初中班主任德育教育問題分析及對策

羅冬長

摘 ?要：古語有云“少年強則國強”，青少年德育教育攸關國家命運，初中生正處在三觀形成的關鍵時期，他們的德育教育尤為重要。班主任是學生最親密的“戰友”、最貼心的“伙伴”，班主任要把德育教育貫徹在教學、班級管理中，在初中生內心播種下文明、道德的種子，引導學生繼承和弘揚中華傳統美德，不負青春大好年華，砥礪前行，讓初中生在文化課學習、道德修行上都獲得成長。初中班主任要把愛、文明、感恩、奮斗等良好道德品質貫徹在班級管理中，注重學生良好行為習慣、學習習慣、道德品質的養成教育，幫助學生克服學習、生活、社交上的困難，更加茁壯地成長。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;問題與對策

【中圖分類號】G635.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0154-02

【Abstract】As the old saying goes，"a strong youth makes a strong country".The moral education of young people is closely related to the fate of the country.Junior high school students are in the critical period of the formation of the three outlooks，and their moral education is particularly important.The head teacher is the most intimate "comrade in arms" and the most intimate "partner" of students.The head teacher should implement moral education in teaching and class management，sow the seeds of civilization and morality in the heart of junior high school students，guide students to inherit and carry forward the traditional Chinese virtues，live up to their youth and forge ahead，so that junior high school students can grow up in cultural studies and moral cultivation.Junior high school head teachers should carry out good moral qualities such as love，civilization，gratitude and struggle in class management，pay attention to the cultivation and education of students' good behavior habits，learning habits and moral quality，and help students overcome difficulties in study，life and social life，and grow stronger and stronger.

【Keywords】Junior high school head teacher;Moral education;Problems and countermeasures

隨著立德樹人教育理念的深入實施，德育教育逐漸受到了社會的廣泛關注，班主任作為德育教育的重要實施者，要把立德樹人理念貫徹在班級管理和教學中，提升學生的道德修養。筆者認為初中班主任要結合初中生青春期心理特點，開展網絡文化教育，幫助學生理性看待網絡，消除過度網癮，注重學生養成教育;融入感恩教育，讓學生懂得感恩父母、師長、同學等幫助自己的人;把班會和公益活動結合起來，帶領學生參與公益活動，培養學生吃苦耐勞、樂于助人、樂于奉獻等可貴品質;實施德育量化考核，提升德育工作實效。

1.當前初中班主任德育教育中存在的問題

（1）部分班主任德育教育理念落后

許多班主任把德育教育當做是任務來完成，大都是圍繞著學生學習成績來開展德育教育，忽視了對學生的心理教育、成長教育、道德教育等。這種僵化的德育教育理念無法滿足初中生的成長需求，班主任根據學習成績對學生進行分級，傷害了學生的自尊心，間接上導致了一些學生出現了厭學、叛逆等心理問題。德育教育并不是單純地說教，而是要圍繞學生的心理健康、道德品質、行為習慣等進行教育。

（2）班主任開展德育教育的形式比較單調

班會幾乎是所有班主任的“法寶”，但是班會絕對不是簡單的說教，而是要結合不同的班會主題，開展形式不同的班會。但是許多班主任在班會上一般都是講述一些名人故事、優秀學生學習經驗，督促學生按時完成作業、向優秀學生學習，甚至一些班主任會把班會直接挪作教學課程，班會沒有發揮出應有的作用。

（3）德育教育和初中生身心發育不匹配

許多班主任德育教育都是圍繞學習成績、班集體榮譽等來開展，并沒有關注到學生內心真正的需求和困惑。例如，隨著網絡游戲、網絡直播等技術的發展，大多數初中生存在著沉迷網絡游戲、網絡流行語、短視頻等問題，由于初中生缺乏足夠的鑒別能力，很容易受到不良網絡文化的影響，嚴重阻礙了學生的健康成長。

2.新時期初中班主任優化德育教育的策略

（1）關注青春期心理教育，融入網絡文化教育

筆者認為德育教育和初中生青春期心理教育是密不可分的，班主任要自主學習一些青春期心理知識，關注學生在校表現，保持和學生良好的溝通，真正挖掘到學生的心理變化和困惑。例如，青少年網癮問題，近幾年來初中生因為沉迷網絡游戲，偷偷用父母銀行卡充值、打賞游戲主播的事件頻發，引發了社會的熱議，這種現象折射出初中生缺乏對金錢的正確認知，沉迷網絡的問題。班主任應該開設專門的網絡文化主題教育，引導學生客觀看待網絡，班主任要向學生講解沉迷網絡游戲的危害、網絡主播的斂財手段，引導學生文明、理性上網，拒絕網絡虛擬消費，珍惜父母辛苦工作成果。班主任在德育教育中還要滲透法治教育，尤其是網絡輿論講解，講解網絡安全相關法律，網絡自由并不是傳播謠言，而是做到嚴格自律，不能隨意辱罵他人、對他人進行人身攻擊、泄露他人隱私等，深度開展網路普法教育，培養初中生文明、合法上網意識，幫助他們抵御不良網絡文化的侵襲。

（2）融入感恩教育，引導初中生繼承中華傳統美德

感恩歷來就是中華民族的傳統美德，例如，“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。多數初中生都是獨生子女，在性格上普遍存在以自我為中心、嬌生慣養的問題，班主任在德育教育中要融入感恩教育，彌補學生性格上的不足，引導他們感恩父母、師長、同學等給予自己幫助的人。例如，班主任可以把感恩作為班級文化的一個主題，組織學生探討傳統文化中蘊含的感恩教育，如對父母的感恩，對師長的感恩，對國家的感恩等，引導學生思考自己身邊的感人故事，提升班集體精神面貌。另外，班級中的學習小組，優等生幫助學困生進行課下復習，輔導學困生的作業，這體現了班集體凝聚力，學困生要感恩老師、同學的幫助;班主任播放家長工作的圖片和視頻，讓學生們了解父母工作的艱辛，懂得每一分錢的來之不易，杜絕學生之間的盲目攀比;介紹城市中的平民英雄，如環衛工人、外賣小哥、公安干警等，懂得感恩社會，培養初中生知恩圖報、樂于助人的良好品質。

（3）班會和綜合實踐活動融合，提升班級精神風貌

筆者認為初中班主任可以對傳統班會進行創新，把班會和綜合實踐活動，尤其是公益活動相結合，把德育教育和學生生活相結合，升華班級德育教育效果。例如，班主任可以結合學生在學習、生活上存在的困擾來組織綜合實踐活動，根據近期班級學生考前焦慮心理，班主任組織了心理疏導實踐活動，帶領學生觀看了一些心理疏導講座，引導學生辯證看待成功與挫折，對學生進行心理、情緒上的疏導，對學生實施激勵教育，做好班級考試備戰，提升班集體整體成績。此外，班主任還可以組織學生參與公益活動，例如，積極響應垃圾分類活動，對班級、校園垃圾進行分類，培養學生的環保意識，帶領學生參與到勞動中，一方面是培養學生吃苦耐勞的精神，另一方面是讓學生體驗勞動的艱辛，讓他們尊重每一份工作、尊重他人。垃圾分類活動可以讓初中生體驗環境保護的重要性，糾正學生一些不良生活習慣，讓每一個學生為班級環境美化而努力，培養學生的班集體主人翁意識，增強班集體的凝聚力，營造積極向上、敢于擔當、團結合作的班級精神面貌。

（4）實施德育量化考核

德育工作是否能夠落實到位，直接取決于班級德育是否得以制度化落實。德育量化評價作為德育制度化的重要表現形式，是初中班主任落實德育工作的關鍵前提。初中班主任在落實德育工作時，應建立完善的可量化的德育考核評價體系，以更好地約束學生行為，養成學生良好的道德行為與習慣。德育量化考核評價體系的制定，班主任可根據班級學生的日常表現進行初步擬定后，在通過班會，與學生就其中的條例進行逐條溝通，針對學生提出的疑問與合理建議，不斷進行優化與完善。德育量化考核評價的具體標準，班主任可根據學生在日常學習、實踐活動、言談舉止、儀容儀表、文藝活動、文明禮貌等多方面出發，對學生的道德水平、行為規范進行考核評價。以學科教學評價、班主任評價、同學互評以及學生自評等相結合的方式進行綜合評價。評價結果出來后，班主任對德育表現欠佳的學生進行耐心指導，幫助學生分析自身行為中的欠缺之處，并監督其調整、糾正，提升初中班主任德育工作實效性。

3.結語

總之，新時期初中班主任德育教育要著眼于學生身心發育，開展青春期心理健康教育，真正解決學生的心理、情緒困惑;關注學生生活、學習習慣的養成教育;注重班級文化建設，開展感恩教育，讓學生繼承中華傳統美德;帶領學生參加綜合實踐，提升班集體精神風貌;實施德育量化考核，提升德育工作實效，為初中生健康、茁壯成長保駕護航。

參考文獻

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