分析高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)與高考銜接

丁建春

（重慶市涪陵第五中學(xué)校 重慶五中 408000）

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，教師想要更好的教育學(xué)生不僅僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，這樣不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以讓學(xué)生逐漸意識(shí)到語(yǔ)文古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要意義。很多高中生對(duì)于古典詩(shī)詞都是比較重視的，通過(guò)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅僅可以有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在日后朝著更好的方向發(fā)展，讓更多的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)，并有效落實(shí)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，這樣學(xué)生不僅僅可以更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文古典詩(shī)詞，還可以通過(guò)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)來(lái)有效提高自身的學(xué)習(xí)能力，讓更多的學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更進(jìn)一步。

一、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的意義和價(jià)值

（一）學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的古代詩(shī)歌作品予以閱讀

教師在教育學(xué)生的過(guò)程中不僅僅需要讓學(xué)生不斷領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，同時(shí)還需要不斷探索作品的內(nèi)在含義，讓教師可以讓學(xué)生更加深入的進(jìn)行領(lǐng)悟作品的思想，同時(shí)教師還需要找到一種合理的方式提高學(xué)生對(duì)于文章的理解能力，這樣學(xué)生便可以更好在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有效感受到文學(xué)作品的實(shí)質(zhì)性魅力，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的能力來(lái)理解文章。很多學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)文都不是特別感興趣，因此教師需要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以對(duì)其更加的感興趣，通過(guò)歷史的眼光來(lái)看待問(wèn)題，并給予古代詩(shī)詞較為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（二）提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，豐富情感世界

教師在教學(xué)中需要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的主動(dòng)性、積極性，這樣不僅僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生自身高尚、健康的審美情趣，還可以讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中更好地應(yīng)用文學(xué)知識(shí)。在閱讀古詩(shī)文的過(guò)程中很多學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)孔子在兩千年前就已經(jīng)體會(huì)到了詩(shī)歌“怨、群、觀、興”的作用，由此就可以看出高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。而且現(xiàn)階段高考中出現(xiàn)的古詩(shī)文越來(lái)越多，由此可見(jiàn)古詩(shī)詞的作用無(wú)疑更加重要[1]。

二、加強(qiáng)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)提高與高考的銜接性的方式

（一）教師在教學(xué)中注意誘發(fā)學(xué)生的靈感

靈感的發(fā)生往往伴隨著創(chuàng)新和突破，它是在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累、實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中不僅僅需要在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候誘發(fā)學(xué)生的靈感，還需要讓學(xué)生突破固有的思想，在感悟中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)。而且教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候需要多采用一些相應(yīng)的模式進(jìn)行教育學(xué)生，其中主要包括幾個(gè)方面：第一個(gè)方面就是類(lèi)比形式、第二個(gè)方面就是變換角度、第三個(gè)方面就是數(shù)形結(jié)合等方法，通過(guò)這些方式來(lái)更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生快速尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。例如：學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的過(guò)程中，教師就需要先讓學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行閱讀，通過(guò)自己的理解來(lái)明確文章中的各種意境，這樣不僅僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)還可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展。而且通過(guò)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生多明白一些人生哲理，從而讓學(xué)生可以更全面的發(fā)展下去[2]。

（二）教師需要多采用一些現(xiàn)代教育技術(shù)

為了更好的教育學(xué)生，教師需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師可以利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)。現(xiàn)階段很多學(xué)校都逐漸引進(jìn)了多媒體教學(xué)，所以教師就需要不斷應(yīng)用多媒體教學(xué)，將一些古詩(shī)詞逐漸的引進(jìn)到多媒體中去，這樣學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到更豐富的語(yǔ)文知識(shí)還可以讓古詩(shī)詞教學(xué)變得更加直觀，也能更好地讓學(xué)生參與其中。除此之外，教師在教學(xué)中還需要讓學(xué)生通過(guò)一些多媒體中的網(wǎng)站進(jìn)行教育學(xué)生，讓學(xué)生可以自行通過(guò)網(wǎng)站來(lái)查詢古詩(shī)詞，同時(shí)教師也需要找出歷年高考中有關(guān)古詩(shī)詞的題目，讓學(xué)生可以通過(guò)做題感受到高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)與高考之間的銜接，從而讓初中生可以全面深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，在現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要針對(duì)學(xué)生的情況來(lái)落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣不僅僅可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)還可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以逐漸感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在現(xiàn)階段的高考中可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)與高考銜接的力度越來(lái)越大，所以教師在教學(xué)中就需要找到一種適合高中生的學(xué)習(xí)方法，讓高中生可以逐漸感受到古典詩(shī)詞的魅力，這樣不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)還可以讓學(xué)生在日后朝著更好的方向發(fā)展。