《語文園地七》（三上）教學設計

卞崇振

教學目標：

1.能梳理總結摘抄的基本方

法，形成主動積累語言的意識。

2.能感受“得”的用法并仿寫

句子。

3.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子作下文的開頭”的語言現象，嘗試續說這樣的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的書

寫要點，寫好8個帶有撇捺筆畫的字。

5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.引言激趣。

同學們好！你們看過《西游記》嗎？你最喜歡其中的誰？

話說孫悟空一路降妖伏魔，真是神通廣大。瞧！今天他也來到了我們的課堂。（出示孫悟空圖片）他特意邀請大家一起去闖關學習。

2.出示闖關地圖。

智取百寶匣→看我七十二變 ? ? →巧練火眼金睛→ 漫游蟠桃園

大家可以按學習小組完成，最后全班分享闖關之路，相信你們一定能順利闖關。

二、分層闖關，步步為營

板塊一 ? 交流平臺——智取百寶匣

我們來到了第一關——智取百寶匣。里面有很多寶貝哦！那就是我們平時經常用到的好的語句，找到這些寶藏我們可就厲害啦！有許多好習慣可以幫助我們積累好的語句，我們一起闖關吧。

1.看一看，評一評。

課前請大家從課文中摘抄好的語句，我們來看一看。（實物投影出示，互評。）

2.讀一讀，找規律。

（1）出示書中對話圖。

（2）你讀了小朋友的話，收獲了什么？

生交流。

（3）師小結。

我們發現這些都是積累詞語和句子的好方法，可以幫助我們更好地理解課文內容，提高寫作水平。

出示：

A.圈畫摘抄

B.歸類摘抄

C.旁批感受

D.注明出處

3.練一練，學運用。

出示優美句段。

師生一起朗讀。

生交流感受。

4.說一說，學積累。

你平時有什么好的做法？學會摘抄有什么好處？

（1）小組交流。

（2）代表發言。

預設：

A.閱讀中，我有一些積累優美詞句的方法，比如分修辭手法采集句子，然后仿寫句子。

B.摘抄還有利于記憶和理解

課文。

……

5.師小結。

好習慣是打開百寶匣的鑰匙，希望大家以后能將摘抄的好習慣融入自己的學習生活中，一定能找到更多的寶藏。

板塊二 ?詞句段運用——看我七十二變

1.大家在上一關展示出了像

孫悟空一樣的高超本領，真了不起！他會七十二變，下面這一關

也是要考大家會不會變身，我們出

發吧！

（1）讀一讀，找變化。

出示：小家伙摔倒了。

師：聽！孫悟空說“變變變”。

出示：小家伙摔得還挺重。

A.指名讀兩個句子。

B.你更喜歡哪個句子？

C.小組代表發言，說一說變化后好在哪里。

（2）想一想，學變身。

出示：

王老師很著急。

他跑步很快。

你們能把這兩個句子變一變，讓句子更生動具體嗎？

小組代表交流。

出示：

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

（3）說一說，練本領。

同學們都很會觀察和思考，請你把下面的句子變具體。

出示：

媽媽累得_________。

_____得__________。

（4）記一記，強本領。

你平時還積累了哪些帶“得”的句子？

生自由交流。

（5）小結。

大家的變身本領一點也不差，我們學會了用“得”字變身，讓句子更加具體生動，真棒！

（設計意圖：鼓勵學生運用觀察、比較，尋找前后句之間的關系，讓學生“知其然，更知其所以然”，從而學會運用，使句子更加生動具體。）

2.剛才的變身小試牛刀，大家表現優秀，孫悟空說了，下面這關更能體現你的本領哦！繼續加油！

（1）看一看，找規律。

出示第一句：

小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。

A.自由朗讀。

B.小組交流，說說發現了什么。課件標紅加點的詞語。

C.小組代表發言。

D.指導朗讀。

（2）練一練，巧變身。

出示第二句：

遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

（播放《彎彎的月亮》歌曲并配圖片）

你能往后繼續變化嗎？

（3）說一說，顯本領。

你還能說一說這樣的句子嗎？這可是最能體現變身本領的呀！

（4）師小結。

我們學會了用首尾相連的方法讓句子變身，如果我們能在自己的文章里恰當使用，就能使語言更加生動、有趣。

板塊三 ?書寫提示——巧練火眼金睛

引言：又到了同學們喜歡的書法時間啦——巧練火眼金睛。漢字博大精深，要想寫得美觀就要找出特點，敢不敢接受挑戰呢？讓我們拭目以待。

出示：

父 及 英 柔 蒙 奏 霧 翅

1.仔細觀察。

火眼金睛可不是隨便就能練成的，要仔細觀察。你發現這些漢字有什么特點？

2.認真思考。

你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？

生交流要點。

3.范寫例字。

師邊范寫“奏”字，邊提示要點。

4.描紅練習。

出示正確的書寫姿勢圖，提醒學生注意書寫姿勢。

5.練習書寫。師巡視指導。

6.展示點評。

交流、評價。書寫不到位的，請其他學生用紅筆修改。

7.師小結。

要想寫好字，就要先練就一雙善于觀察的火眼金睛。記住哦，當我們遇到類似的漢字時，撇、捺要書寫得舒展一些，這樣我們書寫的字將更加優美。

（設計意圖：要把字寫正確、寫美觀，并不是一蹴而就的。需要教師講解并引導學生觀察、發現每個字中的撇和捺的書寫以及占格。再描臨結合，注意點評，從而扎實練習。）

板塊四 ? 日積月累——漫游蟠桃園

引言：看！孫悟空又帶我們來到了蟠桃園，這可是個好地方，在這里我們可以學到優美的詩文。孫悟空說啦，讓大家先猜個謎語再進去，先試一試吧。

1.猜謎引入。

（1）出示謎語：

一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

（2）揭示謎底。荷花還叫什么？（蓮花）

（3）我們可以用什么詞語形容蓮花呢？

（4）今天我們就來學習《采蓮曲》。

2.初讀古詩。

課件出示詩句。利用桃樹圖出示生字，學生認讀。

3.指導朗讀。

師范讀，生自由朗讀。

4.理解詞語。

（1）學生交流已經知道意思的詞語，并介紹理解的方法。

（2）利用桃樹圖相機出示“羅裙、一色裁、芙蓉、亂入、看不見、聞歌、始覺”等詞語。

5.理解詩意。

（1）小組合作，體會詩句的意思。

（2）小組代表全班交流。

6.簡介作者。

7.指導背誦。

8.延伸閱讀。

采蓮曲（其一）

（唐）王昌齡

吳姬越艷楚王妃，

爭弄蓮舟水濕衣。

來時浦口花迎入，

采罷江頭月送歸。

9.師小結。

蟠桃園里真是收獲不小啊，我們又學習了一首古詩。一首首古詩就像是一個個鮮紅可口的桃子，希望大家在平時的學習中多多采擷哦。

三、課堂總結，引發期待

同學們真了不起！你們用自己的聰明才智闖過了一關又一關，為自己喝彩吧！你們真是像孫悟空一樣本領高強，神通廣大，真為你們驕傲！你們有什么感受呢？（鼓勵學生自由說一說）

四、作業布置，拓展延伸

1.制作一張有創意的文摘卡。

2.背誦古詩《采蓮曲》。

（作者單位：安徽合肥市師范附屬小學）

責任編輯 郝 帥