小學合唱社團有效教學策略的研究

文高月春

隨著新課改的不斷深化發展，目前對音樂教學的重視程度正在不斷提高。音樂教學中，合唱教學有重要意義，合唱社團的開展也為音樂活動注入了新的生命力。所以，在小學合唱社團中，教師要積極探索開展合唱教學的策略，找到有效的落實合唱教學的方法，培養學生綜合素養，發揮合唱社團的價值。本文對小學合唱社團有效教學策略展開探究，希望可以對小學音樂教學工作者有所啟發[1]。

一、注重小學音樂合唱中的氣息訓練

近年來，我國的素質教育得到了全面發展，合唱教學作為一種藝術形式，受到了我們的關注，在合唱中，歌唱肯定是一個非常重要的內容。很多小學目前都有自己的合唱團，而合唱側重整體性，不正確的發音方式可能會影響到整體的音樂演唱效果。所以，在合唱教學中首先要對學生進行氣息訓練。在進行氣息訓練的過程中，我們對學生的站姿首先有一定的要求，唱歌的時候要求學生能夠挺胸抬頭，讓自己處在一個相對放松的狀態。對于手部動作也有一定的要求，兩手能夠做到自然下垂，不要出現隨意擺動或雙手叉腰這樣不自然的方式。總之，要讓自己在演唱的時候保持一個放松的狀態，也可以給到別人一種大方的感覺。其次就是坐姿，一般坐的時候不能坐滿一整張椅子，要坐其中的三分之一或者二分之一，身體的方向和站姿基本一致。

對學生進行氣息的訓練并不是一蹴而就的，需要長時間的訓練和堅持。在合唱教學中，氣息的訓練就是要鍛煉學生的呼氣和吐氣。在指導學生吸氣的時候要讓學生學會把空氣更多的吸收到自己的腹部，這樣才能讓自己的演唱變得蒼勁有力。學會了吸氣就要訓練學生的吐氣，這是學生控制氣息最重要的一個環節。在訓練中要注意學生的口型和吐氣方式是否正確。在口型方面，需要讓自己的嘴巴呈現比較圓的狀態，另外，在沒有音樂的時候要保證拉長吐氣的時間[2]。

二、合唱社團中有效解決高音的方法和策略

合唱涉及多個聲部，有較強的表現力。對于小學階段的學生，和諧動聽的合唱能引導學生走進音樂世界，讓學生感受到音樂的魅力，受到美的熏陶。而在合唱訓練中，高聲部練習是其中最關鍵的環節之一。為了更好地完成高聲部的歌唱訓練，教師可以采用高位置的歌唱訓練方法。在進行高音區的演唱時，要讓學生正確呼吸，運用弱小的輕聲進行演唱，然后從高音區下行練習音節，然后可以讓學生借助真假聲結合的混聲歌唱進行混聲發聲練習。在這個訓練中能讓學生認識到歌唱中無論是高音區還是低音區都應該堅持頭聲訓練。在尋找高位置聲音的時候一定要集中精力，體會自己的氣息和聲音的位置，然后要能夠保持正確的歌唱姿勢，要有比較振奮的精神，另外，也可以借助揚眉或者是打哈欠的口腔動作來進行聲音訓練。在進行歌唱訓練的時候，教師也可以鼓勵學生將歌曲中的歌詞以高位置的狀態先完成朗讀。合唱教學中解決高音的方式是多樣的，當然還需要我們教師不斷地探索[3]。

三、注重以情帶聲，做到有情感的演唱

在音樂演唱中，為了真正地感染到別人，讓自己的聲音能夠打動別人，教師一定要引導學生做到有情感的演唱。為了達到這樣的效果，一方面教師可以積極創設情境，讓學生在游戲中學習發音的一些技巧。學生在游戲中能夠玩出不同的花樣，能夠體驗到音樂的樂趣。另外，也要注重讓學生進行音樂體驗，在體驗中感受到音樂的無限魅力。比如，教師可以帶領學生先去朗讀歌曲的歌詞，讓學生體會歌詞的含義，當學生理解了作者表達的情感后也會和作者產生共鳴，在后面的演唱中表現出滿滿的情感。比如，學習人教版小學音樂《讓我們蕩起雙槳》時，教師就應該先讓學生體會歌詞中蘊含的一種快樂的氛圍，然后再指導學生完成合唱表演，這樣學生通過合唱能夠創造出一個歡樂和諧的氛圍，也能讓聆聽者感受到音樂的魅力，這樣的教學才做到了以情帶聲，用心歌唱。

四、結束語

總而言之，合唱社團中有效的教學策略還需要教師一步步的探索和發現，教師還需要找到新穎的教學方式，真正地讓學生受到音樂情感的感染，感受到音樂的魅力，讓學生在欣賞音樂和感受音樂中愛上合唱，也能在正確的合唱技巧指導下獲得合唱能力的提升，從而實現學生演唱能力、表現能力、欣賞能力等多方面能力的發展。