花開無聲 德育之花香滿課堂

涂曉霞

(忠縣拔山中學校)

德者，本也——《大學》。人文性是語文課程的基本特點之一，也是語文課程價值的體現。在素質教育思想的影響下，為了全面提升學生的語文素養，培養學生基本的道德素質，促使學生獲得良好的發展，教師在實際語文教學過程中，要更新教育教學觀念，要通過組織多種活動來滲透德育教育，確保學生從多角度、多方面進行思考，確保學生在有效的語文課堂活動中掌握基本的德育知識，自我修養。語文教學應該將德育更好地滲透于語文教學中。筆者根據自己平時的教學實踐及感悟，談幾點想法。

一、從課文中領悟良好的品德教育

教育學之父——赫爾巴特曾經說過：“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”由此可見，課堂教學中的德育滲透有其現實意義和重要性。教師必須準確地把握教材中的每一項德育因素，把課文當中的很多內容滲透各種形式的德育教育。在語文學科的德育滲透中，教師要讓學生知情治理，能夠堅持不懈，落實到行動中去，增強每個學生道德認識水平。只有這樣，才能提高滲透效果，才能做到知行合一。語文課本當中那些文字優美的課文，就是一塊塊豐富學生思想品德的樂園，能夠讓學生獲得更多精神營養的沃土。在教學《秋天》時，教師根據“體會秋天的景色美，感受作者熱愛秋天的思想感情”的德育目標，后來動畫演示樹葉“紛紛揚揚”地飄落過程，讓學生直觀形象的感受課文內容，既激發了他們的興趣，又提高了課堂學習效率。熱愛秋天、熱愛大自然的德育目標自然水到渠成。

二、賞析文中字、詞、句，受到熏陶感染和潛移默化的教育

文章作者的思想感情和觀點總是隱含在詞句之中。我在教學《長征》這首毛澤東詩詞時，讓學生抓住關鍵詞語，幫助學生由淺入深地理解語言，并且通過引導每個學生賞析課文當中字、詞、句；讓學生在多次朗讀中加深理解句中句式在課文當中的作用及其變換，體會到毛澤東的詩詞胸懷經緯，磅礴委婉，指點江山。每個人都應該存在感恩的心，因為只有懂得感恩才能成為一個內心富有的人，才能健康地成長。在實際語文教學過程中，教師要有意識地培養學生的感恩意識，要通過多種活動為學生德育水平的提高打下堅實的基礎。教師可以借助直觀教學法從親情意識的培養、師生情的培養等方面來為學生感恩意識的形成做出相應的貢獻。例如，在教學《背影》時，為了讓學生體會父子間的濃濃親情，也為了讓學生學會感恩，更為了讓學生有意識地繼承中華民族的傳統美德，在教學時，我選擇了“直觀視頻”教學法，借助微視頻向學生播放了文本中“車站送別”的情境，并引導學生思考：文本中為什么要用“背影”來作為題目，好在哪里？然后，組織學生在觀看視頻后說一說自己的感受，并自主表達文本中展示了怎樣的思想感情。學生在觀看和思考中認識到親情存在的價值，認識到父母對孩子無私、偉大的愛。在實際教學過程中，教師要有意識地從多角度入手，借助多種教學方式來對學生進行感恩教育，以確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展。

三、在情境教學中注入德育教育

在課堂教學中能調動學生的感官系統是那些為學生的感覺和情感所肯定和接受了的東西，只有這樣才能讓學生投入到課文的情境中。從獲得真切的感受和體驗再加上教師緊扣現實的巧妙點撥，德育滲透就盡在不言中。在《掌聲》教學中，教師讓學生學會尊重別人、關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助，引導學生讀英子信的內容，切身感受“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它是我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑面對生活。”讓每個學生深刻體會人與人之間應該相互尊重、關愛。

四、開展豐富多彩的語文課外活動

舉辦多種語文課外活動，這能豐富每個學生的語文知識，能快速提高學生的語文能力。每一項活動的設計要貼近學生的生活。語文課外活動的類型多種多樣。例如，舉辦繪畫作品評比會、故事大王會、小小演講家等，這些活動形式生動活潑，很受同學們的歡迎。課外活動要選擇有正能量的榜樣，培養學生優良的品質、積極進取的精神。教師通過這些活動進行道德品德教育，寓德育于課外活動中，將課堂內外德育做到有機結合。只有這樣，才會起到很好的效果。

五、用新教育發展的有利時機對學生進行德育教育

新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長大為一代新人，應該感受到在學校里受到的教育。教師要多結合課本教材，讓學生學會與人交流，與家人相處，快樂地學習，愉快地生活。總之，在語文教學中，教師只有巧妙地設計教學環節，把課堂教學活動變為靈活多樣的表現形式；只有認真鉆研教材，把新課程的三維目標有機地結合起來，把德育教育滲透于教學中。只有在這樣的課堂中培養出來的學生才是真正德智體美勞全面發展的學生。