初中民間美術(shù)欣賞的教學(xué)方法
——以《編結(jié)藝術(shù)》一課為例

■山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十五中學(xué) 唐 超

初中美術(shù)教學(xué)中，也包括民間美術(shù)的欣賞這部分教學(xué)內(nèi)容。教授初中生民間美術(shù)的知識(shí)，是為了讓學(xué)生能夠了解我國(guó)的民間藝術(shù)形式，了解我們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的風(fēng)格與特色，使學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有更深入的了解。其中《編結(jié)藝術(shù)》便是初中民間美術(shù)教學(xué)中的一課內(nèi)容，編結(jié)也是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們便為學(xué)生講授了關(guān)于此課的教學(xué)方法和教學(xué)知識(shí)。

一、介紹編結(jié)藝術(shù)的歷史

在教授學(xué)生民間美術(shù)欣賞的課程內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解相應(yīng)的民間美術(shù)知識(shí)，了解民間美術(shù)的發(fā)展歷史。在《編結(jié)藝術(shù)》這一課教學(xué)中，則是需要美術(shù)教師為學(xué)生介紹編織藝術(shù)的歷史，讓學(xué)生能夠充分了解編織藝術(shù)，了解這一民間藝術(shù)形式的由來(lái)與發(fā)展。

我在為學(xué)生授課時(shí)，便從“結(jié)繩記事”開(kāi)始為學(xué)生介紹編織藝術(shù)的歷史。在課堂上為學(xué)生展示出“結(jié)繩記事”的代表圖片，一位先民正拿著繩子在打結(jié)，在他旁邊還有許多已經(jīng)打好結(jié)的繩子。之后，我指著這張圖片，向?qū)W生提問(wèn)說(shuō)：“我們現(xiàn)在用文字記事，但是大家有沒(méi)有想過(guò)在文字還未發(fā)明出來(lái)之前，人們是用什么記事的呢？”這就將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。之后，我再繼續(xù)為學(xué)生介紹：“其實(shí)在十萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，人們便已經(jīng)掌握了記事的方法，就像這幅圖中的人所做的那樣，通過(guò)在繩子上打結(jié)進(jìn)行記事。當(dāng)有大事發(fā)生的時(shí)候，人們就在繩子上打上一個(gè)大結(jié)，當(dāng)事情比較小的時(shí)候，人們就在繩子上打上一個(gè)小結(jié)。這就是編結(jié)藝術(shù)的起源了。”當(dāng)為學(xué)生介紹了編結(jié)藝術(shù)的起源之后，還要將編結(jié)藝術(shù)在歷史進(jìn)程中的發(fā)展過(guò)程及演變形式為學(xué)生進(jìn)行介紹，畢竟現(xiàn)在的編結(jié)形式早與之前不同了。于是，我接著為學(xué)生進(jìn)行介紹：“我們看古裝電視劇的時(shí)候，不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察當(dāng)時(shí)人們所穿的服裝呢？當(dāng)時(shí)是沒(méi)有紐扣和拉鏈的，人們要想把衣服系住就需要用一根繩子，綁在腰上。之后在腰上打上一個(gè)結(jié)，這樣就系住衣服了。后來(lái)，這種結(jié)的樣式也越來(lái)越多，有人便將這種結(jié)用在了玉佩上，將玉佩與各色的繩子編在一起，打上漂亮的結(jié)佩戴在腰間，就能夠起到裝飾作用。這就是編結(jié)藝術(shù)的歷史由來(lái)了。”通過(guò)這樣的方式，便使學(xué)生對(duì)于編結(jié)藝術(shù)的了解更為深刻，也對(duì)這種民間藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、闡釋編結(jié)的不同含義

隨著現(xiàn)在技藝的不斷延伸和發(fā)展，編結(jié)藝術(shù)的形式也越來(lái)越多樣化，也形成了許多不同類型的編結(jié)種類。每種不同的種類還有著不同的含義，教師在教學(xué)過(guò)程中，為了能讓學(xué)生充分了解編結(jié)藝術(shù)，便需要為學(xué)生闡釋編結(jié)藝術(shù)的不同含義，讓學(xué)生能夠在課堂中充分了解中國(guó)傳統(tǒng)文化賦予下的編結(jié)藝術(shù)。

在教授學(xué)生《編結(jié)藝術(shù)》這一課的時(shí)候，我一邊為學(xué)生展示結(jié)的類型，一邊為學(xué)生闡釋不同結(jié)的含義，讓學(xué)生能夠充分了解這些結(jié)的不同含義和內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能夠真正認(rèn)識(shí)這些不同的結(jié)。首先，我為學(xué)生展示了吉祥結(jié)，這種結(jié)的編法比較簡(jiǎn)單，具有吉利祥瑞之意，但是結(jié)形易變形。之后，我為學(xué)生展示了萬(wàn)字結(jié)，這種結(jié)的名稱是從佛門(mén)總結(jié)而來(lái)的，結(jié)的形狀像佛門(mén)的“卍”，具有吉祥萬(wàn)德的含義。接下來(lái)，我又為學(xué)生展示了紐扣結(jié)，這種結(jié)由兩個(gè)對(duì)稱的結(jié)組合而成，是專門(mén)為服裝所設(shè)計(jì)的。還有雙錢(qián)結(jié)，這一種類型的結(jié)，形狀像古代的銅錢(qián)半疊起來(lái)的樣式，這種類型的結(jié)寓意財(cái)源廣進(jìn)。還為學(xué)生展示了雙魚(yú)結(jié)，形狀像兩條小金魚(yú)對(duì)游，寓意吉慶有余。除此之外，還給學(xué)生展示了盤(pán)長(zhǎng)結(jié)、團(tuán)錦結(jié)，盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的形狀像一個(gè)菱形，象征心物合一，永恒不滅；團(tuán)錦結(jié)的形狀類似花形，結(jié)體小而不易松散，象征圓滿。通過(guò)為學(xué)生闡釋這些編結(jié)的不同類型及含義，便使學(xué)生對(duì)于結(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解了我們中國(guó)傳統(tǒng)文化在編結(jié)這種民間美術(shù)中的寓意。

三、總結(jié)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了編結(jié)藝術(shù)的類型及不同類型的含義之后，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并總結(jié)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生對(duì)于編結(jié)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，也有助于接下來(lái)學(xué)生對(duì)于編結(jié)編法的學(xué)習(xí)。因此，在民間美術(shù)欣賞課堂上，教師便可以讓學(xué)生自己談?wù)摼幗Y(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)。

我在教學(xué)過(guò)程中，便讓學(xué)生在觀察了許多類型的編結(jié)藝術(shù)之后，總結(jié)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)。有的學(xué)生總結(jié)說(shuō)：“這些結(jié)都是用彩繩編的，非常精美。”還有的學(xué)生說(shuō)：“每種類型的結(jié)都有著美好的寓意，這代表著我們中國(guó)人對(duì)美好生活的向往。”也有的學(xué)生總結(jié)說(shuō)：“編結(jié)藝術(shù)的工藝非常精細(xì)，繩子的色彩也多為紅色、黃色等喜慶吉祥的顏色。”還有的學(xué)生總結(jié)說(shuō)：“所編的結(jié)都有裝飾性，雖然有的結(jié)是具有實(shí)用性的，但是也具有裝飾效果，漂亮的結(jié)能夠點(diǎn)綴我們的生活。”在學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，我便將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的手法的時(shí)候，也要注意形成這樣的結(jié)。如此，才代表著學(xué)生真正掌握了編結(jié)藝術(shù)，了解了編結(jié)藝術(shù)。從學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)特點(diǎn)的總結(jié)中，便可以看出，學(xué)生對(duì)于編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)生對(duì)于編結(jié)藝術(shù)能夠更好地掌握。在讓學(xué)生總結(jié)過(guò)編結(jié)藝術(shù)的特點(diǎn)之后，我便開(kāi)始讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編法，讓學(xué)生自己也能夠?qū)W會(huì)編結(jié)。

四、嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編法

在初中民間美術(shù)欣賞課程中，教師也不能僅是讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行欣賞，還要讓學(xué)生自己嘗試一些民間美術(shù)的制作手法，讓學(xué)生在體會(huì)民間美術(shù)制作手法的過(guò)程中，了解民間美術(shù)的制作步驟，從而使學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)這一藝術(shù)形式有深入了解，使學(xué)生能夠更喜愛(ài)這種藝術(shù)形式。對(duì)于《編結(jié)藝術(shù)》這一課，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，便可以讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的編法，讓學(xué)生在此課堂中能夠自己編出一個(gè)結(jié)，使學(xué)生對(duì)于編結(jié)藝術(shù)更加喜愛(ài)。

我在課堂上便教授給了學(xué)生同心結(jié)的編法，讓學(xué)生拿出一根紅色的線對(duì)折，形成左右兩根紅線，之后將右手的紅線按順時(shí)針繞一個(gè)圈，再將左手中的線穿過(guò)右手順時(shí)針繞成的圈中，再將左手的線按逆時(shí)針?lè)较蚶@一個(gè)圈，之后將這兩根線的兩端拉緊，這就形成了一個(gè)同心結(jié)。要想編連續(xù)的同心結(jié)，便可以再重復(fù)上述步驟。學(xué)生在課堂上按照我教授他們的方法，很快便編出了一個(gè)同心結(jié)。之后，我讓學(xué)生自己再多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中編一個(gè)同心結(jié)的手環(huán)。這樣學(xué)生便在課堂上不斷重復(fù)同心結(jié)的編法，很快便把這一種結(jié)的編法掌握牢固了。當(dāng)學(xué)生掌握了同心結(jié)的編法之后，我又教授了學(xué)生萬(wàn)字結(jié)的編法，同樣是將一根紅色的線對(duì)折，形成左右兩根紅線，之后將右邊的繩打一個(gè)結(jié)，打結(jié)的時(shí)候要注意右繩的方向朝下，再將左邊的繩穿入右繩所形成的線圈中，之后左繩也要打一個(gè)結(jié)，同樣要將繩的方向朝下，這樣左邊的繩子也形成了一個(gè)線圈。之后再將左邊的線圈穿過(guò)右邊的線圈，再好好調(diào)節(jié)一下左右的繩子，就形成了一個(gè)萬(wàn)字結(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了這一編結(jié)方法之后，學(xué)生也進(jìn)行了重復(fù)的練習(xí)，在充分掌握了編結(jié)的技能之后，學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的信心也更加強(qiáng)了。由此便可使學(xué)生充分掌握編結(jié)藝術(shù)這一民間藝術(shù)形式。

綜上所述，在初中民間美術(shù)欣賞課程的教學(xué)過(guò)程中，教師在向?qū)W生介紹民間美術(shù)的藝術(shù)形式時(shí)，便可以通過(guò)為學(xué)生介紹民間藝術(shù)的歷史、教授學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的不同種類及代表含義、讓學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的特點(diǎn)、教授學(xué)生嘗試制作民間藝術(shù)作品等方式進(jìn)行教學(xué)。在此教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分了解這一民間藝術(shù)的由來(lái)與發(fā)展，了解藝術(shù)形式的獨(dú)特性，了解其制作的方法與步驟，并認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。