自主學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)
——一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)寫(xiě)作課

沈玉梅

（南京市九龍中學(xué) 江蘇南京 210035）

案例條件

本節(jié)課授課在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教室里，運(yùn)用多媒體課件、平板電腦、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上都安裝的極域電子書(shū)包課堂管理系統(tǒng)軟件，學(xué)校論壇等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，改變以往滯后的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)習(xí)反饋及時(shí)，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

案例描述

片段一：

課前，教師錄制一段微視頻，用動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)新課中出現(xiàn)的新的重要的知識(shí)點(diǎn)。如：secret/wrong/spell/balloon/stick/cover/complete/paint/keepitsecret/plantodo.../havefundoing.../gowrong/spellthewordswrong/cutout.

學(xué)生可以在家下載觀看教師的視頻講解，根據(jù)自身情況來(lái)安排自己的課前學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生有充分的積極性。學(xué)生還可以把自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題跟帖，進(jìn)行師生或生生間的交流學(xué)習(xí)。有的學(xué)生跟帖提問(wèn)keep it secret 和keep a secret 的區(qū)別。spell the words wrong 能不能說(shuō)成spell the wrong words 等等。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)的方法，做到有目的的進(jìn)課堂。

片段二：

課上，首先通過(guò)多媒體課件復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生分析并整理歸納出文章結(jié)構(gòu)。Para.1 Why?Para.2&3 How?Para.4 Feelings.為他們寫(xiě)作搭建框架。其次小組合作寫(xiě)作，學(xué)生直接在平板電腦上書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后組內(nèi)可以進(jìn)行一輪評(píng)論修改。如：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。接著通過(guò)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上都安裝的極域網(wǎng)的點(diǎn)播功能，把每組內(nèi)推選出來(lái)的作文點(diǎn)播到每個(gè)學(xué)生的平板電腦上進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，學(xué)生能迅速及時(shí)清楚地看見(jiàn)點(diǎn)播的作文，并進(jìn)行二輪評(píng)價(jià)反饋，這次主要是句型修改和文章結(jié)構(gòu)的修改。如：文章分三段寫(xiě)更好；句型It took me 2 hours to finish.和I spent 2 hours finishing it.的互換等。被評(píng)價(jià)的作文還能及時(shí)地在電腦上進(jìn)行修改，再呈現(xiàn)。反饋及時(shí)迅速，增強(qiáng)了展示效果，提高了課堂效率。

片段三：

課后，布置開(kāi)放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生把自己的有關(guān)DIY的作文或配有英文介紹的視頻放到學(xué)校論壇的班級(jí)博客中，大家可跟帖交流學(xué)習(xí)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改評(píng)價(jià)。學(xué)生的作業(yè)中有很多的優(yōu)秀作品，同時(shí)更讓人感到幸福的是有很多其他學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋。如：有的學(xué)生跟帖I had fun working with my classmate.可以寫(xiě)成We had fun working together.或者We had a good time working together;有的學(xué)生總結(jié)寫(xiě)順序可以寫(xiě)first，next，finally/atlast/intheend…學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中也進(jìn)行了知識(shí)的運(yùn)用和總結(jié)。

案例評(píng)析

本節(jié)課主要立足于本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，借助信息化手段，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

一、預(yù)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

課前，教師錄制一段微視頻，用動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)新課中出現(xiàn)的新的重要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以在家下載觀看教師的視頻講解，根據(jù)自身情況來(lái)安排自己的課前學(xué)習(xí)，這樣，不但讓學(xué)生課前主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且提高了他們自主學(xué)習(xí)能力。也讓不同層次的學(xué)生通過(guò)一次或反復(fù)學(xué)習(xí)都能學(xué)會(huì)。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

課上，通過(guò)ppt 上的圖片展示Reading 課文中的DIY 故事，既復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，又能學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而順利地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、改變教學(xué)方式，突破重、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)一篇關(guān)于DIY 的日記，難點(diǎn)是如何組織好寫(xiě)日記的語(yǔ)言。為突出重點(diǎn)，在與學(xué)生討論后，用課件展示了一篇關(guān)于DIY 的日記的三個(gè)段落組成及其主要內(nèi)容，并把學(xué)生概括總結(jié)出來(lái)的有用的短語(yǔ)句型呈現(xiàn)在屏幕上，為學(xué)生寫(xiě)作搭好了框架結(jié)構(gòu)。為突破難點(diǎn)，我利用教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上都安裝的極域網(wǎng)的點(diǎn)播功能，挑選較好學(xué)生的作文向全班點(diǎn)播，這樣每個(gè)學(xué)生坐在自己座位上就能學(xué)習(xí)到別人的作文，對(duì)重要的語(yǔ)言點(diǎn)和文章的結(jié)構(gòu)有了最直觀、最深刻的理解。

四、改變學(xué)習(xí)方式，自主參與合作

在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在自己平板電腦上任選一個(gè)DIY 題目或另外自己感興趣的DIY 題目，小組討論后，在每人自己的平板電腦上用屏幕鍵盤(pán)或電子筆書(shū)寫(xiě)，然后組內(nèi)互換電腦檢查，這樣能提高學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)與他人分享成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自主參與學(xué)習(xí)的興趣。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，反饋及時(shí)高效

在本節(jié)評(píng)價(jià)中，先組內(nèi)互換電腦進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，再利用教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上都安裝的極域網(wǎng)的點(diǎn)播功能，把每組內(nèi)推選出來(lái)的作文點(diǎn)播到每個(gè)學(xué)生的平板電腦上進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，學(xué)生能迅速及時(shí)清楚地看見(jiàn)本人的作文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，被評(píng)價(jià)的作文還能及時(shí)地在電腦上進(jìn)行修改，再呈現(xiàn)。

六、改變交流方式，布置開(kāi)放性的家庭作業(yè)

通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助，分享學(xué)習(xí)資源。因此，在布置家庭作業(yè)時(shí)要求他們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，查找自己喜歡的DIY 故事，或把自己的DIY 故事寫(xiě)成文章或拍成視頻配上英文解說(shuō)，再放到學(xué)校論壇上，供師生進(jìn)行討論交流，及時(shí)反饋。

最后本節(jié)課基于建構(gòu)主義教育理念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究與合作交流為主，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。