高校藝術生思政教育與優秀傳統文化融合策略研究

賈小佳

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

藝術生與高校普通大學生存在較大差異，其思維活躍、個性鮮明，具備較強的專業能力和創新意識；但是，藝術生的文化素質較低、集體意識不強，導致藝術生思政教育難度大。所以，采取有效的教育手段對高校藝術生開展思政教育成為值得探討的問題，而將思政教育與優秀傳統文化相融合，能增強思政教育的吸引力，從而引導藝術生樹立正確的價值取向，提高文化素養和道德品行。

一、優秀傳統文化在高校藝術生思政教育中的作用

（一）有利于樹立主流價值取向

由于藝術生思想較為活躍，且在藝術專業學習過程中，往往會受到西方藝術思想的影響，再加上西方藝術作品和觀念的沖擊，導致許多藝術生存在理想信念淡薄的問題。藝術生的價值取向呈現多元化發展，這在很大程度上加劇了藝術生的思想政治教育難度。在藝術生思想政治教育中融入優秀傳統文化，能引導藝術生不斷感悟優秀傳統文化的內涵，從而進一步認可優秀傳統文化；能使藝術生在學習專業知識與技能的過程中，潛移默化地受到優秀傳統文化的影響和感染，從而自覺抵制西方不良文化的影響，不斷堅定理想信念。

（二）有利于提高文化素養和道德品行

將思想政治教育與優秀傳統文化相融合，能為藝術生思政教育提供內涵豐富的教育內容，對規范藝術生行為、價值觀、思想具有十分顯著的作用。同時，在思政教育中融入優秀傳統文化，還可以有效彌補藝術生文化課知識學習的不足，使其不斷提高自身的文化素養和水平。此外，借助優秀傳統文化能為藝術生營造良好的思政教育氛圍，促使藝術生積極跟隨教師引領，逐步樹立正確的道德觀念和價值取向，自覺傳承中華民族優良的傳統美德，以優秀傳統文化內涵為道德標桿嚴格要求自己。

（三）有利于增強思政教育吸引力

在傳統的思想政治教學過程中，教師普遍采用“滿堂灌”“填鴨式” 的教學模式，難以激發藝術生的學習興趣，從而導致課堂教學效果不理想，無法引導藝術生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而將思想政治教育和優秀傳統文化相融合，能夠有效解決傳統教學模式缺乏吸引力的問題。中華民族優秀傳統文化源遠流長，在歷史長河的發展中逐漸形成了諸多藝術作品，其藝術形式和思想內涵十分豐富，將其應用于思想政治教育中，能進一步豐富教學形式，更好地滿足藝術生的學習需求。

二、高校藝術生思政教育與優秀傳統文化相融合的策略

目前，藝術生的思政教育仍然有較大的拓展空間，與優秀傳統文化相融合是提高思政教育實效性的有效手段。將優秀傳統文化融入高校思政教育，不僅能實現優秀傳統文化的傳承發展，而且能提升高校藝術生的思想政治素養，培養藝術生的文化自信和文化自覺。具體來說，可以通過以下措施實現思政教育與優秀傳統文化的融合。

（一）在思政課堂教學中融入優秀傳統文化

課堂教學作為藝術生思想政治教育的主要渠道，其重要作用不容忽視。因此，思想政治教育與優秀傳統文化融合過程中，需要充分發揮課堂教學的主渠道作用，將優秀傳統文化貫穿于藝術生思政教育課堂教學全過程，不斷提升思政教育的影響力和育人效果。首先，教師要構建藝術生思政教育與優秀傳統文化相融合的課程體系，制訂人才培養方案，以優秀傳統文化為基點，不斷創新思政課堂教學模式、教學方法以及考核評價，為高校藝術生思政教育創設優質的教學環境。其次，在課堂教學中，注重營造傳承和弘揚優秀傳統文化的氛圍，真正引導藝術生重視并自覺學習優秀傳統文化，感悟優秀傳統文化中蘊含的民族精神、文化內涵，不斷強化藝術生的自信心、民族自豪感以及文化自信［1］。最后，在課堂教學中，教師可組織學生鑒賞古代藝術作品，感悟藝術創作內涵，在深入學習中華民族優秀傳統文化的過程中培養大學生的思想道德觀念，在增強學生文化素養的同時，提升其思想道德水平。

（二）做好課程思政教育工作

課程思政是指高校教學過程充分挖掘各門課程的思想政治教育資源，發揮各門課程的思想政治教育功能，從而實現全員、全過程、全方位育人。藝術生的專業課教學中涉及較多優秀傳統文化的內容。因此，在教學過程中，專業課教師要敢于打破長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人大格局［2］。具體來說，專業課教師必須轉變觀念，充分挖掘專業課程中蘊含的課程思政教育資源，立足中華優秀優秀傳統文化，根據不同課程特點，明確思政教育目標，在各教學環節加強思政教育。

（三）營造良好的融合優秀傳統文化的校園氛圍

營造良好的融合優秀傳統文化的校園氛圍是保證藝術生思政教育與優秀傳統文化順利融合的重要措施之一。首先，各高校與藝術相關的專業可聯合舉辦相關校園文化活動，培養大學生對優秀傳統文化的興趣，采取學生喜聞樂見的活動方式，如演講、知識競賽、作品展覽等，把中國優秀傳統文化引進校園。其次，借助多種手段加強文化宣傳。例如，借助微博、微信、QQ、論壇、短視頻APP 等新媒體平臺，宣傳與文化有關的藝術作品、微電影、文獻讀物等，引導藝術生自覺學習中國優秀傳統文化，并使其在文化學習的過程中提升道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀［3］。再如，利用報欄、板報、標語、路牌、橫幅等傳統宣傳手段，將優秀傳統文化滲透到學生生活的各個方面，讓大學生時刻都能感受到傳統文化的熏陶。

（四）深化社會實踐，體悟優秀傳統文化內涵

在高校藝術生思政教育過程中，社會實踐是不可或缺的重要環節，是藝術生將所學知識應用于實踐的過程。因此，在推進高校藝術生思政教育與優秀傳統文化融合的過程中，應高度重視實踐教學，充分利用各種實踐活動，把優秀傳統文化教育與社會實踐緊密結合起來，并不斷拓寬思政教育實踐途徑。例如，組織學生到優秀傳統文化豐富的地區開展藝術創作，使學生在創作過程中深入理解優秀傳統文化內涵，并從思想和情感層面對優秀傳統文化形成共鳴，在日后的藝術學習生涯中自覺踐行優秀傳統文化。傳統文化中還包含諸多紅色文化以及革命精神，對提升學生愛國情懷具有重要作用。因此，各高校也可組織藝術生參觀紅軍老兵博物館和歷史文化舊址，使其學習英雄事跡，弘揚革命精神，并激發主動學習傳統文化的熱情［4］。

結語

中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。但目前，世界多元文化與價值觀念涌入我國，不僅沖擊著我國高等院校大學生的思想意識，而且使優秀傳統文化的地位受到一定程度的威脅。因此，在新時代下，應該實現思政教育與優秀傳統文化的融合，在創新思政教學模式的同時，促進優秀傳統文化的傳承和發展。