高職院校基礎化學實驗室開放探究

張冬梅

（江蘇護理職業學院 江蘇·淮安 223005）

國家為了大力推進職業教育的發展和改革，頒布了《國務院關于大力推進職業教育改革和發展決定》等相關規定，其中提到實踐教育的重要性?；A化學是我院藥學、藥品服務與管理、藥品生產技術、醫學檢驗技術等專業的一門重要專業基礎課，包含了各專業學生必需的理論知識和化學基本操作技能，是一門理論和實踐緊密結合的課程，在我校開課面積大，面向的學生范圍廣。依據人才培養方案，基礎化學在各專業課時均減少，另外，我校學生包括文科生、理科生，也有單招生，復雜的生源以及各生源地學生基礎的差異，使我校基礎化學教師面臨嚴峻的挑戰。基于此，教師對基礎化學的教學內容、教學方法、考核形式等進行了一系列改革和創新，學生的理論成績得到一定的提高，實踐操作技能不夠扎實，一方面是多數學生剛從中學進入高職階段未能及時轉變“重理論輕實踐”思想模式，另我?；A化學實驗室規模有限，不能滿足不斷增加的學生需求。為了提高學生基本操作技能，發揮基礎化學對后續專業課程的支撐作用，實行開放基礎化學實驗室的改革探索。開放基礎化學實驗室是彌補日常教學不足，加強學生知識技能訓練、拓展學生思維、培養學生動手能力和創新能力的一個重要的、有效的途徑。

1 基礎化學實驗室開放的必要性

1.1 提高學生的實踐能力和創新能力

開放實驗室的建立為提高學生動手能力、實踐能力和創新能力提供良好的條件，學生可以結合大學生創新創業項目開展研究活動，通過類似科研活動使學生近距離地接觸到本專業領域的研究，提升對專業學習的興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力。

1.2 提高實驗室信息化管理水平

信息化手段融入基礎化學實驗室管理，極大地降低了基礎化學實驗室建設和管理的成本，優化實驗資源配置，提高管理效率。

2 基礎化學實驗室開放存在的主要問題

2.1 管理制度不完善，監管不到位

實驗室開放在實踐中缺乏相對完善的管理制度，管理模式相對落后，基礎化學實驗室開放涉及學生人數多，實驗安全隱患較大，實驗室設備儀器的使用頻率高，會帶來不可預測的安全隱患，開放過程中職責劃分不清會嚴重影響到實驗室的開放效果。由于實訓中心師資相對緊張，指導教師分配較少甚至未分配專門指導教師，學生到實驗室時間自由，缺乏監管，沒有達到實驗室開放的目的。

2.2 開放形式單一，學生積極性不高

實驗室開放面向的對象是學生，目前的學分制模式下，學生只用修滿學分即可畢業，如果實驗項目內容和形式單一，對學生沒有較大吸引力，學生的積極性不高，參與度過低可能會造成實驗室開放達不到計劃中的目的。

3 基礎化學實驗室開放的建議

3.1 制定和完善實驗室開放管理制度

實驗室開放不僅涉及開放的時間、場所、對象，而且還要涉及使用實驗室的設備儀器及安全問題，所以必須要有健全的開放管理制度。在信息時代的背景下，高職院校也日益注重信息化手段在教學和管理上的應用，為強化開放實驗室的管理水平，我院建立了實驗實訓教學管理系統，系統中的實驗室開放平臺可供學生查詢可以使用的實驗室和設備，并進行預約。教師也可以共享數據庫的資源，并進行數據的更新和上傳，如上傳課程要求、教學資源、設備使用說明等等。授權系統可以根據學生的預約情況來申請設備，為門禁系統和設備應用提供相應的權限，獲得權限之后使用人員可以自由出入實驗室并使用設備，反之則不可以進入和使用。可見，建立信息化管理平臺不僅提升了管理效率，也增加了管理的安全性和可靠性。同時基礎化學實驗需要大量的化學試劑，為提高試劑的管理效率，方便學生使用，我院將所有與試劑有關的信息網絡化，將實驗室的試劑按照品名、級別、規格、有效期、數量、存放區域進行統計并錄入試劑信息數據庫，學生能夠根據需要迅速搜索到相應的試劑及相關信息，能夠及時準確地找到存放地點，通過數據庫登記領用人、領用時間、領用數量。其次建立實驗室儀器信息數據庫，錄入儀器的相關信息，并制作完成各儀器的操作的維護視頻，上傳至實驗室信息管理平臺，方便學生學習和使用儀器。

除提高開放實驗室信息化管理水平外，還要加強學生的自我管理。我院依托藥學管理部，首先對管理部成員進行培訓，考核合格后可協助教師進行開放實驗室管理，管理部可以負責實驗室環境維護和清掃、設備檢查、紀律規范等工作。其他學生也可申請參與開放實驗室管理，由教師進行審批和培訓，確保參與管理的學生有足夠的能力和責任心來負責開放實驗室管理，以此可以提升學生的主人翁意識。

3.2 提升學生的積極性

高職院校的實驗室是培養學生專業技能、職業素養和創新能力的重要場所，是實現人才培養目標的重要途徑。首先，要改善學生的考核辦法，重視學生實踐能力的培養和考核。其次，強化學生對實踐和創新的重視，鼓勵學生參加各類技能大賽和創新大賽等。最后，優化實驗室開放條件，如延長開放時間，增加儀器設備數量，創新實驗內容，增加實驗學習的趣味性和靈活性，使學生更加積極主動的參與到實驗學習中。

3.3 豐富實驗室開放內容

首先是基礎性實驗室開放，基礎化學是一門實踐性很強的課程，但是面臨課時較少任務較重的困境，學生在課堂內實踐能力不能得到很好的提高，因此開放基礎化學實驗室學生可以自主選擇練習，提高基本操作技能，完成一些課上沒有辦法完成的驗證性實驗。利用開放實驗室學生可以反復練習基本操作技能，強化學生的基礎動手能力，增加學生的操作熟練程度，打下堅實的基礎。其次是拓展性實驗室開放，根據人才培養方案，結合基礎化學課程特點，開設一系列有專業針對性、探索性的實驗，進行啟發式教學，滲透專業思想，增強學生的綜合動手能力。最后是創新性實驗室開放，結合各類技能大賽和創新創業等大賽，學生可根據自己的興趣在開放實驗室進行創新性自主實驗，主動利用所學知識解決實際問題。

4 基礎化學實驗室開放的注意事項

4.1 實驗室安全問題

安全問題是整個實驗室之本，必須把實驗室安全放在首位，保證學生在整個實驗期間零事故。為此，我院基礎化學實訓中心細化了實驗室安全管理制度，制定了詳細的檢查對照表，檢查表對實驗室環境衛生、物品擺放、設施情況、試劑儲存和緊急措施做了詳細的評價表，每位學生只有評價合格后才能準許進入開放實驗室。

4.2 設備的管理和維護

基礎化學實驗室的每臺設備上都張貼了二維碼，學生可通過手機掃碼了解設備的操作規程及注意事項等，進入開放實驗室的學生必須經過考核并且合格后方可進行設備的操作。學生可通過實驗室預約平臺查看設備的預約數據及狀態，有利于實驗管理人員提前進行統籌管理，有利于預約者合理規劃時間，既減輕了管理工作量，又能提高設備的利用率。

4.3 廢棄化學品的處理

基礎化學實驗室廢棄化學品是實驗室的一大安全隱患，實驗室應該建立一套標準的廢棄化學品處理方法。基礎化學實訓中心設置了專門的廢棄化學品存放區域，并張貼了明顯的標志，要求所有廢棄化學品必須粘貼標簽，分類存放。其次對所有學生進行了化學廢棄物處理方法的培訓和考核，只有考核合格才能進入實驗室。

5 結語

實驗室開放不僅提高了學生的實踐能力和創新能力，而且提高了實驗教學質量。實驗室開放是一項長期的工作，本?；A化學實驗室開放還需要不斷探索與實踐，繼續加強實驗室開放管理，進一步完善實驗室開放機制，培養更多的符合社會需求的高素質技術技能型人才。