高中政治課堂培養學生法治意識的教學策略

陳挺松

摘?要：培養學生法治意識作為一種高中政治的核心學科素養被明確載入新課程目標，這也從指導性教育原則的層面上強調了培養學生法治意識的重要性。針對當前高中政治課堂中教師對學生法治意識培育重視不夠、教師對法治內容拓展較少、教師對學生法治意識培育方式單一等問題，文章提出應當從轉變法治意識培育理念、挖掘法治意識培育教材資源、改進法治意識教學方法等方面提出解決對策。

關鍵詞：法治意識;內容拓展;培育方式

【中圖分類號】G641?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0090-02

【Abstract】The cultivation of students' awareness of the rule of law，as a core discipline quality of high school politics，is clearly included in the new curriculum objectives，which also emphasizes the importance of cultivating students' awareness of the rule of law from the perspective of guiding principles.In view of the current high school politics classroom，teachers pay less attention to the cultivation of students' awareness of the rule of law，teachers' less expansion of the content of the rule of law，and the single way of cultivating students' awareness of the rule of law，the article puts forward some countermeasures from the aspects of changing the cultivation concept of legal awareness，mining the teaching resources of legal awareness cultivation，and improving the teaching methods of law awareness.

【Keywords】Legal consciousness;Content expansion;Cultivation mode

1.高中政治課學生法治意識培育的概念

根據高中政治新課程標準相關內容規定，法治意識是指公民個人能夠學法、尊法、守法、用法，且能夠在此基礎上參與國家的法治建設。根據這一定義，高中階段學生法治意識的培育應當主要是指通過系統的學習，培養中學生尊重法律、學習法律、遵守法律、合理使用法律的良好習慣。指導學生保有憲法至上的法律權威意識;通過政治課堂著力增強高中生的法治觀念，培育高中生自覺守法用法，有程序與規則意識，有依法行使權利，依法履行義務的意識;培育高中階段的學生能夠自覺維護社會公平正義，有平等與公正意識，從而為建設社會主義法治國家而奮斗。

2.當前政治課學生法治意識培育存在的問題

（1）教師對學生法治意識培育重視不足

筆者在多年一線教學實踐中發現部分教師存在做課程改革的旁觀者現象。高中政治教師對學生的培育應積極更新教學理念，全面落實思想政治課程標準要求，切實保障對學生學科核心素養的培養，做課程改革的實踐者。但是，部分教師沒有積極更新教學理念，沒有做課程改革的實踐者，對學生法治意識培育有所忽視，這也導致了學生法治意識有所欠缺。教師對待課程改革持旁觀者的態度，導致學生們在實際生活中還是不會依法維護自身的權利，依法履行相應的義務。

造成這種原因也與我們傳統的應試教學有著密不可分的聯系，高中政治教材中的《法律與生活》模塊屬于選修內容，在高考中所涉內容極少或者沒有，出于以考試綱領為教學任務的傳統教育理念，鮮有教師愿意花費時間與精力去細致地講授該模塊內容。

（2）教師對學生法治意識培育方式單一

在高中政治課堂上，部分教師經常采用講授法開展教學。這種方式有一定優點，就是能在有限時間內提高教學效率、完成教學任務，但通常學生會成為知識的被動接受者，影響法治教學的有效性。現今的法治意識培育，仍然以理論說教為主，沒有充分考慮到學生的主體體驗。教師單一的選用講授法授課，對學生而言可能有些枯燥。尤其對沒有選政治學科的學生更加不愿意聽講。在一線教學實踐中，大部分學生對單一的講授感到枯燥，更不會用心去學習政治教師所教內容，難以提起興趣以及求知的欲望，這也會影響到學生法治意識的形成。結合筆者從業多年的親身經歷發現，大部分教師在對學生法治意識培育過程中，忽略了實踐的意義，沒有或很少舉行過法治實踐活動。然而，缺乏必要的實踐活動也會影響到學生法治意識的形成，使學生在實際生活中不能夠踐行法治行為，在生活中不能遵守一定的法律程序與規則，難以實現學以致用。

（3）教師對法治內容拓展較少

雖然隨著新課改的開展、新教材的運用，政治教材里開設了專門的“法治”專題，在此基礎上，教師可以借此進一步拓展學生學習法治知識內容，豐富學生的法治知識，培育學生的法治意識。但是，在一線教學發現部分教師對法治內容拓展較少，學生對法律常識性知識掌握較少，這也在一定程度上導致學生法律權威意識、權利與義務意識有所欠缺。法律作為一種不斷更新的調整社會規則的總和，必然伴隨著立法與廢法，需要教師及時關注一線法治時事與社會生活，更新自身法治知識的儲備，而不能固守教材。

3.改造政治課培育學生法治意識的教學策略

（1）革新法治意識培育理念

對學生法治意識培育，首要做到的就是教師理念的轉變，教師要緊跟思想政治課程標準，堅持課堂教學時刻以學生核心素養為目標，注重關注學生的進步和發展，關注學生的主體地位。首先，教師要注重教學過程中學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想，教師要引導學生樹立正確價值觀念。其次，教師要樹立“學生發展是全面發展”的思想。教師要懂得教學的主要任務除進行傳授知識外，教師還要注重對學生能力的培養，培養學生具有學習知識、掌握知識和更新知識的能力，培養學生能夠具有將所學知識應用于生活實際的能力。所以，在對學生進行法治知識傳授的同時，也應當注重培養學生學會利用所學的法治知識解決生活中實際問題的能力，重視對學生法治意識的培育。

（2）合理利用案例教學法

在法學的高等教育階段，案例教學一直占有重要地位，案例教學能更加考驗學生掌握法學知識去解決實際問題的能力。雖然高中階段與大學階段對于法律知識的掌握要求有著很大區別，但是案例教學仍然可以被合理引入高中政治課堂。高中階段的案例教學應當主要結合社會熱點，通過發掘身邊的事例來吸引學生的關注，在此基礎上圍繞案例進行法律知識的講授，此種方式更能提高效率，更能幫助學生學以致用。

以《生活中的法律常識》專題二中“切實保護知識產權”為例，此章涉及相關知識產權概念，其中著作權這一概念對于高中階段的學生相對而言可能早已熟知，但著作權中具體又包括什么樣具體的權利，則涉及到更專業的領域，即使是以普法的角度簡單講解，單純的概念釋義難以讓學生充分理解。此時應當引入案例教學，近年來多部小說改編影視的IP逐漸進入大眾視野，社會對于知識產權的重視也不斷提升，其實知識產權與我們的生活密切相關，以身邊的案例引導學生產生興趣，發掘問題，去更好地理解常見的法律知識，通過案例更能幫助學生通過社會鮮活的案例理解抽象的法律概念，也能引導學生用法治思維去看待問題分析問題提高教學效率，應當成為高中政治法治課堂的重要教學方法。

（3）挖掘法治意識教學資源

如前文所述，法律是一門與時俱進更新頻率較高的知識學科，教師不能拘泥于課本，要對教材中的法律文本有所擴充。通過對政治教材中所蘊含的法治知識、法律文本進行擴充，能夠加深學生對法治的理解，促進對學生法治意識的培育。

以《生活中的法律常識》中專題5中涉及的婚姻與家庭問題為例，教材中簡略講述了婚姻成立的合法條件，以及婚姻中夫妻的財產關系，此間可以予以適當的擴展相關法律知識，這些更與生活緊密相聯的法律知識，教師應當聯系實際予以適當的拓寬，幫助學生開闊法治視野，如果條件允許也可以帶領學生旁聽簡單的民事案件，亦或在法檢開放日參觀司法機關，這些都需要發揮教師的主觀能動性主動去發掘教學資源，幫助學生獲取更有效及時的法律知識，培養學生的學習興趣，提高政治課堂的法治教學實效。

4.結語

隨著法治建設被不斷重視，公民的法治意識也被作為法治建設的重要衡量目標之一，而提升社會法治意識的重要方法之一即是教育，高中政治階段的法律知識相關教學更應引起教育者的重視。廣大一線教師應該革新教學理念，通過創新教學方法、開拓教學資源積極推動高中階段學生法治意識的培養。

參考文獻

[1]王琴莉.探究高中政治教學中學生法治意識的培養[J].科普童話，2019（44）：175

[2]張文彥.高中思想政治課教學中高中生法治意識的培養探究[J].魅力中國，2016（45）：1

[3]劉宇錚.思想政治課教學對高中生法律意識的培養策略研究[J].2017（08）：215