淺議大學生社團在高校思想政治教育中的作用

張志剛

（南通大學，江蘇 南通 226019）

在當下高校思想政治教育中，存在著脫離學校現實和個人實際的情況，需要高校思政教育者充分考慮大學生的特點，采取合理的方法解決存在的問題。大學生社團作為高校文化的縮影，是開展思政教育的良好載體，值得高校思政教育者去思索如何借助這一載體充分發揮學生社團的積極作用，完成對大學生的思政教育［1］。

一、大學生社團在高校思想政治教育中的積極作用

（一）有利于創造教育新載體

當前高校思政教育工作已經較為完善，從方針政策到具體實施方案都有了固定的程序，但是這樣相對固化的形式在如今文化思想多元、西方外來文化不斷滲透的形勢下已經不能完全滿足學生提升思想政治素養的需要，傳統的思政教育效果在一定程度上已經弱化［2］。而大學生社團是學生培養興趣與提升自我的重要陣地，高校思想政治教育可以利用這個新載體進行思政教育宣傳，使學生更加樂意接受正確的思想政治教育；并且，借由大學生社團中創新活力的項目活動融入和滲透思想政治教育，可以使教育工作更加符合大學生的心理需求，活動形式更具特色。

（二）有利于實現思政教育目標

高校思想政治教育的目標之一是培養大學生的各項素質，將其培養為全方位復合型人才，而大學生社團開辦的最主要目的與思政教育目標不謀而合，因此利用大學生社團進行思政教育可以取得良好的效果。另外，大學生社團作為學生的第二課堂，其實踐項目內容更加豐富，涵蓋面更廣，學生在活動和實踐中感悟思政教育內容的效果要高于傳統的教育形式。另外，社團的組織活動能夠促進學生德智體美勞全面發展，充分鍛煉學生，因此更加利于實現思政教育目標。

（三）有利于提高思政教育實效

在大學生社團開展思政教育是思政教育工作的延伸，是一條更具創新性的渠道，十分符合當前高校思想政治教育工作的開展需求；且大學生社團是面向全校學生開放的，因此思政教育的輻射面也更廣，不局限于某個專業和院系，能夠切實地發揮思政教育的作用［3］。再者，大學生社團活動是學生課外生活的補充，深受學生歡迎，有時這些活動甚至占據學生大量的課余時間，成為學生日常生活的一部分，因此在社團中進行思政教育工作不但可以將教育貫穿學生的生活中，還可以將課堂教學內容真正內化于學生的思想中。可見，在大學生社團中開展思政教育有利于提高思政教育實效［4］。

二、目前社團思想政治教育存在的問題

（一）社團教師指導作用沒有得到充分發揮

目前，高校普遍存在社團教師指導作用得不到充分發揮的問題，具體表現在兩個方面：一方面，高校教師配備不足，已分配的導師未發揮自身的思政教育作用，這直接導致大學生社團大多數活動和項目由學生自行組織，也就基本沒有融入思政教育的內容；另一方面，學生社團大多數是根據學生興趣自行組織成立的，種類和數量非常多，學校很難對所有社團都配備合適的指導教師，一些興趣社團甚至沒有專業的或者相關的導師匹配，思想政治教育工作很難落實到一些小型或者興趣性社團中。

（二）活動經費不足

思政教育工作在落實的過程中有時需要開展活動，而這是需要經費支持的，有了足夠的活動經費，指導教師和學生干部才能真正舉辦這些活動并在活動中引導和教育學生。而這些活動的經費主要來源于3 個方面：學生社團的活動收入、學生自行繳納、高校撥款。其中，高校撥款占比最大，一些學習型、競賽型和理論型社團對這項費用的依賴程度大，但這些社團舉辦的活動卻是最符合思政教育工作要求的。這些社團活動往往是面向全校甚至與其他學校合作，在活動過程中一般會有很大的支出，往往會存在經費落實不及時或不到位的情況，那么活動所取得的教育效果也就難以得到保障。

（三）自身建設水平不高

社團的思政教育工作效果不佳最核心的問題還是自身建設水平不高。一方面，社團大部分是由學生自行組織成立的，即使有指導教師也不可能像教學一樣由教師完全負責，多是由社團學生干部管理，因而，學生干部自身思想政治水平不僅會影響社團活動的舉辦效果，更會影響社團的思政教育效果；另一方面，很多社團為了能夠吸引社員或者維持社團運營，設計的活動往往是以商業目的或者吸睛為主，不重視自身形象建設，忽視高校的要求，導致社團活動與思政教育理念不同，甚至與思政教育工作背道而馳。

三、大學生社團助力高校思想教育的策略

（一）營造社團發展的良好氛圍

高校想要將思政教育落實到社團中，首先要肯定社團在此工作中的重要性，并且認識到社團對提高學生政治、思想和文化素養的作用，更好地將思政教育和社團運營進行規劃和融合，在保證學生參與社團活動的前提下，充分發揮思政教育工作對社團運營的積極作用，創造良好的社團環境，方便學生社團工作順利開展［5］；其次，高校還要加強社團建設，健全相關制度，給予社團建設更加堅定的政策支持和經費保障，鼓勵社團開展積極健康的活動，在制度和經費上給予支持，幫助創建一批品牌社團，進而帶領其他社團健康發展。

（二）加強社團骨干隊伍建設

相對于大三和大四的學生來說，大一新生更愿意加入自身感興趣的社團，各個社團需要骨干成員參與社團管理以及活躍社團內部氛圍，但隨著時間的推移，社團骨干成員由于學業或實習的緣故會疏忽社團管理，因此社團骨干隊伍建設需要得到學校的支持，特別是社團指導教師的支持。首先，在社團成員選拔上要堅持民主性，對于有責任心、組織能力強的成員應當優先考慮。其次，社團骨干成員需要經過一定的考察期，如若在考察期間發現骨干成員存在做事不積極、沒有責任心、能力不達標等情況，應該從備選人員中選擇。再次，對社團骨干成員還需要進行一定的培訓，讓他們在思想和業務能力上得到一定的提升。只有如此，在后續的社團管理中社團骨干才能夠更好地發揮自身作用，也才能夠在社團內營造一種良好的氛圍，從而促進社團思想政治教育工作的開展。

（三）完善社團管理制度建設

對于大學生社團，如若沒有一個健全的管理制度，很有可能會造成社團出現無組織、無紀律的情況，這樣一來便無法在社團中更好地開展思想政治教育工作，因此健全大學生社團管理制度十分必要。第一，大學生社團應當制訂一個完善的管理方案，將社團管理章程明確地標示出來，這樣社團成員在參與社團管理和參與社團活動的過程中才有章可循；并且，細化章程可以使社團各個成員能夠分工明確，做事有條不紊，保障社團各項工作順利開展。第二，社團還需要一個專業能力強、具有奉獻精神的指導教師參與社團管理。指導教師在社團管理當中有一定的權威性，并且相對其他成員來說指導教師的管理能力更強，能充分調動社團內部氣氛，激發社團成員的積極性，由此將思想政治教育工作更好地融入進來。

（四）在社團建立思政教育評價反饋體系

高校思想政治教育活動需要學生對教育的內容、形式和效果進行反饋和評價，以便開展更加符合學生需求的教育活動形式。而社團是學生評價和反饋高校各項工作開展情況的一個有效渠道。因此，高校思政教育活動可以借助社團這一更接地氣的渠道，建立一個校方與學生之間的評價體系。通過這一體系，校方可以對學校思政教育提出更加嚴格、規范的要求，而學生可以反饋學校思政教育活動的形式是否豐富，涉及范圍是否廣泛，思政教育者們可以按照學校的要求收集這些反饋信息，明確思政教育工作開展的效果。經歷過一系列類似思政教育的社團活動后，便可以總結經驗，制訂完善的評價指標或評估方案，形成一套完善可行的在學生社團活動中開展高校思政教育工作的管理辦法，用來指導今后社團活動中思政教育工作的開展，讓思政教育工作更好地適應社團。

結語

在學生社團活動中開展高校思政教育工作，需要思政教育者結合學校實際和學生特點，不斷創新活動形式和內容，從學生的角度出發為學生創造一個更加優質的教育環境，讓學生在提升自我、滿足興趣、發揮自身才能和鍛煉自我中也能夠提升思想政治素養，解決目前高校思政教育效果弱化的問題。