多媒體技術在小學語文教學中的應用

陳美開

(福建省尤溪縣龍益小學 福建三明 365118)

一、當前多媒體技術在語文教學中應用所存在的問題

目前，多媒體技術在很多小學校園中都得到了廣泛應用，也使課堂形式發生了很大改變，但通過實踐研究發現，多媒體輔助教學的效果不佳，因此，我們要深入分析多媒體技術應用所存在的問題，尋求更好的運用途徑，如此才能將多媒體技術的優勢充分發揮出來。

（一）教師的多媒體技術應用水平有待提高

隨著時代的進步，很多教師都意識到了多媒體技術在教學過程中所具有的優勢，但經過實踐分析發現其應用效果不佳，這是由于教師的實際應用水平有限，并不能充分發揮出多媒體技術在教學中的作用。多媒體能把書本上枯燥的文字轉化成圖片、視頻和音頻，但很多教師只是簡單地將這些制作成課件，并沒有充分結合教學內容和教學目標，這種圖片和視頻的羅列，不能體現語文教學中的重難點，這樣學生的學習效率自然不能得到提高。

（二）多媒體技術的運用不合理

語文教學不能完全依賴多媒體，多媒體技術只是輔助工具，教師要發揮自身作用，但部分教師對多媒體的運用存在片面認識，不管合適不合適都會通過多媒體技術來教學，過分依賴現象比較嚴重。在講課過程中，讓學生觀看視頻的時間過長，這樣就不能對學生起到良好的引導作用，學生的注意力容易分散，更多的沉浸于圖片和視頻中，而忽視了教學的主要內容。還有部分教師沒有對多媒體技術的應用有充足的認識，使其成為課堂中的擺設。種種運用方式表明，這些方式不能充分發揮多媒體的作用[1]。

二、提高多媒體技術在小學語文教學中運用效果的措施

（一）運用多媒體增加教學內容的生動性，提高學生熱情

小學語文課本中的題材很豐富，其中描繪的景象也多種多樣，但小學生的閱歷有限，因此對于有些沒有見過的現象理解起來會有一定難度，這時候運用多媒體技術就能將課本中的文字轉化成具體的圖片和視頻，這樣就會增加文章的生動性，讓學生的興趣和熱情更高。例如，學習《松鼠》這篇課文時，文章中對于小松鼠的描寫非常精彩，但是沒有真正看到過，學生在頭腦中的聯想就會受到限制，因此，教師可以通過多媒體在授課過程中根據文中的描繪播放一些松鼠的日常生活，通過別樣的方式展現課文內容，學生的熱情和興趣也會更濃。

（二）運用多媒體將復雜的內容簡單化，加強學生的理解

有些課文內容比較晦澀難懂，教師簡單的說教并不能讓學生充分理解，在了解文章含義、體會文章情感的時候就會增加難度。此時，教師可以運用多媒體，通過圖片和視頻等方式將復雜的內容展示出來，充分調動學生的各個感官，引導學生全方面地對文章內容進行分析，將復雜的內容簡單化，讓學生更好地理解。例如，講解《富饒的西沙群島》時，很少有學生真正去過西沙群島，這時候教師就可以通過動態的視頻將其展示出來，通過視頻幫助學生更好地理解西沙群島的魅力，感受其豐富的資源，更好地理解西沙群島的地理位置和環境氣候。在觀看視頻后還可以進行小組討論，使學生更深層次地體會作者對西沙群島的情感[2]。

（三）運用多媒體增加課堂教學趣味性，增強師生互動

傳統教學中教師與學生之間的距離比較遠，主要是因為教師和學生的相處并不在一個高度，現代教育要遵循以學生為主體的原則，要放下教師的“架子”，成為學生學習中的導師，生活中的朋友，這樣學生才能更加主動地參與到課堂中。教師與學生的互動不僅能讓學生更信任和配合自己，也能更好地掌握學生的知識吸收情況，通過充分的互動，教師能夠了解學生哪些知識掌握的好，哪些知識還需要進一步鞏固，對課程進度的調整有很大幫助。以往，教學局限于課堂上，但多媒體技術的應用實現了教師和學生的線上互動，可以隨時隨地進行交流互動。例如，通過多媒體技術教學《爬山虎的腳》這篇文章，將爬山虎的生長、生活習性等通過視頻展現出來，同時為學生設置一定的問題：爬山虎的“腳”長在什么地方？爬山虎的葉子和“腳”之間是什么關系？為什么爬山虎的葉子在墻壁上是均勻分布的？讓學生通過觀看視頻解決這些問題。教師在學生回答問題的過程中要給予一定啟發，在與學生的互動過程中解決學生所提出的問題。這樣的教學能使師生配合得更默契，使課堂節奏感更強，能更好地構建語文和諧課堂。

（四）運用多媒體強化寫作教學，提升學生寫作能力

寫作是一個重要的教學內容，對于年齡、閱歷等都不足的小學生來說，寫好作文確實不容易。寫作教學不應該與語文的其他學習相分離，應該與閱讀教學、課文教學等充分融合。將多媒體技術應用其中，可以通過豐富的內容和形象的畫面激發學生的想象力，增加學生的知識積累，這對小學生的寫作非常重要。例如，學習《慈母情深》這篇課文時，教師可以提前在網上找一些有關的視頻，還可以拓展文章內容，通過多媒體講解一些有關母親的偉大事跡，讓學生結合視頻和自己的實際生活，更深入地理解作者的情感。

（五）提升教師綜合能力，推動多媒體技術的合理運用

教師計算機運用能力的高低會直接決定多媒體技術的應用效果，因此，學校要加強對教師的培訓，逐漸提高他們的計算機能力。教師應該合理運用多媒體技術，根據教學目標制定課件，不能過多依賴多媒體，也不能忽視多媒體的作用，應多方面考量，如此才能使其效果最大化。

總之，多媒體在小學語文教學中有重要作用，多媒體能將語文中復雜的內容更加簡單化和具體化，可促進師生的良好互動，使教學氛圍更融洽。