓圓， 目不轉(zhuǎn)睛地注視著講臺(tái)老師的洋洋灑灑、 滔滔不絕， 覺(jué)得老師的心靈世界， 裝著許多許多神奇的故事。于是， 幼小的心頭便暗暗編織著一個(gè)為師夢(mèng)， 希望不久將來(lái)的某一天， 自己的身影也站在講臺(tái)上， 續(xù)寫著“神奇的故事”， 帶著自豪、 帶著神圣。

夢(mèng)想的秘密幻實(shí)的那天， 也是秋天。 那天， 天高氣爽， 躬身的父親一頭挑著棉被和必備的生活用品， 一頭挑著語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡， 送他到家鄉(xiāng)的公立學(xué)校報(bào)到。 臨走時(shí)， 拋出的聲音， 擲地有聲： “孩子， 鄉(xiāng)村的天地，是希望的田野， 教人子弟， 需用心耕耘， 切記莫誤。莊稼誤了一茬， 就是荒蕪一年； 子弟誤了一茬， 就是一輩。”

此后， 他是帶著父親這句簡(jiǎn)單的質(zhì)樸言語(yǔ)， 踐行為師之道的。 白駒過(guò)隙， 眨眼間， 當(dāng)年的小男孩， 已兩鬢白發(fā)， 在三尺講臺(tái)辛勤耕耘三十余載。 他送走了一批批“水手”， 囑托他們?cè)谶h(yuǎn)方不知名的港口， 立志成長(zhǎng)為掌舵的“船長(zhǎng)”。 三十余載的時(shí)光， 獨(dú)自摸爬滾打， “擇其善者而從之， 其不善者而改之。” 牢記： “教而不思則罔， 思而不教則殆。” 辛勤的汗水， 換來(lái)了一疊大大小小的獎(jiǎng)狀和證書， 兌現(xiàn)了當(dāng)年父親的期望。

桂樹風(fēng)餐露宿， 吸取雨露陽(yáng)光， 靜靜地生長(zhǎng)。 帶著關(guān)切， 擇善從之， 自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷， 不就是眼前的桂花樹？

花池里金桂的花色不及丹桂鮮艷， 香氣不及杭州滿隴桂雨那樣濃郁， 花朵也不及大麗花那樣碩大。 但我卻喜歡這樣， 沒(méi)有炫耀， 只留清香， 覺(jué)得比較暗合一個(gè)普通教師的本色， 重在為師清廉， 重在傳道受業(yè)解惑， 重在愛(ài)心耐心有加， 讓鄉(xiāng)村的孩子陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。 30 多年樹齡的金桂， 正是滿樹繁花的時(shí)刻， 那么， 30 多年教齡的我， 也正是經(jīng)驗(yàn)豐富的時(shí)候， 何不趁國(guó)家愈來(lái)愈重視教育、 重視教師的契機(jī)， 多為我們民族的偉大復(fù)興，添磚加瓦， 貢獻(xiàn)自己的青春和熱量呢。

宋朝女詞人李清照曾在《鷓鴣天》 里寫過(guò)這樣的詞句： “暗淡輕黃體性柔， 情疏跡遠(yuǎn)只香留。 何須淺碧深紅色， 自是花中第一流。” 是的， 金桂一生樸實(shí)無(wú)華，不以美艷、 嬌媚的外表取悅于人， 只將清純的芳香留給人間。 這就是桂花的閃光所在。

莫羨三春桃與李， 桂花成實(shí)向秋榮。 做好自己， 懂得修身自律， 便是“花中一流”。