當前小學書法教育中存在的問題與對策

王 丹

（重慶楓林教育 重慶九龍坡 400050）

在現階段的教育中，書法已經變成了一門課程出現了小學生的課表上，小學生通過練習書法不僅能夠提高自身的書寫技巧，也可以讓我國優秀的書法文化得到傳承[1]。而且，學生在練習書法的時候還能夠做到平心靜氣，改掉小學生之前容易焦躁的情緒，對于提高學生的學習效率也有著很大的幫助。

一、當前小學書法教育中存在的問題

（一）書法教育不受到重視

雖然書法教育已經作為一門課程出現在了小學生的課堂中，但是很多教師和家長并沒有意識到書法教育的重要性，認為書法只能當作是學生的特長去培養。還有一些小學學校中，書法課程只出現在課表上，根本就沒有落實到學習中去。

（二）沒有專業的師資力量

一些學校在開展書法課的時候，并沒有去聘用一些比較專業的書法教師，而是讓自己學校的教師去充當書法教師的指責。有些教師本身就不具備書法的教學資質，在教學的過程中也就無法讓學生能夠學會書法。

（三）教學的方式過于單一

一些書法教師在為學生上書法課的時候，只是一味的讓學生去練字，但是小學生其實是比較好動的一類人群，在這樣比較枯燥的學習方式中就很難專心致志去聽講。還有一些教師直接讓學生去描摹字帖上的字，學生很難知道練習書法的真正目的。

二、當前小學書法教育中解決的對策

（一）普及書法教育的知識

教師在開展書法教學的時候，若是想要讓學生和家長都能夠知道書法教育的重要性，最關鍵的一點就是要讓學生及家長能夠知道書法教育的內容[2]。讓學生能夠明白，書法并不只是讓寫字變好而已，而是一種藝術修為的培養和審美能力的提高。為了能夠讓書法教育可以更好的開展下去，教師在一開始書法教育的時候不能著急講課，而是為學生和家長做好科普的知識，才能夠有一個良好的開端。

例如，教師可以組織一個有關于書法的班會，讓學生和家長都一起參加。在班會開始的時候教師可以先讓家長說出來自己對于書法教育的看法，以便于了解家長對于書法的態度。等到學生和家長都說完了之后，教師就可以適當的科普一些有關于書法的知識，讓參加班會的人對于書法有一個正確的認識。另外，若是學生的家長或學生有練習書法的人，教師也可以請這些人去發言練習書法帶給了自己哪些良好的改變？使用這一種現身說法更有說服力。若是條件允許的話，教師也可以邀請一些書法家來學校開講座，來激發學生練習書法的激情。

（二）制定專業的書法教學計劃

教師在開展一門課程的教學的時候，只有事先準備好一個專業的教學計劃才能夠讓這一門課程更好的繼續下去，在書法教育的過程中自然也是這樣。學校首先應該配備一些專業的書法課的教師。因為小學生是比較活潑好動的一類人群，所以在配置書法課的教學的時候，應該盡可能的選擇一些比較有經驗的教師來講課，因為這些教師的講課經驗比較豐富，也有應對小學生的教學方式，以及比較專業的教學計劃的制定，才能夠有一個更好的學習成果。

例如，為能夠確保教學計劃制定的科學性，學校在一開始排書法課的時候應該跟書法教師協商一些排課的間隔和時長，而不是在每周隨便的指派一節課作為書法課。另外，書法教師在一開始的時候也應該做好導學的工作，讓學生知道自己應該怎么去準備接下來要用到的東西，并且為自己制定一個明確的練習的計劃，讓學生將自己的書法練習也重視起來才能夠有一個更好的練習成果。再一開始的時候，教師可以先留給學生一段時間讓學生對書法使用到的工具做一個基礎的認識，知道正確的握筆姿勢，或者是坐姿。只有從這些基礎的東西開始抓起來，才能夠讓班級里面的每一個學生都能夠有一個整體的進步。

（三）多元化的教學方式

讓學生練習書法的真正目的并不僅僅是提高學生的寫作水平，而是讓學生能夠更加全面的發展，通過書法的練習來提高自己的藝術修養，來做到平心靜氣。但是讓學生能夠真正做到這兩點的前提是學生要愿意參與到書法教學中來，為了能夠打破之前刻板的教學方式，教師要將書法教學的形式變得多樣化起來，從學生的學習需求和學習興趣出發，才能夠得到事半功倍的效果。

例如，教師在讓學生去練習書法的時候，不只是單純的字的臨摹，而是讓學生去臨摹一首古詩，或者是散文，這樣不僅增加了臨摹的趣味性，還可以增加學生的知識。另外，教師在為學生講書法的時候，還可以順帶的講一些書法名人，講解這些人的生平以及他們是如何成為的書法名人，書法又給他們的人生帶來了什么改變。為了讓這些故事可以更加的生動，教師可以借助于多媒體用視頻的方式分享給學生，教師也可以定期的開展一些優秀作品的評比，一些好的書法作品可以用來展覽，對于進步比較大的學生教師也應該及時的提出表揚，讓學生能夠繼續再接再厲。

三、結束語

綜上所述，很多教師雖然已經意識到了在小學階段的開展書法教育的重要性，但是只有在找到了真正適合學生的方法的時候，學生才能夠得到一個比較專業的提高。另外，練習書法其實一個非常系統的工程，不可能是一朝一夕就能夠做到的事情，教師在教給學生練習書法的時候，應該有足夠的耐心，當學生出現了錯誤要及時的去開導和幫助學生，給學生一個循序漸進的過程，不能讓學生對自己失去信息，或者是出現在取得了一點成就就自滿的現象，這都是在練習書法中的大忌。