幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究

文高曉菲

想要獲得成功，就必須具備良好的行為習(xí)慣，因?yàn)樾袨榱?xí)慣好比屠夫手中的刀，航行船只的帆。如果命運(yùn)是一幅幅壯美絕倫的山水畫，那良好的行為習(xí)慣就是一筆筆爐火純青的勾描。良好的行為習(xí)慣對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)都有非常重要的影響，幼兒時(shí)期是形成行為習(xí)慣非常重要的一個(gè)階段。

一、注重幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成

由于幼兒時(shí)期的學(xué)生年齡很小，他們還不具備成熟的心智，更缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，并且，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)未知的新事物充滿了好奇。幼兒園的孩子多數(shù)活動(dòng)都是在室外進(jìn)行，在活動(dòng)中他們會(huì)接觸到很多輔助性的器材，在這樣的氛圍中有非常多的安全隱患，而教師不能時(shí)時(shí)刻刻都讓幼兒在自己的視線與保護(hù)狀況下，那么我們就必須提升幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒形成良好的安全行為是解決安全問(wèn)題的有效途徑。比如，在幼兒園開展集體活動(dòng)的時(shí)候，教師必須讓幼兒認(rèn)識(shí)到在集體活動(dòng)中自我保護(hù)的相關(guān)動(dòng)作，并讓他們明白自己哪些不規(guī)范的行為動(dòng)作會(huì)為他人或自身造成安全隱患，同時(shí)，還要定期組織幼兒傾聽安全講座。不但要讓他們?cè)诟鞣N游戲活動(dòng)中注意安全，同時(shí)要向幼兒傳遞食品、用電和意外安全等相關(guān)安全知識(shí)，并在每個(gè)學(xué)期組織幼兒進(jìn)行安全演習(xí)，在這樣的活動(dòng)中必須確保幼兒的安全狀況。此外，也可以利用圖片展示向幼兒宣傳食用過(guò)期食品會(huì)危害自己的身體健康，并且，在吃東西時(shí)一定要清潔自己的手，教師也可是定期播放與健康飲食相關(guān)的視頻，這對(duì)幼兒的食品安全知識(shí)貫徹有非常大的幫助。另外，用電和用火的安全同樣不可忽視，可在校園的公共區(qū)域，利用相關(guān)圖片展示，或通過(guò)定期安全教育講座、演習(xí)，使幼兒逐漸形成良好的安全意識(shí)[1]。

二、通過(guò)游戲，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

多樣化的游戲可以有效培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，比如，情境模式與角色扮演等，在這樣的游戲氛圍中可以使幼兒更好地體驗(yàn)人們相互關(guān)心與愛護(hù)的美好情感，使幼兒形成相互謙讓與禮貌待人的良好行為習(xí)慣。多樣化的游戲活動(dòng)不但能使幼兒獲取無(wú)限樂趣，還能在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)良好道德行為的積極情感。以公交車為例，可以組織幼兒分別扮演車上的乘客、售票員和老人，當(dāng)售票員見到老人上車之后讓乘客為老人讓座，這個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)幼兒站起來(lái)將自己的座位讓給老人，這樣的情境活動(dòng)可以使幼兒學(xué)到讓座這一文明。還有變廢為寶這一活動(dòng)，如奶粉罐可以制作成小板凳或者是裝玩具的小容器，翻過(guò)來(lái)又可以變成小鐵鼓，玩沙子的時(shí)候還可以用來(lái)運(yùn)沙子。這樣的游戲活動(dòng)可以使幼兒認(rèn)識(shí)到每件被廢棄的物品都有自己的其他用處，可促使幼兒突破傳統(tǒng)思維，能夠培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，形成杜絕浪費(fèi)的良好行為習(xí)慣[2]。

三、以身作則，贊揚(yáng)為主

家長(zhǎng)是幼兒的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)的一些不良行為一定會(huì)影響幼兒的行為。對(duì)此，教師必須重視家長(zhǎng)工作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響，要求家長(zhǎng)以身作則，為自己的孩子樹立起良好行為習(xí)慣的榜樣。教師的行為同樣會(huì)對(duì)幼兒帶來(lái)很大的影響，如果教師不懂得關(guān)心與愛護(hù)幼兒，總是對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)斥和批評(píng)，則不但不會(huì)得到幼兒的喜愛，甚至?xí)?duì)他們?cè)斐尚睦韨Γ驌舻剿麄冇仔〉男撵`和自尊。每個(gè)幼兒都有自己不同的性格特點(diǎn)，有的幼兒非常內(nèi)向，而有的又愛說(shuō)非常外向，還有的喜歡靜而有的喜歡動(dòng)，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是非常渴望得到他人的肯定與贊美，他們更希望得到教師的愛撫，所以，幼兒教師應(yīng)通過(guò)溫暖的擁抱或親切的話語(yǔ)等，表示對(duì)他們的贊揚(yáng)和喜愛，這樣不但可以強(qiáng)化師生之間的情感，還能培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了更好地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教師、家長(zhǎng)及幼兒園應(yīng)共同努力，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。