關于中職學校計算機教學的思考和探究

文/蔡一博

目前，信息技術是中職院校的一門基礎課程，也是一門非常重要的課程。在中職時期學好計算機不僅能為未來的學習打好基礎，更能為就業及面對激烈的社會競爭打好基礎。對于中職學校的計算機教學而言，需要教師抓好教學質量，增強計算機教學的時效性。特別是對于中等職業技術學校而言，由于學生之間的個體差異較大，教師要根據學生的學習能力和特點開展具有針對性的教學，努力構建高效的中職信息技術課堂教學[1]。

一、中職計算機學科的教學特點

計算機學科具有很強的實訓性、理論性及專業性。通過學習計算機可以使學生掌握信息技術在生活、工作及學習中的重要作用。并且，能使學生熟練掌握網絡環境下正確操作和運用網絡技術及應用程序的方法，還能培養學生利用網絡進行自主學習的能力，可為其日后的學習和工作打下了良好的基礎。中職計算機課程總的來說可以分為兩個方面，第一是理論知識和計算機的動作原理和狀態等，這一部分所采用的教學方式主要是以教師的講述為主，教學場地多半是在教室或多媒體室。第二部分是以實際操作為主，授課地點基本上都是在微機室，采用一人一機的方式進行授課，并且采用教學軟件互動、情境模擬等方式進行教學，主要是以學生的實踐和練習為主，改變了以教師講述為中心的傳統教學方式，能夠突出學生的主體地位，讓學生在練習、實操中獲取知識[2]。

二、中職計算機教學策略分析

（一）入學檢測、分層教學

首先教學形式上可以采用分層教學，注重因材施教。比如，在學生剛剛入學時教師可以開展一次計算機考核，考試成績優秀的學生則可以免修這門課程，而對于計算機完全不懂的學生，教師則要從頭教起。但對于那些對計算機略懂的同學，教師則可以引導他們開展自主學習，根據自己的情況自主選擇學習方式和學習時間，但需要注意的是，必須要參加期末考試來檢驗自己的水平。這樣就可以使學生節約更多時間，也可以提高教師的教學效率。當然，不可避免地，某些學生學習計算機的興趣較低，這就需要計算機教師找準原因，進行有針對性的教學和引導，這樣才能確保每一位學生的信息技術水平都能有所提升。

（二）科學合理地安排教學時間

在中職信息技術教學中，科學、合理地安排教學時間和制定教學計劃也是激發學生學習興趣的有效方式，比如，在進行Word這一課程教學時，教師先要思考如何在有限的45分鐘之內讓學生掌握本節課程的知識內容，這就需要教師科學合理地安排教學時間，比如，先用Word制作一張報紙，并且報紙的格式有文本框、表格及剪切畫等，教師可將不同的內容用不同的顏色標注出來，以便區分。但在上課時設置文本框前首先要進行文字輸入，如果一節課都放在了文字輸入上，那這節課就沒有時間開展其他教學，所以，教師可以事先就準備好一篇文章，在課上需要輸入文字的時候直接打開文章進行復制和粘貼，通過這樣的方式還可以使學生掌握復制和粘貼的技能，既可以使學生掌握本節知識的內容，又開展了拓展性的教學，還復習了以前所學的知識，科學合理地安排了本節課程的教學時間和教學計劃。由此可見，在教學中教師要認識到科學、合理安排教學時間和制定教學計劃的重要性，為開展高效的中職信息技術教學打好基礎[3]。

（三）加強師生互動，營造學習氛圍濃厚的課堂

師生互動是提高課堂教學質量的重要途徑，中職信息技術教學也不例外。在教學過程中教師要注意設問，并且給學生提供更多的獨立思考空間，讓學生有足夠的時間進行思考，之后教師要鼓勵學生敢于發言，說出自己對問題的看法和見解，如怎樣才能完成項目的制作，這樣可以激發學生的思考興趣，調動學生的好奇心，并且在師生互動的課堂中還可以使學生的思維能力得到更好的發揮，有助于營造學習氛圍濃厚的課堂環境，從而使學生對所學知識和操作步驟的記憶更加深刻，為構建高效的中職信息技術課堂提供保障。

三、結束語

總而言之，中職學校計算機教學不僅是培養學生計算機水平的重要途徑，更是為社會培養現代化信息技術人才的重要途徑。因此，中職信息技術教師在教學中要以學生為主體，注重分層教學和科學制定教學計劃，從而為中職計算機高效課堂的構建打好基礎，為學生計算機水平的提升提供有利條件。