初中道德與法制課堂教學中實施法制教育的策略

張娜

摘?要：本文對于初中道德與法制教學當中法制教育的滲透價值簡要分析，明確課堂教學存在的各類問題，并提出解決之策，以期提高道德與法制教學中法制內容的滲透成效。

關鍵詞：初中;道德與法制;教學;法制教育

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0087-02

【Abstract】This paper briefly analyzes the penetration value of legal education in junior high school moral and legal education，clarifies various problems existing in classroom teaching，and puts forward solutions，in order to improve the penetration effect of legal content in moral and legal teaching.

【Keywords】Junior high school;Morality and legal system;Teaching;Legal education

課程改革深度落實，對于初中道德與法制教育提出全新要求。同時，青少年犯罪率逐漸增加，要求道德與法治授課重點滲透法制內容，提高中學生法治意識。因此，法制滲透屬于道德與法制教育需求，也是和諧社會構建的客觀要求。然而，教學實踐中，還存在不同程度問題，對于法制內容的滲透造成影響。對此，需要教師找到法制內容高效滲透途徑，提高道德與法制授課質量。

1.初中道德與法制課堂法制教育實施意義

（1）培養學生法制觀念

觀念能夠決定人的意識，同時，意識能夠決定行為。初中道德與法制課堂當中滲透法制教育，有助于中學生形成正確的思想意識及法制觀念。由于初中生所處思想發展關鍵時期，但是其心智方面還存在不成熟問題，可能受到環境的影響，出現偏激行為，不能冷靜看待問題，思考方式片面，盲目作出行為和判斷，造成嚴重后果。道德與法制教學主要負責培養學生道德品質和法制觀念。因此，依托課堂，對學生實施法制引導，能夠利用相關案例，指導學生分析事件現象，明確自身行為可能產生的利害關系，使其形成正確價值觀念和法制觀念。

（2）規范學生行為

當前，我國犯罪人群呈現出低齡化特點，而青少年群體占據比例較高，嚴重制約和諧社會的建設。調查結果表明，部分青少年產生犯罪行為主要原因為法治觀念薄弱，并且法制意識不足，加之自身缺乏對事物的辨別能力，導致青少年走上犯罪這條不歸之路。通過道德與法制課堂，施法制教育，讓學生掌握基本法律常識，并形成良好法律意識，利用法律準繩，對于自身行為加以規范，從思想上認識到犯罪的代價，能夠有效預防未成年人犯罪這一問題。

2.初中道德與法制課堂法制教育實施現狀

（1）教學重點偏離法制內容

受到應試教育的影響，初中階段道德與法制教學重點關注學生成績，著重培養其應試能力，課堂教學中教師未意識到學生主體地位，忽略了其法律意識、道德素養等方面的培養，導致學生存在人格缺失，并且綜合素質偏低。同時，道德與法制在初中教育體系當中并非占據主導地位，可能學校方面缺乏重視，教師教學期間過度關注學生應試能力的培養，錯誤認為中學生法制意識以及法律知識可以通過后期學習進行完善。上述教育思想，使得法制教育難以在道德與法治教學當中順利滲透，對于學生綜合素質的提升造成影響。

（2）教學方法相對單一

道德與法制課堂實際教學，采取灌輸式教育方法講授相關理論知識，在課堂當中，形式化內容相對較多。對中學生實施法制教育，重點在于培養其法律意識，因此簡單的普法教育難以讓學生深度體會法制內容。教學方法的單一化，只能告知學生法律內容，難以讓其體會到法律的實踐運用，掌握法律實際作用。道德與法治教學，教育體系不完善，教學方案可行性不高，學生學習法律知識通過背誦概念、條款等方式，機械化記憶理論，和實際聯系缺乏，導致道德與法制實際教育意義難以體現出來。

（3）師資水平有待提升

當前，部分學校道德與法制授課教師并非法律專業，教師本身未受過系統的法制教育，教學過程憑借自身教育經驗以及對法律內容的理解，向學生講授法律知識、概念、原則等，知識解讀相對淺顯。這一教學現狀導致道德與法制課堂教師難以結合法律內容，合理滲透法制教育內容，教學成效不高。同時，受到教師自身水平的限制，對于和法律相關的案例難以深度分析，部分經典案例當中的法律知識被一筆帶過，難以讓學生認識到違法需要付出的代價，以及違反法律產生的社會危害，不利于道德與法制的高效教學。

3.初中道德與法制課堂法制教育的實施策略

（1）挖掘教材，滲透法制教育

道德與法制教學期間，需要教師對于教材內容深度挖掘，并展開分析，明確教學側重點。充分利用現代化教學工具，將法治內容以形象、生動的方式向學生傳遞，使其能夠在實際場景當中接受知識熏陶，將法治內容滲透到學生思想當中，對其行為產生潛移默化地影響，提高中學生思想覺悟，嚴格按照法律規范，做一個知法、懂法的公民。在日常生活當中，能夠自覺維護法律，達到法制內容的目的。

比如，可重點研讀教材，找出其中和法律內容相關的教學案例，在課堂上為學生進行詳細講解、深度分析，如果條件許可，還可將法律內容改編成故事，在班級內演繹，讓學生在學習活動當中，體會法制內容，并提出自身想法。教師結合學生表現，及時總結，在此過程滲透法律知識。課后，讓學生結合案例寫出讀后感，自主分析案例，加深印象，深入體會法治內容。

（2）優化教學，激發學生法制興趣

為豐富學生對于法律知識的掌握，強化其法律意識，需要利用道德與法制課堂，展開法制教育。以教材為基礎，從學生學習實際出發，創新教學方式，調動其學習熱情，具體可從如下幾方面展開法制滲透：

第一，充分利用實踐平臺，帶領學生參加多種類型集體活動，通過活動滲透法制內容。展現學生課堂主體，創新道德與法制授課形式。

第二，營造學習情境，讓學生身處其中，受到熏陶教育。可利用學校宣傳欄或者教室黑板報，將和法制相關的圖畫、文字等內容呈現出來，還可結合道德與法制授課內容，在班級營造“小法庭”情境，渲染環境，讓學生充分和環境融合，受到熏陶。

第三，道德與法治常規教學中，可利用生活案例，保證法制內容的融入和時代發展高度相符，結合社會時事完成內容滲透，讓學生掌握社會現實，開闊視野，增加授課深度。

（3）培養師資，建設法制師資隊伍

道德與法制課堂，教師屬于教學主體，學生法制知識全部來源于教師。因此，教師素質和課堂法制滲透有效性有直接關聯。學校方面需要關注師資隊伍的培養，提高教師法律知識水平。可為在職教師提供進修機會，學習法律知識，轉變其教育觀念和意識，意識到法制內容在道德與法制課堂滲透的重要性，并且明確了解法律滲透對于中學生產生的影響，不斷加強學習。

與此同時，道德與法制內容講解，法制內容滲透需要將理論、實踐進行關聯，不但要求教師具備較高的政治素養，還需掌握充足的法律知識，才能高效完成任務。對此，在法制師資隊伍的建設過程，需從人才引入階段制定嚴格制度，把好人才質量關，在人才考核方面，加強法制意識、法律知識等方面內容突出。強化人才培訓，學校可結合道德與法制師資隊伍教學水平，結合法制內容滲透實際要求，打造法律素養高的師資隊伍，培訓期間重點為教師講授法律知識，使其明確法律變化，配合法制案例，重點強化教師對于案例的分析能力培養。

除此之外，還需建立長效的學習機制，制定激勵制度，激發教師學習動力，利用業余時間加強法律知識的學習，閱讀道德與法制相關教學理論，不斷提高自身理論素養和教學能力，更好地在課堂當中滲透法制內容。

總之，道德與法制是向學生傳播、普及法律知識的重要載體，在課堂當中，以合理方式滲透法制內容，有助于中學生對社會現象展開分析，分析利害，不斷形成法治觀念，預防青少年出現各類違法行為，展現道德與法制教學價值。

參考文獻

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