初中數學課二次函數內容的教學創新分析

劉選寧

(甘肅省慶陽市環縣環城初級中學 甘肅環縣 745700)

我國人教版從2001年開始實行。2011年，實行新的人教版。隨著教材發生了改變，教學的模式也應隨之改變。這不僅是一次機遇，也是一次挑戰。因為，教材內容和原來不一樣。所以，教師要重新認識學習這本教材。改變傳統的教育方法。在素質教育全面發展的現代，教師要鼓勵學生全面發展，培養學生的創新精神，對學生進行學習引導，要突出人教版教材的重要作用，這是教師要重點研究的問題。筆者從二次函數出發，對教學模式做出規劃，從而更好地促進學生的發展。[1]

一、從二次函數出發介紹教學的方法

(一)解釋二次函數的含義

二次函數的含義，學生都會背出來，但并不是真正明白其含義。因此，教師要創新教學模式，讓學生在學習時不會感覺抽象，并能很好運用到解題中。二次函數的含義是：一般地，自變量x和因變量y之間存在如下關系：一般式：y=ax2+bx+c(a≠0，a 、b、c為常數)，則稱y為x的二次函數。在拋物線中，拋物線的基本方程式為y=ax2+bx+c，其中a≠0，這就是一個二次函數。但是在這個二次函數的表達式中，學生不知道a是什么，b是什么，不知道自變量是什么。為了能讓學生明白了解，教師要對公式中的字母進行說明，告訴學生這個方程式是二次函數。這樣，學生才能更好地理解。

(二)重視培養學生推斷判斷的能力

小學的學生心智發展不成熟，比較幼稚。到了初中，心理開始慢慢成熟，有了自己的思維。這時，教師可以利用他們的思維發展能力進行教學。教師在教學中，要發揮教師的主導作用，要開拓學生的思維，鍛煉學生推理的能力。受傳統教學觀念的影響，在過去學習的過程中，教師講課特別死板，只對教材進行講解，讓學生背下來。而現在，這種教學模式已經非常落后，為了緊跟時代潮流，教師需要運用新的技術進行教學。現在的學校大都具備多媒體，教師要充分運用多媒體進行教學，使二次函數能形象地表現出來。這樣，能激發學生的學習熱情，進而提高課堂效率。例如，教師在對拋物線的二次函數進行講解時，可以把教學圖片展示在多媒體上，鼓勵學生自主探究，進行推理。學生通過對比，能自行做好推理筆記。從而培養學生的邏輯推理能力。[2]

(三)注意二次函數轉化

學生在學習數學時，不僅可以依靠理論知識，還可以借助圖形。教師在教學過程中，發現問題時，要指導學生進行畫圖。這樣，能讓學生解題更加容易，能夠借助圖形確定坐標、拋物線的頂點、對稱軸。然后，再算答案就很簡單明了。從而提高課堂教學的效率。

二、提高課堂效率的方法

(一)培養學生的興趣

學生進入初中之后，不僅年齡開始增長，學習的內容也開始變得困難。因此，隨著難度的增加，學生也將變得越來越煩躁，導致學習的熱情降低，進而影響學習效率。為了提高學生的熱情，教師一定要把學習與生活實際相結合教學，不斷培養學生的興趣，創造愉快輕松地氛圍，引導學生主動探究，提高學生的學習效率。[3]

(二)區分教學內容

設置數學這一科目的目的，不僅是為了培養學生的運算能力和推理能力，也是為了能讓學生學到知識，并將這些知識應用到生活中，能解決生活中的問題。二次函數作為數學學習的內容之一，與其他內容有一定聯系。但是，也要和其他的內容區別開，應用創新的方法，使學生能更好地學習二次函數。

(三)培養學生解題的能力

一個問題的解答方法有千萬種。教師在教學的過程中，要指導學生采用多種多樣的方法解決問題，節省解題的時間，提高解題的效率。

三、結束語

隨著人教版教材的改革，對教師的教學模式創新不僅是一次機會，也是挑戰。現在的課程要求教師改變教學模式，在課堂上，提高學生的學習興趣，培養學生創新的能力，提高課堂質量。教師在教學初中數學的過程中，二次函數是非常重要的一部分內容。因此，教師要結合具體情況，把學習與生活實際相結合，培養學生自主學習的能力，從而提高課堂教學的效率。