新課程理念下的高中語文宋代散文的欣賞和感悟策略之我見

魏光清

(重慶市石柱民族中學校 重慶 409100)

根據教育部門的教學標準可知，宋代散文是一種文學體裁，被安排進行高中語文課本，具有一定的傳承性，其教學目的之一就是傳承源遠流長的中華文化，另外，宋代散文也是高考考查的重點。宋代散文是文言文的一種，從剛被接觸時就被視為重難點，在高中更被作為關鍵內容予以重視，但大部分高中生對宋代散文的認識還比較淺顯，這很大一部分原因歸咎于教師的教學方法，許多語文教師對的教學過程比較單一、乏味，導致很多學生對宋代散文的學習缺乏熱情及積極性，從而提不起興趣。要想打破這一局面，還需要教師運用多種教學手段，在傳授基礎知識的基礎上，對宋代散文的日常實用功能進行解剖，從而提高學生對宋代散文的學習熱情，讓學生通過學習和鑒賞加深印象，更好地品味和感悟文章中的情感[1]。

一、采用多媒體教學設備，激發學生的學習興趣

散文本身由于形散而神不散，讓學生在學習時就有一種縹緲之感，宋代散文的學習需要學生先要理解文章中的語言。文言文對學生來說本就是一門難理解的語言文學，僅通過教師的口述去描繪畫面吸引學生是遠遠不夠的，教師的口述達不到畫面感很強的效果，學生更不能夠理解宋代散文中的描寫事物特點，對于夾敘夾議的散文特色學生理解起來還是有一定難度的。為了降低學生的學習難度，讓學生感受作者在表達情感時的語言特色，教師可以把課文中的內容通過多媒體課件進行展示，也可以以視頻的形式進行連續性播放。有研究表明，學生總是對畫面感強的事物尤其是視頻很感興趣，通過視頻中人物、事物和環境相結合呈現精彩畫面，學生不僅能對古代的一些文化常識和風俗習慣進行記憶，還能對課本中的人物關系、事情經過、情感表達等有較為全面的了解，這就能在很大程度上拉近學生與宋代散文之間的距離。宋代是提出散文這一文學概念的朝代，并且在這一時期的散文寫作逐漸趨于成熟。高中生在學習中一定要多進行宋代散文的學習，提高鑒賞水平。例如，教學王安石的《興賢》這一散文時，為了讓學生更好地理解文章內容，教師可以先通過多媒體課件讓學生了解王安石當時所處的時代背景。教師還可以通過幻燈片向學生介紹文章中提到的古代賢臣的故事，讓學生理解作者寫下這篇文章的目的，讓學生對片段中人物的性格特點等進行分析總結，并為學生講述關于他們的精彩故事，這能在很大程度上激發學生想要了解更多有趣故事的興趣。此時引出本文學習，再領著學生去學習《興賢》就會達到大家積極參與的熱情局面，這樣學生的自主學習能力就會被慢慢帶動出來，且對宋代散文很多方面的知識會有想主動了解的心愿，這在提高課堂效率和學生學習效率上可以說是大有成效的[2]。

二、加強對宋代散文的搜集

就高中語文宋代散文教學本身而言，審美鑒賞的應用，必須從不同的角度來妥善處理，如果繼續按照老舊的方法和標準來完成，并不能讓學生取得理想的成績。所以，筆者建議在高中語文宋代散文的教學方面，提升對宋代散文的搜集力度，由此能在相關問題的解決上不斷取得更好的效果。由于宋代是一個人才輩出的時代，在唐宋八大家之中，宋代就占據了六位，分別是歐陽修、蘇洵、蘇轍、蘇軾、曾鞏、王安石，并且宋代散文數量繁多，在風格和流派上也非常多，作為一種新型的文體，散文在宋代時日趨成熟，宋代散文從思想內容上看，多以講學為目的的言道之文，還有以論證為目的的政論文章，還有一類就是以見聞為目的的筆記，這三類文章每一種都有其獨特之魅力。高中語文教師要引導學生加強對宋代散文的搜集。第一，搜集過程中，盡量選擇具有一定鑒賞價值的內容，而且要涵蓋不同的類別，讓學生在散文的自我學習過程中，取得良好的拓展，不要總是對學生進行高度的局限性教育。第二，審美鑒賞的條件下，要求學生在宋代散文方面進行一定的篩選。例如，在每一周進行不同類別的散文篩選和探討，由此讓學生進行共享學習，以及在差異性的審美觀點上做出良好的融合，從而推動高中語文宋代散文教學水平的提升[3]。

三、完善鑒賞和探討環節

與以往教學有所不同，高中語文宋代散文教學的實施過程中，為了更好地提高教學的可靠性、可行性，建議提升審美鑒賞的探討力度。例如，審美鑒賞的初期應用，不同學生存在差異性的觀點和看法，且對不同的作者、不同的年代背景，都會進行追尋和分析。此時，可以對鑒賞的觀點和條件進行良好的判定，讓學生在相互溝通、相互探討的力度上持續性鞏固。鑒賞探討的意義在于，單純地從散文的角度出發，對散文的相關內容進行融合，從而減少高中語文宋代散文教學的困境，如此也可以促進學生的自我成長、進步。值得注意的是，鑒賞探討過程中，教師也需要提出自己的觀點和看法，不能總是站在旁觀者的角度來完成，這樣能讓學生受到啟發，形成教學相長的學習局面。

總的來說，高中宋代散文閱讀教學不應停留于瑣碎的字、詞、句的釋讀和串講上，而應著眼于文言語感錘煉、語篇內容理解、文化視野開拓等層面，只有充分關注上述“三重境界”的營造，才能真正激發學生閱讀宋代散文的興趣，培養他們鑒賞古代散文的能力。