廣東高校大學(xué)生掌握游泳技能的現(xiàn)狀及對策研究

□黃惠祥（惠州學(xué)院 廣東 惠州 516007）

1、前言

2002 年8 月國家教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，學(xué)校體育課程教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，開設(shè)多種類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。游泳是一種基本的生存技能，是保證生命安全的一種手段。因此作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握游泳這項(xiàng)基本的生存技能，來防范溺水，在災(zāi)難來臨時(shí)候才有可能鎮(zhèn)定自救或互救，并且能夠提高自身的身體素質(zhì)。本研究以廣東高校大學(xué)生為研究對象進(jìn)行調(diào)研， 針對廣東高校大學(xué)生掌握游泳技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并對影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握游泳技能的一些因素進(jìn)行分析， 提出改善廣東高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握游泳技能對策和建議， 為今后推動(dòng)游泳運(yùn)動(dòng)在廣東高校更廣泛開展和普及提供一些有益的參考。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)上查閱有關(guān)國內(nèi)游泳項(xiàng)目普及現(xiàn)狀、 學(xué)生游泳學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、 游泳教學(xué)及普及過程中出現(xiàn)的問題及前人的研究成果等等，全面了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。

2.2、調(diào)查問卷法

制定和發(fā)放本研究問卷共500 份，分別對五所高校（東莞理工學(xué)院、惠州學(xué)院、廣州醫(yī)科大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院、五邑大學(xué)）的學(xué)生各發(fā)一百份，共回收了495 份，回收率99%，有效回收490，有效回收率98%。

2.3、訪談法

走訪廣東部分高校， 就大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握游泳技能相關(guān)問題對游泳任課教師及教練員、 學(xué)習(xí)游泳的學(xué)生和部分其他學(xué)生對其游泳技能的掌握情況、游泳活動(dòng)的開展情況進(jìn)行考察和訪談。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用歸納、綜合、分析的方法對收集的資料和調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理分析， 理清影響廣東高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握游泳技能的影響因素。

3、結(jié)果與分析

3.1、廣東高校大學(xué)生掌握游泳技能的現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的目的。

42.3 %的學(xué)生表明喜歡游泳運(yùn)動(dòng)， 對游泳課有濃厚的興趣，興趣成為了學(xué)生參與游泳的動(dòng)力。分別有65.2%和49.3%學(xué)生參與游泳選修課增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心，選擇了游泳運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)健身的運(yùn)動(dòng)。63.2%的學(xué)生想通過游泳選修課的學(xué)習(xí)獲得一項(xiàng)救生的技能。分別還有33.3%和42.3%認(rèn)為參加游泳課程是為終身體育鍛煉打基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)自我的需要；這部分的學(xué)生具有良好的體育意識。顯然他們意識到鍛煉身體的重要性， 對自我的身心鍛煉更有了超越性的認(rèn)識。這一部分的學(xué)生將會(huì)是大眾體育發(fā)展的主力軍。

（2）大學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的途經(jīng)。

被調(diào)查人員當(dāng)中有91.8%的學(xué)生表明獲得游泳技能的主要來源是參加游泳選修課，學(xué)生通過教師的教學(xué)而獲得的游泳技能，所以要求教師在備課的時(shí)候不能單純的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，多備一些游泳相關(guān)的資料是非常有必要的。

（3）大學(xué)生對游泳運(yùn)動(dòng)的興趣情況。

有42.5%的學(xué)生表示對游泳非常感興趣，48%的學(xué)生表示一般感興趣，不感興趣的學(xué)生為9.5%。說明游泳運(yùn)動(dòng)在高校中還是比較受大眾喜歡的項(xiàng)目， 對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛好可直接影響著學(xué)生參與的熱情。學(xué)生們表現(xiàn)出對游泳運(yùn)動(dòng)的熱情，特別是部分未能掌握游泳的學(xué)生更想通過學(xué)校學(xué)習(xí)游泳技術(shù)。濃厚的興趣是掌握技能的前提條件， 同時(shí)共同的興趣愛好讓活動(dòng)在不同范圍的人群聚集在一起，更有利于交流。有效地利用學(xué)生對游泳的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 是幫助其掌握游泳技能和開展群眾化路線的關(guān)鍵所在。

3.2、影響廣東高校大學(xué)生掌握游泳技能的主要因素

（1）教學(xué)因素。

調(diào)查了解，高校中對游泳運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生很多，學(xué)生們很推崇游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，參與人數(shù)比例大，與此同時(shí)折射出高校的一種教學(xué)矛盾：日益增長的學(xué)習(xí)需求與教育資源的矛盾。調(diào)查顯示，課時(shí)少、組織教法不當(dāng)、上課人數(shù)多、師資水平等，是直接影響廣東高校大學(xué)生掌握游泳技能的主要因素。大多數(shù)游泳體育教師多是非專業(yè)游泳教師，甚至出現(xiàn)有些教師不會(huì)游泳的現(xiàn)象，使部分學(xué)生對游泳停留在理論的層面上。

（2）設(shè)施資源與學(xué)生需求。

掌握游泳技術(shù)除了學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之外，還需要親自體會(huì)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生覺得游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，但是每一次運(yùn)動(dòng)都需要投入費(fèi)用，因此對游泳項(xiàng)目的追求還是有選擇性的，他們更多的參與到球類、田徑等運(yùn)動(dòng)中去，在課外活動(dòng)時(shí)游泳場館的客觀因素限制了學(xué)生的需求。如果可以為學(xué)生提供一個(gè)較為合理的環(huán)境，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，可大大提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣。場地資源直接影響了學(xué)生的參與人數(shù)和技能掌握。

（3）課外參加游泳練習(xí)。

通過對大學(xué)生課外參加游泳練習(xí)的調(diào)查結(jié)果可知： 經(jīng)常性的參與游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)生僅有11.5%，興趣性參與的學(xué)生較多。這也就是調(diào)查中大部分學(xué)生不會(huì)游泳或者游泳技術(shù)較差的原因。少了課外練習(xí)的體育技能的學(xué)習(xí)是很難得到發(fā)展的， 這也是學(xué)生基本功差，已經(jīng)掌握一種游泳技術(shù)的學(xué)生掌握多種技能困難的一大因素，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識迫在眉睫。

圖1 學(xué)生課外參加游泳練習(xí)狀況

3.3、促進(jìn)廣東高校大學(xué)生掌握游泳技能的對策

（1）加強(qiáng)高校對游泳運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。

為了進(jìn)一步推廣和普及高校游泳運(yùn)動(dòng)，提高游泳運(yùn)動(dòng)水平，應(yīng)該借助2010 年廣州亞運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)熱潮的東風(fēng)，加大宣傳力度普及和推廣游泳運(yùn)動(dòng)。各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視游泳運(yùn)動(dòng)的開展，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)；加大經(jīng)費(fèi)投入，增加社會(huì)體育指導(dǎo)員的投入與使用，讓在校的學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握游泳技術(shù)并影響周圍的學(xué)生，讓走出社會(huì)的學(xué)生去影響社會(huì)，將游泳運(yùn)動(dòng)帶入生活中去，普及到各行業(yè)中，以點(diǎn)帶面，把廣東省的游泳運(yùn)動(dòng)推向新的高峰，讓更多的人群參與到體育鍛煉中來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

（2）壯大專業(yè)師資隊(duì)伍、合理組織教學(xué)、 增加游泳課程開設(shè)。

加強(qiáng)游泳教師的愛崗敬業(yè)教育，對師資的基本技能、基本理論知識以及教學(xué)管理等方面加強(qiáng)培訓(xùn)， 及時(shí)給游泳教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力是非常重要的。目前，對于游泳教學(xué)的研究較多，但大多數(shù)研究的新意和缺乏深度，特別是娛樂化教學(xué)的思想和理念的研究較少， 應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究隊(duì)伍的建設(shè)， 借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的游泳教學(xué)理念運(yùn)用與實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)高校游泳課程較少，在特定的時(shí)間很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，人數(shù)多的課堂教學(xué)在教學(xué)和學(xué)習(xí)上容易造成不便，并存在安全隱患。針對現(xiàn)轉(zhuǎn)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，充分的利用游泳池的使用率，增加游泳課程，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，只有學(xué)會(huì)游泳才是預(yù)防溺水的最好手段。

（3）加強(qiáng)游泳骨干培養(yǎng)。

教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流雖然可以將知識授予學(xué)生，但由于教師的水平和認(rèn)知的層次已經(jīng)超越學(xué)生， 往往無法體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的部分心理變化。培養(yǎng)學(xué)生體育骨干，讓學(xué)生骨干幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。“讓學(xué)生教學(xué)生”可以減少部分學(xué)生面對教師時(shí)的緊張感，提升交流，找出學(xué)習(xí)中遺漏問題的所在，進(jìn)而教師可以根據(jù)種種情況對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行教學(xué)。體育骨干具有相對的號召力，在班級的管理中有著活躍學(xué)習(xí)氣氛，傳播相關(guān)信息的作用。在參與游泳課程中因人數(shù)多， 教師一時(shí)間無法全部顧及時(shí)，體育骨干可杜絕安全隱患的發(fā)生。培養(yǎng)體育骨干有利于提升個(gè)別學(xué)生的技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注力。

（4）定期開展游泳競賽活動(dòng)。

高校內(nèi)部定期開展游泳競技比賽或?qū)⒂斡具\(yùn)動(dòng)加入校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，增加學(xué)生鍛煉的樂趣與“為班級爭光”的集體責(zé)任感。堅(jiān)持每年都舉行高校的游泳比賽 并做到全校上下齊動(dòng)員， 師生員工同參加。在形式上，分成師生兩個(gè)大組，教工設(shè)立相應(yīng)的年齡組，并實(shí)行團(tuán)體和個(gè)人計(jì)分辦法。內(nèi)容上，既有竟技項(xiàng)目，又安排一些娛樂趣味項(xiàng)目，力爭做到參賽者和觀賞者都能積極參與進(jìn)來。通過比賽可以直接的將游泳運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)在眾人面前，吸引更多的人參與，誘發(fā)觀眾們參與游泳的興趣，同時(shí)讓學(xué)生積極主動(dòng)的自我鍛煉，有利于增強(qiáng)游泳技術(shù)。同時(shí)，增加高校間的游泳比賽，拓寬學(xué)生交流的平臺，通過友誼賽或者邀請賽等游泳競技活動(dòng)有效地促進(jìn)大學(xué)生游泳鍛煉，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)能力的提高。

（5）激發(fā)學(xué)生的游泳興趣。

寓教于樂，寓教于趣，以趣促思，以思促想，以想促練，逐漸深化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促使學(xué)生進(jìn)行思維的前提，對掌握技術(shù)動(dòng)作有積極的促進(jìn)作用。特別是在游泳教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)來提高學(xué)習(xí)的興趣。有計(jì)劃、有目的的課后練習(xí)可以更好的提升游泳水平。對于個(gè)人，可以通過簡單的技術(shù)動(dòng)作到整體動(dòng)作的練習(xí)，增加成功體驗(yàn)。對于群體的活動(dòng)，如俱樂部活動(dòng)，可以通過多種娛樂性活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，防止練習(xí)過程中的枯燥。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）廣東高校大學(xué)生對游泳運(yùn)動(dòng)的興趣非常濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度認(rèn)真，但是游泳運(yùn)動(dòng)的參與度卻不高，而且表現(xiàn)出的游泳知識單一；

（2）制約廣東高校大學(xué)生游泳技能掌握的重要因素是課時(shí)少、組織教法不當(dāng)、上課人數(shù)多、師資水平、游泳場館不足等。雖然高校很重視游泳課的教學(xué)，但因?yàn)檫@些因素的影響，使學(xué)生所學(xué)的游泳技能鞏固性較差；

（3）只有通過增加游泳課程，合理組織教學(xué)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對游泳的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的主動(dòng)性，才能更好地促進(jìn)廣東高校大學(xué)生對游泳技能的掌握。

4.2、建議

（1） 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生游泳參與的積極性， 多渠道的傳播游泳知識。通過開展游泳課程、定期舉行游泳競賽、游泳協(xié)會(huì)活動(dòng)，提供大學(xué)生學(xué)習(xí)和展現(xiàn)游泳技術(shù)平臺，營造良好的游泳學(xué)習(xí)氛圍；

（2）高校針對學(xué)生需求，更合理的開設(shè)游泳課程；充分挖掘高校游泳教師的潛力，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平，提高教師綜合素質(zhì)，多開展教師交流會(huì)，提供游泳教師深造機(jī)會(huì)，是保證廣東高校大學(xué)生掌握游泳技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

（3）加強(qiáng)高校游泳場館的建設(shè)與管理，錯(cuò)開教學(xué)與經(jīng)營時(shí)間，爭取教學(xué)、營業(yè)兩不誤。對應(yīng)辦理一些學(xué)生優(yōu)惠卡或年卡，這樣便于學(xué)生的游泳參與，提升學(xué)生主動(dòng)參與積極性。