論高職機電一體化技術專業現代學徒制實施

陳開朗

(六盤水職業技術學院，貴州 六盤水 553001)

1 學徒制含義和內容

1.1 含義

簡單理解學徒制，即在開展拓展實踐活動的過程中，專業人員帶領學生進行觀察和學習，既對課本內容有了深刻地掌握，又對工作技巧有了一定地了解和掌握。通過實踐活動的參與，不僅可以更好地理解課本內容，而且工作經驗也能夠豐富，高職機電一體化技術專業更加強調其應用性，因此高職院校運用學徒制這一管理模式能夠有效地培養技術專業人才。

1.2 內容

高職院校現在更注重的是使學生的理論與實踐得到共同地發展。現代學徒制作為一種傳承手段，能夠對文化、知識以及技術進行繼承。運用學徒制開展教學的過程中，學徒能夠將所學知識運用到企業實踐操作中去，學習地點由學校轉移到公司，不斷深化學習內容。學生在實踐的過程中，可以將所學知識運用進去，還能夠不斷發現問題，經過思考最終解決問題，經驗和技巧都在不斷增多；從就業觀點來分析，在企業招聘的時候，如果學生考察通過就可以簽訂相關就業協議，成為企業的預備專業人才，學徒的待遇也是比較不錯的，因此學生的就業得到了一定保障。

2 高職機電一體化技術專業在運用現代學徒制過程中存在的難點

2.1 國家的鼓勵和支持較少

首先，對于學校與企業結合的教學模式，國家沒有更多給予有力的支持，并且學校需要考慮的方面很多。由于國家的支持較少，相關企業并沒有較高的積極參與性。另外，學徒的經驗不夠豐富，專業技術水平也有所欠缺，沒有辦法給企業帶來更多的經濟效益。企業不僅需要為學徒安排師傅，而且還要給學生支付工資，企業的運營成本變得更高。基于以上問題來看，國家支持學徒制的力度在很大程度上影響著企業支持高職專業教育的力度。

2.2 教師沒有豐富的專業實踐經驗

高職學校的教師大部分時間都是在課堂上，沒有豐富的專業實踐經驗。由于操作經驗的缺乏，教師在教學的過程中沒有辦法更加深入地剖析專業知識。機電一體化技術專業更加注重的是對學生操作能力的培養和提升，因此教師專業技能的提升非常重要，這樣才能讓學生對理論知識進行更徹底地掌握。針對行業服務提出的要求，教師的整體水平要與其相匹配，校外實習與校內學習的有機結合，能夠為學生以后崗位上的操作奠定良好的基礎。

2.3 企業環境的影響

因為實習的地點在企業內，學徒走出學校之后，無論是周圍的環境還是自己的身份都有比較大的轉變，由于對工作內容的不了解，在實際操作中不夠熟練，同時企業有著較快的工作節奏，并且環境比較嘈雜，實習過程中學生的安全和學習無法得到有效保障。除此之外，由于剛剛邁入社會，企業普遍不認可，學生會很容易變得消極。因此，學校和企業都要有耐心，多包容他們，教師和企業的帶領師傅也要溝通好，讓學生能夠在一個良好的環境下進行實訓。

3 高職機電一體化技術專業運用學徒制的具體有效措施

3.1 為校企提供合作的平臺，建立完全的合作機制

現代學徒制就是將傳統學徒制與學校的教育制度進行結合，在學校學生們的身份是學生，然而在企業身份就是學徒，兩種身份來回進行轉換。由于學校和企業是合作的關系，因此校企雙方在學生的培養上都負有責任，應該共同商量制定出科學合理的培養方案，然后依據培養方案共同實施對人才進行培養，同時學校和企業應該分工明確，各負其責，共同完成培養學生的過程。學校和企業都各有不同，都具有自身特色所在，因此應該打破原有的機制，敢于創新，探索出一條新的合作模式，從而校企之間的合作能夠得到進一步地發展。

3.2 建立專兼職結合的優秀教師團隊

在實施現代學徒制的過程中，需要的教師團隊應該是專兼結構合理的。學校內的教師有著非常扎實的專業理論基礎，同時教學經驗都比較豐富，但是這些教師普遍缺少在企業一線工作的經驗。目前制造業發展越來越快，新技術不斷更新升級，教師水平已經不能滿足時代的需求，沒有辦法承擔起“師傅”的角色。然而，企業內部的兼職教師工作實踐的經驗頗為豐富，技術水平也比較高，但是他們的教學經驗不足，在課堂上沒有足夠的掌控力，從而沒有辦法承擔起“教師”的任務。

3.3 人才培養的組織和運行應由校企共同實施完成

對于此專業的培養，可以建立專門的委員會，進一步確定人才培養模式質量監控和評價體系，同時人才培養方案的制定和培養目標的實現能夠得到有力地保障。組織、運行人才培養所依據的原則為校企的共同合作、共同盈利，應用適合學生發展的教學運行模式；主要為“雙導師”機制，學生的時間分為2個部分：一是在企業開展培訓，二是在學校接受理論知識的學習。學校和企業應該來共同制定實訓的內容以及相關培訓的合同，培訓結束之后要對學生進行考核，合格的同學可以獲得國家所承認的職業資格，因此本專業的學生不僅可以拿到學習證書，還可以獲得職業資格證書。

3.4 高職院校應該注重教學與實踐的結合

學生在剛開始的階段對學徒制并不完全了解，為了使學生在企業中進行實習的過程中能夠更加符合標準，學校應該將實踐與課堂教學有機融合在一起。

4 結束語

企業的生產模式隨著市場經濟的迅速發展發生了改變，企業在生產過程中逐漸廣泛應用機械化數字設備，社會越來越需要機電一體化技術的專業人才。學徒制的運用不僅順應了教育的發展，而且也能夠滿足市場所提出的需求。高職院校通過現代學徒制對機電一體化技術專業學生進行教學，可以有效地提高學生的專業技術水平，進一步保障了學生未來的就業與發展。