加強學生的思想教育提高他們的綜合素質

■甘肅省張掖市高臺縣宣化鎮中心小學 鐘小虎

學生的思想教育，在學校的日常行為教學中是一個永恒不變的主題，只有把學生的思想教育提高了，才能保證學生端正思想，明確學習任務，才能規范自己的言行，沿著一條正確的方向健康地成長發展。

一、抓好思想教育塑造學生理想的人格

對于處在少年時期的學生而言，這一階段對于其整個人生的重要性不言而喻，大好的年華，最美的時光同樣也是塑造人格的關鍵時期。小學德育的開展主要是以思想品德課的課堂作為主要的渠道，所以對于學生人格的塑造，思想政治課堂起著極為重要的導向作用。小學思想品德教師在這一工作中所能、所要發揮的重要作用也是不必贅述的。所以對于思政教師來說，開展工作的時候要注重對教學方法的多層次、多方位利用。要讓課堂教學以多樣化的方式進行，營造出一種和諧有序同時民主熱情的教學氛圍，使學生的積極性得到有效充分的調動。同時教師自身要不斷地提升自我修養，保持日日精進的進取之心，對學生人格的塑造起到潛移默化的作用。日常教學中，首先要明確對學生進行思想教育的目的，然后圍繞這一目的進行課堂的設計。在學生的思想教育中塑造人格是一個主要的任務，只有把學生的人格塑造好了，才能幫助學生樹立正確的人生觀，正確看待周圍發生的一切現象，才能夠正確分析生活中的一些事情。所以只要有了健全的人格，就能夠為學生的健康成長保駕護航，就能夠保證他奮勇前進。

二、引導學生自我塑造理想的人格

思想品德教師在人格魅力的提升方面一個重要的基礎就是塑造自我優良的品格和理想的人格。在這一方面最為重要的即為表里如一，言行一致。站在講臺上的教師無論是在課堂上還是在日常的生活中，其所言所行都能對學生產生作用，如果教師說一套做一套，對學生的負面影響是無窮盡的。所以教師一定要從靈魂深處向善向美，樹立起自我的理想人格，以此感染學生，影響學生，以自我高尚的人格塑造更多優秀的靈魂。學生在自我發展的過程中，需要學會各種各樣的獨立自主的能力，需要一種自我完善的本領，這樣在以后的學習生活當中，就能夠獨立生存，獨立完成學習任務。那么在學生的思想教育當中，教師也需要塑造學生理想的自我人格，讓他們在自我完善的過程中，學習古今中外歷史上偉大人物的優秀品德。在學習的過程中汲取積極的因素，彌補自己性格上的不完善因素，在不斷汲取中完善自己的人格。

三、開展思想教育是促進學生思想品德發展的內在要求

不同于其他的基礎課程，思想品德學科有著其獨特性，無論是在教學內容上還是在教學的目的上，都有著和其他學科不同的特點。思想品德課是對青少年開展德育的主要陣地，所以其效果是必須得到保障的，良好的效果能夠使學生更好地形成性格，發展個性。對于德育而言，最重要的是要以德服人，以理服人只能作為一個輔助的手段。但是傳統的課堂教學當中，很多教師的重點還是放在對課本知識理論的說教上，在課堂上總是以理論的空洞輸出為主，不但不能夠起到良好的作用，脫離了實際的說教反而會使學生產生一種抵觸的情緒，從而影響教學效果的實現。

四、思想教育中善于開發生活化的教學資源

2016年9月投入使用的《道德與法治》教材的編寫就充分體現了生活化教學的理念，其內容的編寫以學生的實際生活為依據，設計了很多貼近實踐的欄目。各個欄目都為教師的教學提供了大量的生活化素材。思政教師可以自身經驗去篩選教學效果良好的資源來加以應用。此外對于學生學情的了解和研究是思政教師開展教學工作的必要環節，而且了解的內容也可以作為教師教學的重點資源。因為不同的學生一定存在著各方面的差異，例如性格、成長環境、學習基礎、思維能力等等，都不盡相同。所以教師在關注教材和課標的同時更要對學生的實際學習情況進行學情調查，并且將結果有機地融入課堂教學當中，這樣一來可以形成一個良好的教學相長的氛圍，二來能夠在師生間架起有效溝通的橋梁，密切聯系師生關系。現實生活當中，隨手都可以收集到一些對學生思想教育的素材，就要利用身邊的人和事去感化學生，這種和自己生活密切聯系的人和事物，最能打動學生的內心，觸動學生的靈魂，從而從根本上建立正確的人生理想信念。利用生活中的微小的事情，引導學生從一點一滴做起，腳踏實地地做好自己的事情，這種桃李不言下自成蹊的教育效果，是最理想的教育手段。生活化的素材，比空洞的理論教育效果好幾十倍，需要在以后的思想教育工作中發揚光大。

五、利用網絡資源對學生進行思想教育

隨著網絡的普及，學生接觸外界的窗口擴展了，網絡上各種形形色色的思想對學生的思想發展影響非常大，對于學生形成健康的人格有一定的影響，所以在日常教學中要避免不利因素的影響，積極有效地利用網絡資源，對學生進行思想教育。首先有利于提高學生思想自主教育的效率。借助這種方法提高自我思想教育的意義。一是可以最大限度地提升學生的思想品德課學習效果；二是可以養成他們學習的習慣，養成一種良好的行為習慣。由于現在孩子的注意時間不是太長，不是很穩定，一看到困難就會走神，還有可能在玩其他的東西，利用網絡資源教學，可以很大程度地提升他們的興致，推進他們思想品德的發展更加全面一點，慢慢地培養他們良好的學習態度。這樣就能從思想上、行動上，雙管齊下，對學生進行教育培養。對于媒體上的思想政治課教學資源，教師也應當主動有效地進行吸收和選取。在目前信息技術迅猛發展的情況下，無論是教師還是學生，在日常的生活當中都不可避免地會使用互聯網。對學生而言，互聯網所傳播的消息被其吸納就一定會在某種程度上影響其價值觀念的形成。同時互聯網傳媒的信息有著傳播速度快、范圍廣、即時性強的特點，學生對于信息的了解是大量的，受到的影響當然是不可忽視的。作為教師就要將網絡信息也納入生活化教學的環節當中，對于教學所使用的網絡信息進行合理的篩選，充分發揮對學生的引導作用，發揮好網絡資源對學生思想品德教育的正向作用。

總之，學生的思想教育，是一項長期而艱巨的任務，需要年復一年日復一日地堅持下去。在人生信念上培養他們健全的人格，樹立愛國思想，決心為社會主義建設而努力奮斗。在日常行為規范上，教育學生講文明講禮貌，做一個有涵養有素質的人。學生的發展是全面的，教育教學中需要培養他們德智體各方面發展，所有的發展都以思想為基礎，只有思想教育跟上了，才能夠開展其他教育；只有學生的思想認識提高了，才能夠在其他方面得到進一步發展。所以在日常教學中，加強學生的思想教育，提高他們的綜合素質，是一項勢在必行的任務和使命。