活用微視頻 助力法治“深”學(xué)習(xí)
——微視頻在六年級部編教材《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用初探

徐麗芳

(浙江省諸暨市大唐街道草塔小學(xué) 浙江紹興 311800)

2019年全面實(shí)施的部編版《道德與法治》教材中，融入了大量的法治教育內(nèi)容，特別是六年級，采取了專冊編排。《青少年法治教育大綱》指出：義務(wù)教育階段法治教育要注重教學(xué)內(nèi)容和方式的形象、生動(dòng)，貼近學(xué)生實(shí)際，利用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。如何將枯燥的法治內(nèi)容上得生動(dòng)且有效呢？智能時(shí)代，微視頻的廣泛傳播為我們的法治教學(xué)打開了一扇窗，我們可以靈活地運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)。

微視頻集視聽、時(shí)空、動(dòng)靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)功能于一身，它短小、直觀、信息傳遞快、資源豐富。道德與法治課堂中，利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锏姆ㄖ蝺?nèi)容變得直觀生動(dòng)，可以滿足學(xué)生的多種感官需求，催動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒑诵睦砟睢⒅匾拍钆c現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，避免教師陷入空洞說教，有利于學(xué)生對法治教育內(nèi)容的理解；利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，還能彌補(bǔ)教材中教學(xué)資源的滯后與不足，將最近更新的法治內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使法治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，真正達(dá)到法治教育的目的。此外，還能使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更簡潔，學(xué)習(xí)任務(wù)更清晰，課堂增量更明顯[1]。縱觀多方面，在課堂上靈活地運(yùn)用微視頻，意義鮮明。

下面筆者以部編《道德與法治》教材六年級為例，來談?wù)勗诮虒W(xué)中該如何靈活運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，以期拋磚引玉。

一、導(dǎo)入課堂，先聲奪人

上課伊始，學(xué)生處在學(xué)習(xí)的游離狀態(tài)，此時(shí)，平淡的語言導(dǎo)入，不能有效喚回學(xué)生的注意力，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。H.A 多勃洛波夫說：“當(dāng)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的時(shí)候，就比被迫強(qiáng)制學(xué)習(xí)輕松得多，有效得多[2]。”學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是非常重要的。微視頻有效地融合了聲音、圖像、色彩和文字，動(dòng)態(tài)感、畫面感極強(qiáng)，對于喜歡用形式、聲音、色彩和感受來感知周圍事物的學(xué)生而言，吸引力非常強(qiáng)，它能迅速地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移過來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為達(dá)到“課未行，趣先行”的效果，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以靈活地選用微視頻來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以實(shí)現(xiàn)曲徑通幽的教學(xué)效果[3]。

例如，六年級上冊《公民意味著什么》第三課時(shí)，筆者將選擇微視頻的著眼點(diǎn)定在“國家成就”上，以國家的成就，增強(qiáng)學(xué)生作為中國公民的自豪感，激發(fā)學(xué)生自覺履行公民義務(wù)，維護(hù)國家形象。我們的國家成就很多，在海量的微視頻中，我們不能盲目地拿來就用，要考慮微視頻的信息內(nèi)容是否存在滯后，畫面效果是否清晰，聲音質(zhì)感的好壞，時(shí)間的長短。一般選用的微視頻控制在三分鐘內(nèi)，過長也可以進(jìn)行剪切加工。在這一課中，筆者選用了一分四十七秒的微視頻——《厲害了，我的國》來導(dǎo)入，這一個(gè)微視頻制作時(shí)間距離近，內(nèi)容新且具有代表性，視頻中有12年后女排奪冠，杭州G20峰會，世界最大升船機(jī)——三峽升船機(jī)，首艘“中國造”極地破冰船正式開建，世界最大高橋——北盤江大橋，中國首次萬米深淵科考，國家基因庫“諾方舟”起航，滬昆高鐵全線開通，多項(xiàng)世界之最的港珠澳大橋，“神十一郎”升空、胖五飛天等等，集體育、建筑、科研、科技等眾多方面的成就，而且背景音樂、畫面感、文字呈現(xiàn)的效果都極具震撼力。在視頻播放的瞬間，學(xué)生的目光就被吸引，自覺融入到課堂的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在觀看祖國巨大成就時(shí)，也引起了心靈上的觸動(dòng)，公民自豪感、學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)。教師緊接著展開課堂教學(xué)，效果顯然。

二、趣化知識，化難為易

法律威嚴(yán)神圣，不可侵犯。法治內(nèi)容相對于其他教學(xué)知識來說，就顯得有些枯燥乏味，特別是六年級專冊中的法治知識，有些內(nèi)容超越了學(xué)生的生活認(rèn)知，不作具體形象的教學(xué)，學(xué)生難以理解掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就容易失去興致。教師在尊重法治知識準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，可以將法言法語轉(zhuǎn)化為童言童語。教師可以選用或自制一些生動(dòng)有趣的動(dòng)畫微視頻，將難以理解的法治知識形象化、趣味化、生活化，學(xué)生就容易理解，學(xué)習(xí)起來就會變得輕松愉悅。

例如，六年級上冊第五課《國家機(jī)構(gòu)有哪些》，這一課讓學(xué)生認(rèn)識國家機(jī)構(gòu)，區(qū)分各類國家機(jī)關(guān)，已經(jīng)很難了，還要讓學(xué)生了解各類國家機(jī)關(guān)的基本職能，超越了學(xué)生原有的認(rèn)知范圍，教師引導(dǎo)起來難上加難。筆者選用了動(dòng)畫微視頻《身邊的國家機(jī)構(gòu)》來教學(xué)，將這一知識化抽象為具體，滿足學(xué)生的多種感官需求，幫助學(xué)生知道什么是國家機(jī)構(gòu)，哪些屬于國家機(jī)構(gòu)。懂得國家機(jī)構(gòu)就像一個(gè)班級的班委會，像一個(gè)學(xué)校的管理部門一樣，維護(hù)著國家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫微視頻，對知識有了直觀的印象。貼近學(xué)生生活的比喻，將抽象的事物變得具體，降低了理解難度。視頻兒童化的語言、動(dòng)態(tài)感的畫面，也催動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在趣味盎然的學(xué)習(xí)中，提高了對國家機(jī)構(gòu)和各類國家機(jī)關(guān)基本職能的了解和認(rèn)識，突破了教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、提供案例，深入探究

《青少年法治教育大綱》指出：法治教育要與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，要注重內(nèi)容的鮮活。我國是一個(gè)法治國家，然而社會上規(guī)則意識缺少，法治意識淡薄的人并不少見，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于違反法律、不守規(guī)則的案例微視頻很多。隨著智能手機(jī)的發(fā)展和普及，隨機(jī)抓拍、實(shí)時(shí)更新的鮮活案例也很多，加上微視頻傳播速度快、渠道多、范圍廣，教師只要認(rèn)真去搜索，較容易找到鮮活典型的案例微視頻。在教學(xué)中，我們靈活選用這些鮮活、典型的案例微視頻來進(jìn)行法治教學(xué)，將它作為教學(xué)中的情境資源，引發(fā)學(xué)生深度思考，展開討論，有助于學(xué)生的深入探究學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)六年級上冊《感受生活中的法律》第三課時(shí)，筆者選用了《高鐵霸座女最新消息：被罰200元》這一微視頻作為教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。微視頻內(nèi)容為：2018年9月19日，周某某（女，32歲）乘坐G6078次列車強(qiáng)占他人座位且不聽列車工作人員勸阻。公安處認(rèn)定周某某其行為構(gòu)成“擾亂公共交通工具上的秩序”的違反治安管理行為，根據(jù)《治安管理處罰法》第二十三條第一款第三項(xiàng)之規(guī)定，對周某某處以罰款200元的行政處罰。在觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生深度思考：（1）如果沒有法律，這個(gè)霸座的女子可能會有多少種結(jié)局？（2）假如生活中沒有法律，會出現(xiàn)怎樣的情況？接著展開法律作用大討論。通過直觀、鮮活、真實(shí)的生活案例，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生在參與、互動(dòng)、思辨的過程中，充分認(rèn)識到法律的作用大，連“霸座”這種小小的常見的生活問題都能受到法律的保護(hù)，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)法律重要性的認(rèn)識，樹立了遇到類似生活事件，應(yīng)果斷運(yùn)用法律武器來捍衛(wèi)自己利益的法治觀念，與此同時(shí)也提高了自覺守法，不損害他人利益的法治意識。

四、擴(kuò)展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)增量

隨著社會的發(fā)展，知識更新很快，法律知識也在不斷地更新和完善中。法治教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)法治教育的目的，借此，教師就需要及時(shí)地?cái)U(kuò)充一些新知識。微視頻具有信息容量大的特點(diǎn)，在課堂有限的時(shí)間里，更有利于擴(kuò)展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂的增量。

例如，筆者在教學(xué)六年級上冊第五課《國家機(jī)構(gòu)有哪些》第三課時(shí)時(shí)，當(dāng)教學(xué)到我國是通過人民選舉產(chǎn)生人民代表大會，由人民代表大會產(chǎn)生“一府一委兩院”，再由“一府一委兩院”具體管理國家的事務(wù)后，對于“全國人民代表大會它的職權(quán)除了決定產(chǎn)生‘一府一委兩院’以外，還會討論、決定哪些事情”這一知識，還應(yīng)深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生講到“新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人也是由人民代表大會選舉產(chǎn)生”時(shí)，筆者認(rèn)為我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人是誰，對于一個(gè)公民來說，也是需要了解的，便見機(jī)適時(shí)擴(kuò)充道：“那么我們國家現(xiàn)在的新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人是誰呢？”播放事先準(zhǔn)備的微視頻《十三屆全國人大一次會議選舉產(chǎn)生新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人》，通過簡短的幾分鐘微視頻的觀看，學(xué)生已經(jīng)了解了國家領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生的過程，知道了我國新一代國家領(lǐng)導(dǎo)人的具體成員，有效擴(kuò)展了知識，實(shí)現(xiàn)了課堂的增量。與時(shí)俱進(jìn)的法治教育，也更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生走向生活，走向社會，意義更大。

總之，小小微視頻，作用卻很大。在道德與法治課程中，特別是法治教學(xué)時(shí)，教師要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)趣味化的課堂，深入化的學(xué)習(xí)。