基于新媒體視角的高職院校廉政文化建設

孫莉莉，馮春紅

（泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300）

教育部網站2020 年6 月11 日公布數據顯示，全國高等學校共計2956所，其中：普通高等學校2688所，含本科院校1265所、高職（專科）院校1423 所；成人高等學校268 所。由此可見，高職院校在我國高等教育中發揮著舉足輕重的作用，扮演著至關重要的角色。令人擔憂的是，近些年包括高職院校在內的高校腐敗和違法案件時有發生，損害了高校的清正廉政形象，減弱了教育的道德教化功能，這種不正之風對師生三觀以及情緒的負面影響較大，影響了高校的健康發展。

廉政建設，關乎黨的生死存亡。作為廉政建設的重要一環，廉政文化建設歷來為黨和國家所注重。教育系統作為培養人才、創新知識和傳承文明的主要陣地，承擔著“防腐”和“育人”的雙重使命，對于引領社會廉政風尚，推動全社會的廉政文化建設具有至關重要的意義[1]，加大反腐倡廉的廉政文化建設，對預防乃至杜絕腐敗都有著特殊的作用。

1 高職院校廉政文化建設存在的問題

1.1 廉政文化建設存在認識誤區

一是對廉政文化的概念認識不清，認為廉政文化是獨立于高校自身文化之外的，將其與校園文化、師德師風建設、校風學風建設等分割孤立，沒有與高校文化相融合，沒有將廉政文化建設與教學、科研、黨建、管理等工作相結合。

二是縮小廉政文化的內涵，缺乏科學準確的定位，把廉政文化建設變得片面化、藝術化、簡單化，認為廉政文化就是演講比賽、書畫比賽、征文比賽、知識競賽、廉政警示片播放等活動，把廉政文化建設變成了掛橫幅、文藝演出、書畫展、報告會等，與實際工作脫節，不貼近校園生活，不貼近廣大師生，廉政文化教育內容及時性、生動性、便捷性缺乏，沒有充分挖掘和利用QQ、微信、微博、論壇、抖音等新媒體平臺，廉政文化建設的宣傳環境和輿論氛圍不濃，降低了廉政文化的影響力和感染力。

1.2 廉政文化建設不夠重視

高職院校關注的重點偏向專業發展、課程建設、社會服務，對廉政文化建設思考不夠，廉政文化建設缺少長期的統籌規劃和系統的整體設計，缺乏統一的全面部署和周密的實施方案，流于簡單、表面的工作，針對性和多樣性缺失，教育內容空洞，缺乏說服力。

中央紀委、中央宣傳部、監察部、文化部、廣電總局、新聞出版總署聯合下發的《關于加強廉政文化建設的實施意見》，對基層廉政文化建設提出了明確的要求，要求基層單位加強廉政文化建設，制定相應的措施。而多數高校沒有將廉政文化建設作為先進文化建設統籌安排，把紀檢監察部門牽頭協調職能變成了負責承擔，導致了紀檢監察部門在廉政文化建設中單個作戰，心有余而力不足。此外，廉政文化建設投入明顯不足，致使活動所需的財力、物力、人力得不到保障，影響了基層廉政文化的發展。

1.3 廉政文化建設自覺尚未形成

學校層面看，黨風廉政建設的主體責任沒有真正履行，職能部門之間職責分工不明確、權責不明晰，廉政教育的重點往往只針對中層以上管理干部，忽視了其他管理干部和教職員工，對廣大師生員工的集體廉政意識和廉政行為的培養不夠，各部門密切配合、廣大師生員工共同參與的工作機制和廉政文化建設整體合力沒有形成，紀檢監察部門只是按上級紀委的要求做好規定的動作，缺乏對廉政文化建設的深入思考。

從師生層面看，不少教職員工認為自己只是普通教師和普通工作人員，沒有貪污腐敗的權力和資源，普遍把廉政文化建設理解為是紀檢監察部門的事，對學校的廉政文化建設抱著不關心、不參與、不配合的態度，認為與己無關；一些學生認為自己只是無職無權無錢的學生，廉政教育的重點對象應該是學校各級干部，最多包括學生干部。從總體情況來看，高校各級干部自覺廉政從政、教師自覺廉政從教、學生自覺廉政修身的廉政文化氛圍沒有形成，尚未形成廉政素養的文化自覺。

2 新媒體技術給高職院校廉政文化建設帶來的機遇

近年來，隨著科學技術不斷發展，互聯網、電腦、智能手機、數字電視終端等逐步普及，QQ、微信、微博、論壇、抖音等新媒體平臺大量涌現，表現形式多樣，信息發布實時，接受方式多元，個性特征突出，為包括高職院校在內的廉政文化建設提供了新的渠道和平臺，給新形勢下加強黨的廉政文化宣傳和教育帶來了新的機遇和挑戰。

2.1 拓寬了廉政文化建設的傳播渠道

QQ、微信、微博、網絡論壇等新媒體平臺的出現，為師生員工提供了便捷的信息獲取平臺，借助于文字、圖片、音頻、視頻等豐富的媒體形態，師生員工了解國家廉政建設最新的信息動態更為便捷，拓寬了廉政文化建設的傳播渠道。

2.2 提高了廉政文化建設的宣傳效率

新媒體不受空間、時間和地點的限制，信息發布及時、便捷，而且文字、圖片、音頻、視頻等多媒體技術使校園廉政文化內容更加豐富、形態更加多樣、語言更富感染，提高了廉政文化建設的宣傳效率[2]。

2.3 強化了廉政文化建設的參與互動

在新媒體時代，每個人都可能成為信息的接受者，也可以成為信息的發布者。新媒體的傳播給師生員工提供了一個多元交互的平臺，有利于師生員工積極主動地參與到學校的廉政文化建設中，在網絡空間發表自己的意見，發揮網絡的廉政監督作用。

2.4 促進了廉政文化建設的深度宣傳

廉政文化的新媒體傳播不能僅依靠學院網站和“兩微一端”的常見渠道，而要通過多種形式和途徑為高校廉政文化工作提供多元化的素材和內容，進行多平臺的運營和推廣。各級新媒體中心、學習通平臺通過微視頻、微課堂、圖片、文字、答題等形式對廉政文化的思想、內涵等進行深度廣泛的宣傳，通過高校豐富多樣的廉政文化建設工作的傳播內容，才能發揮高校廉政文化的輿論引導作用。

3 新媒體時代高職院校廉政文化建設的對策

3.1 利用新媒體技術強化廉政文化氛圍

豐富廉政文化宣傳的內容和形式，貼近時代的焦點熱點和師生的生活學習，采用目前師生感興趣的方式，利用新媒體獨有的圖像、音頻、視頻等優勢以及容量大、更新快、交互易等特點傳播廉政知識，能夠加深師生對廉政文化的理解和認識，深化廉政文化建設，形成廉為榮、貪為恥的理念，強化廉政文化的氛圍。

3.2 利用新媒體技術宣傳平臺建設

在網絡技術發展飛速以及智能手機廣泛普及的新媒體時代，互聯網已經完全融于大眾生活。高校的廉政文化建設要充分利用好這個時代給予的機遇，構建學校官方的廉政文化新媒體平臺，包括依托微信公眾號、手機版紀檢監察網、黨風廉政教育測試、網絡舉報、訂制廉政教育、采購監審系統等網絡新媒體平臺。新媒體建設要貼近師生、貼近實際，積極實現師生之間的互動交流，讓正面的聲音、正能量的事跡教育去引導廣大師生員工樹立正確的人生目標，傳播校園文化正能量。

3.3 利用新媒體技術開展廉政文化活動

在校園廉政文化建設中，發揮新興廉政文化建設的生動性、趣味性、時效性和形象性，通過音頻、長圖、微視頻等形式開展廉政主題教育活動，加強網絡正面宣傳和警示教育，與校園文化建設融合，讓廉政文化走進教職員工的日常工作，走進學生的生活學習，讓教師在課堂專業知識傳授過程中融入廉政文化元素，提升廉政文化認同，在潛移默化中得到熏陶，踐行日常行為，實現校內與校外、課內與課外、知識與實踐相統一，形成干部自覺廉政從政、教師自覺廉政從教、學生自覺廉潔修身的廉政文化氛圍，努力營造風清氣正的校園環境。

3.4 利用新媒體技術鼓勵師生積極參與

在校園廉政文化建設中，內容和形式應該盡量避免枯燥、空洞，多方面挖掘師生的興趣點，激發師生關注校園廉政文化建設的興趣，設計更多師生參與的活動，多維度與師生展開互動交流，充分調動師生員工的主觀能動性和自覺性，加強廉政網絡監督，引導師生積極參與到廉政建設中。

3.5 利用新媒體技術完善監督管理機制

新媒體時代，每個人都有表達自己觀點的途徑，微博、微信社交軟件、頭條號、公眾號這樣的自媒體平臺，讓每個人都有表達觀點的話語權，都可以隨時隨地發布自己的所見所聞所感，所以人人都成了新聞記者，人人都是新聞發言人，人人都是信息的傳播者,人人又都是信息的接受者。但很多信息沒有經過篩選把關便直接傳播，信息的復雜性和隨意性，使得信息在傳播過程中缺少監督和管理，導致負面的內容信息肆意傳播，在新媒體微文化信息傳播過程中，高校管理機構應該加強對新媒體信息的監督管理，促進高校校園廉政文化建設的健康發展，確保新媒體在廉政文化建設中發揮其積極作用。

4 結語

高校廉政文化建設是廉政文化進校園的必然要求，是增強黨風廉政建設實效性的必然選擇，是從源頭上預防腐敗的重要手段。高職院校廉政文化教育工作是一項長期的、復雜的、系統的工程，應該站在立德樹人、辦好人民滿意教育的高度，借助新媒體在校園內廣泛開展廉政文化建設，將廉政文化教育納入教學管理、教學活動和教學服務之中，不斷提高校領導干部和師生員工的思想道德修養和廉政從政、廉潔執教、廉潔修身意識。