論習近平青年觀指導高校學生工作的實踐價值

海英，唐杰，商莉

(1.鹽城師范學院 教育科學學院，江蘇 鹽城 224002；2. 鹽城師范學院 大學科技園，江蘇 鹽城 224002；3.山東省臨清市 新華路街道辦事處，山東 臨清 252600)

如何看待青年成長、如何開展青年工作，這是共產黨執政治國的重大理論與實踐問題，也是關系黨的執政地位和長遠發展的根本問題。習近平對青年工作非常重視，在青年問題上發表了一系列重要講話，明確了黨在青年工作中的主要目標、重大責任、歷史使命、實踐要求等，提高了共產黨對青年工作的理論認識和實踐能力，也將馬克思主義青年觀推向了新的發展階段。大學生是青年一代的優秀代表，大學生的價值理想、實踐能力、人生追求等體現了當代青年的整體素質，也決定著國家的未來與民族的發展。所以應當以習近平青年觀指導高校學生思政、管理、教學和安全工作，不斷推動高校學生工作的持續健康發展，為國家和民族培養更多高素質的青年人才[1]。

一、習近平青年觀是馬克思主義青年觀的當代發展

馬克思恩格斯對青年問題非常關注，雖然馬克思、恩格斯等并未撰寫青年觀方面的理論專著，但《德意志意識形態》《共產黨宣言》等著作中有許多關于青年問題的論述，從而形成了以青年成長成才為主要內容的馬克思主義青年觀。馬克思等從生產預備隊、革命接班人等方面出發研究了問題，對青年一代的職業選擇、權利保護、戀愛婚姻等提出了重要主張。比如馬克思就認為，應當相信青年、善待青年、培養青年，培養青年正確的階級立場。馬克思主義青年觀為中國共產黨的青年工作提供了理論指導，對當代中國的青年成長成才具有重要意義。

從總體上看，習近平青年觀包括以下幾方面內容：一是黨和政府在青年成長成才中的責任。習近平指出，青年一代的健康成長并不是自發生成的，離不開黨的正確教導和嚴格要求，應當要求青年一代勇挑時代重任，做時代的開拓者和奉獻者。習近平還對政府和社會提出了明確要求：要為青年創造更廣闊的天空、更大的舞臺、更多的機會，切實解決好青年一代的身心健康、婚戀交友、成長成才等問題，讓青年在廣闊的天地中建功立業。在習近平領導下黨和政府首次出臺了《中長期青年發展規劃》，這些標志著中國青年工作進入了新階段。二是當代青年的成長發展問題。習近平指出，青年是國家的未來和黨的事業的繼承者，要在時代發展中找到自己的人生方向，以舍我取誰的決心完成自己的歷史使命。青年一代應當將學習、奮斗、創造和奉獻作為人生路標，將勤學、修德、明辨、求真、篤實、力行等作為人生要求。同時，習近平還指出，青年一代應當不僅要以孜孜不倦的態度對待學習，還應當在工作和實踐中積累經驗；不僅要學習知識提高能力，還應當不斷改造自己的政治觀和價值觀。三是青年一代的擔當意識培育。習近平對青年一代的擔當精神非常重視，并在重大場合多次強調，青年一代應當有擔當精神，要勇于把握時代的機緣和擔當歷史的使命，在奉獻社會中成就自我、實現價值。習近平還指出，青年不能患缺失理想信念的“軟骨病”，而應當以颯爽英姿拼搏和奮斗。顯然，習近平青年觀是馬克思主義青年觀在當代中國的理論延伸和實踐發展，為當代大學生工作指明了方向[2]。

二、習近平青年觀對高校學生工作的重要意義

(一)習近平青年觀對學生思政工作的意義

思想是行動的先導。學生思政工作是高校學生工作的基礎內容，也是培養學生正確的政治觀和價值觀的重要方式。只有做好學生思政工作，培養學生正確的政治信仰、人生信念和責任意識等，才能實現高校的人才培養目標。特別是在互聯網、自媒體高度發達的今天，大學生每天都會從網上獲取形形色色的知識信息、價值觀念和文化思潮，這些往往會潛移默化地影響大學生的思想觀念和政治意識。同時，別有用心的敵對分子往往會在網絡上散布反黨反社會言論，扭曲黨的歷史，抹黑革命英雄，抹殺改革發展成就等；拜金主義、色情暴力、超前消費等各種消極觀念也在網絡空間中大行其道，這些都給大學生思政工作帶來許多負面影響。在這種情況下就需要創新大學生思政工作理論，優化大學生思政工作方法及載體，提高大學生思政工作的有效性。習近平青年觀是馬克思主義青年觀在網絡化和市場化時代的新發展，它為高校學生思政工作提供了新的理論指導，對于提高高校學生思政工作具有重要意義。比如習近平青年觀就認為，青年一代不僅要學習知識和技能，還應當不斷磨礪自己的政治觀和價值觀，扣好人生的“第一顆扣子”；青年一代應當有擔當、有作為，不能患上喪失理想信念的“軟骨病”。這些都為高校學生思政工作指明了方向，對于推進高校思政工作改革意義重大。所以在高校思政工作中應當以習近平青年觀為指導，明確學生思政工作的政治方向和價值取向，不斷將學生思政工作推向新階段[3]。

(二)習近平青年觀對學生就業工作的意義

就業工作是高校學生工作的主要內容，許多高校學生工作都是圍繞就業工作開展的，只有以提高學生就業能力，改善學生就業質量，才能更好地推進高校各項工作的可持續發展。同時，就業創業也是大學生回饋社會、報效祖國、實現自我價值的重要方式，所以高校應當將學生就業工作放到重要位置，不斷完善就業指導體系，開展創新創業實踐教育，提升大學生的實踐能力、創新能力、專業技能等，提高大學生干事創業的“真本領”。習近平明確指出，要為青年創造更廣闊的天空、更大的舞臺、更豐富的機會，切實解決好青年一代的身心健康、婚戀交友、成長成才等問題，讓青年在廣闊的天地中建功立業。顯然，習近平青年觀為高校學生就業工作提出了新要求，也為高校的學生就業工作提供了思路和方向。

(三)習近平青年觀對學生管理工作的意義

習近平明確指出，應當高度重視青年一代的成長成才問題，為青年一代創造更廣闊的天空、更大的舞臺、更多的機會；應當將“培養什么樣的青年”“如何培養青年一代”等作為重要工作，培養青年一代建設國家、奉獻社會的真本領，這些無疑為高校管理工作指明了方向。2018年在北京大學，習近平指出，大學是培養人才的地方，也是廣大青年學習本領、增長才干和實現夢想的地方。習近平還指出，青年一代應當將學習、奮斗、創造和奉獻作為人生路標，將勤學、修德、明辨、求真、篤實、力行等作為人生要求。這些也為高校學生管理工作提出了具體要求，即，要將培養學生的奉獻精神、奮斗精神、良好品質、務實精神等作為學生管理工作的價值取向，在學生管理工作中促進大學生健康成長[4]。

(四)習近平青年觀對學生安全工作的意義

習近平在十九大報告上指出，要樹立生命至上、安全第一的安全發展理念，建立安全生產管理責任制，堅決遏制各個領域中重特大安全事故的發生。習近平指出在安全發展問題上要堅持黨政同責，齊抓共管，完善安全生產責任制。高校是人員密集的地方，學生的人身及財產安全、心理健康安全等都是高校學生工作的重要內容，也牽動著億萬家長和社會大眾的神經。隨著高等教育的廣泛普及，高校學生規模急劇膨脹，加之高校辦學形式多樣化、后勤管理社會化等因素影響，高校學生安全工作難度不斷增加，近年來學生安全問題呈現上升趨勢，如學生心理健康安全問題增加，心理失衡、人格扭曲、價值迷惘等嚴重影響著學生心理健康；學生人身及財產安全事故時有發生。我們一定要高度重視大學生的生命安全、心理安全等問題，促使大學生能夠遵紀守法、健康成長。

三、習近平青年觀視域下高校學生工作的問題

習近平青年觀是高校開展學生工作的理論指導，為高校學生工作提供了方向和思路。多數高校都以習近平青年觀為指導開展學生工作，并在思政、就業、管理等學生工作中取得了豐碩成就，但由于多元社會文化、大學生就業難、傳統管理模式等因素影響，高校的思政、就業和管理等工作仍存在許多問題和不足[5]。

(一)高校學生思政工作中的問題

在社會分層、利益分化的時代環境中，各類價值觀都擁有堅定的支持者，如有些人抱著民粹主義和保守主義不放；有些人將拜金主義和享樂主義當成人生信條。這些給當代大學生的價值觀念和政治意識等帶來較大沖擊，也給高校學生思政工作帶來許多新挑戰。比如有些大學生沉迷于網絡生活，在網聊、網游、網貸、網購等中不能自拔，在聊微信、刷抖音中虛度光陰，這些成了高校思政工作不得不關注的問題。此外，有些高校對青年觀教育重視不夠，忽視了學生的思想素質和政治教育等。面對大學生就業難問題，許多高校都將專業技能培養置于首要位置，卻忽視了學生的價值觀教育，甚至將學生的思想素質、道德覺悟等看做無關緊要的小事，這些也給學生思政工作帶來許多新挑戰。最后，在學生思政工作中許多高校仍以閉卷考試的方式對學生進行思政評價，忽視了學生的日常表現、思政實踐等，導致學校思政評價工作不能客觀反映學生的實際情況。在思政工作中許多教師都將自己視為掌握真理的“傳道者”，將學生當成被動接受政治觀念的“容器”，以道德說教、理論灌輸的方式開展思政工作，不能很好地調動學生的主動性和創造性。

(二)高校學生就業工作中的問題

首先，大學生就業難問題仍比較嚴重。隨著高校擴招的實施，大學畢業生數量不斷增加，已經超過了用人市場對大學畢業生的需求量，從而帶來了高校人才培養的供需失衡問題，許多大學生都面臨著就業質量不高、就業難度大等問題。其次，大學生就業能力不足問題突出。當前高校往往以就業率為導向開展教學工作，圍繞就業市場需要、用人單位要求等進行專業設置、教學方案設計、專業課程教學等，反而忽視了學生的綜合能力和核心素養培育。此外，就業指導教育理念落后。在經濟新常態下中國經濟發展的驅動力量發生了重要變化，知識、創新、技術等成為推動經濟發展的根本動力，這些對高校教學工作提出了許多新要求，如提高專業教學質量；加強創新能力培養；開展創新創業教育等，但是從總體上看高校就業指導工作比較落后，對創新創業教育重視不夠，就業指導信息化建設滯后，不能很好地滿足大學生的就業需要[6]。

(三)高校學生管理工作中的問題

上世紀90年代以來我國實施了高校擴招政策，高校在校生數量急劇膨脹，由于學生數量較多，學生管理工作出現了許多問題，如管理理念跟不上、師資隊伍配備不足、管理手段較落后等，在這種情況下許多高校都將“不出事”作為學生管理的基本原則，采用了“放養式”的粗放型管理模式[7]。但是隨著高校適應生源人數越來越少，許多地方性高校、職業院校都面臨著招生難問題，同時，隨著中國經濟轉型升級的深入推進，人力資本、知識等漸漸成為推動經濟發展的主要動力，用人單位對高校的人才培養質量也提出了更高要求。

(四)高校學生安全工作中的問題

首先，學生人身安全事故屢發。在市場經濟條件下許多學生開始利用課余時間打工或勤工儉學，甚至在校外吃飯和住宿，這些大大增加了學生人身安全事故發生的可能性，導致學生意外死亡、不幸遭遇等現象屢有發生。其次，人身傷害事故時有發生。以大學生為主體的人身傷害、斗毆打架、故意傷害等犯罪案件時有發生，這些嚴重威脅者學生的生命安全。再次，交通安全事故屢見不鮮。在汽車廣泛普及的今天，城市的交通流量越來越大，交通安全問題越來越多，但是許多大學生缺乏交通安全意識，隨意橫穿馬路、闖紅燈等，導致交通安全事不斷發生，這些給學生、家庭和國家都帶來巨大損失。此外，學生宿舍生活安全令人擔憂。

四、習近平青年觀對高校學生工作的重要啟示

(一)習近平青年觀對學生思政工作的啟示

首先，優化高校思政工作環境。習近平多次指出，應當為青年一代創造良好的發展環境，提供大展身手的廣闊舞臺。應當加強高校思政工作環境建設，為學生政治觀和價值觀培育營造良好文化生態。比如應當以校園網、黑板報、校園廣播、校園標語等方式宣傳當代主流意識形態，以文明宿舍創建、思政征文大賽、思政實踐活動等方式培養大學生正確的價值觀。應當加強校園網絡監管，屏蔽校園內部不健康的網絡信息、低俗網絡內容、網絡色情暴力等，凈化大學校園的網絡文化生態，為學生思政工作營造良好網絡環境[8]。其次，優化學生思政工作內容。習近平指出，青年一代不僅要學習知識和技能，還應當加強政治觀和價值觀學習，扣好人生的“第一顆扣子”。所以在學生思政工作中應當以習近平青年觀指導學生思政工作，不斷推動高校思政工作的內容創新。應當將大學生成長成才作為思政工作的出發點，圍繞當代大學生的思想觀念問題創新思政工作內容。比如針對大學校園中佛系文化盛行，少數大學生萎靡不振、思想消極等問題，應當以習近平青年觀指導大學生正確對待生活、學習和事業，引導大學生走出自我的“小圈圈”，以剛健有為、積極進取的態度迎接困難和挑戰。再如針對網貸、網游、超前消費等大學生生活方式及價值觀念問題，應當引導大學生正確看待社會生活中的新事物、新現象，不能沉湎于生活享樂無法自拔。此外，創新學生思政工作方式。在思政工作中教師應當摒棄枯燥的理論說教、填鴨式教學，而應當以當代大學生樂于接受的方式開展思政工作。比如可以將微信、抖音、快手等作為思政工作的重要平臺，在這些短視頻平臺中開展心理輔導、政策宣傳、思想教育等，提高學生對高校思政工作的接受度。還可以用志愿活動、社會調查等方式開展思政工作，在社會實踐中磨練大學生，提高大學生的社會認識和政治意識，培養大學生用于挑戰困難的擔當意識[9]。

(二)習近平青年觀對學生就業工作的啟示

大學生就業工作不僅關系著大學生的個人生計和職業發展，還關系著國家興旺和經濟發展。習近平多次提出，要為青年創造更廣闊的天空、更大的舞臺、更豐富的機會，為青年的建功立業提供廣闊的舞臺。所以高校應當高度重視大學生就業問題，努力為大學生就業創業提供良好環境和平臺。比如高校應當建立就業創業服務體系，明確就業創業歸口單位的具體責任；應當建立學生就業指導中心，開展創業教育實踐活動，為大學生就業創業提供良好平臺。再如高校應加強就業創業信息平臺建設，收集和整理大學生就業、用人單位招聘的相關信息，為大學生提供高效便捷的信息服務；學校還可以開發大學生就業創業APP，為學生提供就業培訓、就業咨詢、崗位查詢、政策服務等就創業信息，切實提供大學生就業服務能力。此外，應當將大學生就業觀、創業觀教育等作為大學生就業工作的重要內容，促使學生形成正確的擇業觀和創業觀。比如應當引導學生正確看待經濟新常態下就業市場的新發展、新變化，引導學生摒棄“非國企不進，非編制不簽”的落后就業思想，鼓勵學生在基層單位、私營企業中磨練自己，提高自己的實踐能力和專業技能等；應當鼓勵大學生進行自主創業，在“大眾創業，萬眾創新”的社會實踐中實現人生價值。最后，應當提升大學生的就業能力，提高大學生服務社會的真本領。比如應以市場人才需要為出發點設置專業，以實踐能力和創新能力培養為中心開展教學，不斷提高大學生的就業能力[10]。

(三)習近平青年觀對學生管理工作的啟示

習近平指出，青年一代的健康成長并不是自發生成的，離不開黨的正確教導和嚴格要求，應當要求青年一代勇挑時代重任，做時代的開拓者和奉獻者。這些是對高校學生管理工作的總要求，也為高校學生管理工作指明了方向。在學生管理工作中高校應當以習近平青年觀為指導，不斷創新學生管理工作理念，優化學生管理工作機制和方式。首先，應當創新學生管理工作理念。充分尊重學生的主體性和創造性，以平等溝通、對話協商的方式促進學生管理工作，將學生滿意度作為評價學生管理工作的重要標準。高校還應當樹立法治化管理理念，在依法治校中推進學生管理工作，不斷提高學生管理工作的科學性和規范性。在學生管理工作中應當始終圍繞“大學生成長成才”這一中心目標開展制度建設，以科學合理的制度推動教書育人、人才培養等；應當提高學生管理制度的透明度和公正性，杜絕制度設立和執行中的各種“暗箱操作”“徇私舞弊”等，提高學生對管理制度的認可度。此外，創新學生管理工作模式。習近平指出，青年一代應當將學習、奮斗、創造和奉獻作為人生路標，將勤學、修德、明辨、求真、篤實、力行等作為人生要求。所以在學生管理工作中應當摒棄以就業率指標為導向的學生管理模式，將學生的個性發展、自我成長等作為管理目標，提高學生管理制度的包容度和多元化水平。還應當大力推進學生管理網絡化和信息化建設，將大數據技術、信息管理系統等用于學生管理工作，不斷提升學生管理工作效率。在學生管理工作中應當始終堅持以學生為本的基本原則，為學生的個性發展、能力培養和素養生成等創造良好條件，努力將大學生培養成有真本領、能干事的優秀人才[11]。

(四)習近平青年觀對學生安全工作的啟示

隨著高校改革的深入推進，高校與社會的聯系越來越緊密，學生的日常生活、崗位實習、網絡娛樂等都與社會生活有著密切聯系，這些大大增加了高校學生安全工作的難度。另一方面，大學生心理不成熟，自控能力差，做事易沖動，法制觀念淡薄，社會經驗匱乏，這些也增加了學生安全問題發生的可能性，在這種情況下高校安全工作形勢越來越嚴峻。應當以習近平青年觀指導大學生安全工作，不斷創新大學生安全工作理念，優化大學生安全工作方式。首先，建立學生安全工作領導制度。要建立黨委、綜治、保衛、網絡等部門共同參與的學生安全領導制度，逐級落實學生安全責任制，將學生安全工作落實到學校工作的各個環節。比如學院要認真落實安全工作制度，讓團委、學生會、輔導員、教師等都充分參與學生安全管理。其次，建設責任心強的突發事件應急管理隊伍。在高校學生安全管理工作中，應當建立一支高素質的學工干部隊伍，并通過應急培訓、應急演練等方式提高學校的應急事件處理能力。比如要建立學生安全預警機制，應當做到早發現、早預防、早處理，將安全事件消滅于萌芽狀態。再次，應當開展學生安全教育，提高學生的自我安全防范意識。高校安全工作與學生的安全意識密切相關，所以應當積極開展安全宣傳和教育工作，以安全專題講座、安全技能培訓、安全實踐活動等方式培養學生的安全意識，從根本上提高大學生的安全意識。此外，應當開展學生心理健康教育，提高學生的心理健康意識，解決學生的心理安全問題。有些大學生從小在家過著飯來張口的生活，形成了唯我獨尊、自以為是的性格和習慣，在遇到困難或失敗時很容易產生挫敗感，甚至走上另一個極端，在大學校園中因談戀愛不成而報復對方、傷害對方的現象就屢有發生。所以，學校應當高度重視學生的心理安全問題，通過心理健康教育、心理咨詢活動、就業指導教育等方式培養學生的心理安全意識，促使學生能正確對待考試失利、失戀、人際關系緊張等問題，以理性的態度、樂觀的心態對待生活和學習。最后，應當開展網絡安全教育，讓學生正確對待網戀、網貸、網游等，提高學生在網絡交往、網上購物、網上投資的警惕性。還應當讓學生辯證看待網絡空間中的各種觀點言論，避免學生被極端觀點、反動言論等所蠱惑。

習近平青年觀是馬克思主義青年觀在青年工作實踐中的創新發展，也是黨政機關、學校等開展青年工作的指導思想，更是高校開展學生工作的重要依據。所以高校應當深入學習習近平青年觀，用習近平青年觀指導高校學生思政、就業、管理和安全工作，不斷創新學生思政工作的理念、方法和平臺，完善學生就業指導機制、創新創業平臺等，推動學生管理規范化和法治化建設，加強學生安全工作，以更好地實現高校學生工作的持續健康發展。