小學班級合唱的有效教學淺談

文魏婷婷

因為合唱教學面對的是全體學生，但學生的演唱水平存在差異性，所以無法達到合唱的效果，這也成為了目前班級合唱教學無法有效開展的重要因素。開展班級合唱教學需要教師根據學生的心理特點和音樂能力循序漸進地進行培養。這里包含對學生發聲、氣息等方面的訓練。本文對小學班級合唱的有效教學策略進行淺談，希望可以找到有效訓練學生合唱的方法，進而提高小學生的合唱能力，提高班級合唱教學質量[1]。

一、當前小學班級合唱教學中存在的問題分析

在日常的音樂教學中，很多教師都會感覺到合唱教學難以有效開展，其原因主要有如下幾個方面。

（一）學生方面

學生的音樂水平參差不齊。合唱學習對學生的音樂基礎知識和音樂基本能力都有較高的要求。但是不同班級和學生在音樂基礎、合唱能力、歌唱習慣等方面都有明顯的差異性，這直接影響到了合唱教學的開展。另外，很多學生對合唱的認識不夠深刻，缺少一些各個聲部和諧演唱的感知和體驗，也缺乏這方面的成功經驗，所以對合唱的興趣并不高。在實際訓練中也會發現，教師教會了大家兩個聲部的旋律，但是合在一起演唱的時候，效果卻不盡如人意，還會出現聲部之間攀比，不懂得聆聽，不知道如何協作等方面的問題[2]。

（二）老師方面

很多教師在組織學生進行合唱訓練的時候，自己存在怕麻煩的心理，缺乏教學的自信心和好的方法，簡單地認為合唱就是幾個聲部的拼湊，教學方式比較機械，學生學習起來沒有興趣，感到比較乏味，使得原本的合唱教學出現了只教一個聲部的現象。

二、小學班級合唱的有效教學策略

（一）指導學生開展氣息訓練

在音樂教學中學生氣息的把握非常重要，所以，在合唱訓練中教師也應該注重帶領學生進行吸氣和吐氣的訓練，讓學生能夠獲得這方面能力的提升。在吸氣訓練中一種很有效的方法——聞花式吸氣方法。這種方法能讓學生的氣吸得更深，不會出現多余的抽氣聲或者是多余的動作，更方便學生體會，容易讓學生掌握。在聞花的時候我們會因為花香感到身心非常放松和愉悅，在辨別花香的時候又非常專注，這時候要求學生上身做到放松，腰圍可以自然地向前松開，胸部逐漸獲得一種舒張感。這種吸氣訓練的方式能讓我們感到非常適度和舒暢，在口型方面可以張口也可以閉口，閉口的時候注意嘴不要閉得太緊，保持好自己最舒適的狀態即可。

（二）借助打嘟嚕練習解決高音問題

打嘟嚕練習能很好地解決演唱中高音的問題。對于一首歌曲無論是其中的高音還是低音，如果能夠在打嘟嚕的狀態下完成演唱，往往都會讓我們感覺到非常輕松。對于很多學生進入到高音區后一些歌詞在演唱的時候會變得比較吃力，有的學生還會出現破音的現象，就可以組織學生進行打嘟嚕練習，以有效解決高音問題，讓學生輕松地把高音演唱出來。在組織學生學習《舉杯祝福》時，課堂中我嘗試讓學生在唱到高音的時候使用打嘟嚕的方式演唱，通過多次嘗試，讓學生在每一次到了高音時候找不到演唱的感覺或者方法時就打嘟嚕，學生的嘟嚕打得越流暢，他們的氣息也會變得越通暢，演唱的時候也會更有力量，能夠輕松完成高音演唱任務，打嘟嚕這一方法能夠很好地解決合唱中的高音問題[3]。

（三）以情帶聲，用心歌唱

在音樂教學中，為了讓學生演唱的作品足夠吸引人，能夠充分展現出音樂作品的魅力，演唱時候情感的表達是至關重要的，同時，借助情感完成合唱教學也能在一定程度上激發學生的學習興趣，所以，在合唱課堂中，教師可以為學生創設情境，讓學生先體會到作品的情感內涵，這樣更容易讓學生和音樂作品產生共鳴，從而積極參與到合唱演唱中，也能夠帶著情感完成作品演唱，真正做到用心歌唱。比如，學習《太陽出來了》時，教師可以結合歌詞內容為學生準備一個相關的視頻，讓學生融入到歌詞的自然環境中，在聆聽中和視覺欣賞中體會歌曲的情感。再帶領學生進行合唱，訓練合唱的方法技巧，學生會在合唱中再次體會歌詞的內容和蘊含的情感，在演唱中也會自然流露出自己的態度，表現出更有魅力的合唱。

三、結束語

總而言之，在小學音樂教學中，我們要努力將合唱作為一種常態化的教學內容，借助合唱教學提高學生的音樂綜合能力，提高音樂教學質量，促進學生全面發展。