新冠疫情背景下提升高校學生理論自信度的路徑探究

■袁高麗

(硅湖職業技術學院，江蘇 昆山 215332)

新冠疫情背景下，面對國外復雜嚴峻的疫情形勢，一些西方國家的政客不把重心放在本國抗疫上，反而把矛頭直指中國，顛倒黑白，詆毀中國，甩鍋中國，扭曲事實真相，其目的意在混淆視聽，分散人們對其國內疫情的注意力，想把責任推卸給中國，謀取自己的政治利益。這種嚴重違背事實的指責，是不得人心的，是令人厭惡的。

高校大學生是新時代建設中國特色社會主義偉大事業的儲備人才，是中國特色社會主義康莊大道上所需要的可靠接班人。在這種情境下，高校大學生不僅要認真學習中國特色社會主義相關理論，吸取廣博的知識，豐富武裝自己的大腦，而且要堅定自己的政治立場，不要被一些西方國家的政客的胡言亂語、歪理邪說所動搖。在這種關鍵時期，高校大學生要做到像毛澤東同志在《水調歌頭·游泳》中所說的那兩句詞“不管風吹浪打，勝似閑庭信步。”做堅定的馬克思主義信仰者[1]。

一、疫情背景下的國內抗疫與國外抗疫相關情況

（一）國內抗疫：彰顯全球抗疫中的“共赴國難、沖上去”的中國擔當

鑒于新型冠狀病毒的傳染性較強、人群容易感染等客觀事實，武漢于2020年1月23日凌晨發布1號通告——暫停運營室內公共交通，飛機、火車等通道暫時被關閉，封城迅速而果斷，打響了防控疫情的阻擊戰。為了做好疫情防控，各級政府啟動一級響應，服從黨中央的統一指揮、統一調度，做到令行禁止。2月10日建立省際對口支援湖北省除武漢以外地市新冠肺炎醫療救治工作機制。

在危機關頭，白衣戰士義無反顧，主動要求支援湖北，彰顯了“共赴國難，沖上去”的中國精神。在大家同心協力下，目前我國疫情取得了顯著的成果。在全球抗疫過程中，我國向世界展示了一個高效運轉的中國，一個團結有擔當的中國，一個文明現代的中國。中國抗疫取得的階段性成果給全球抗疫提供了一個有效的抗疫模板，各國可以借鑒中國的經驗，展現了全球抗疫中的中國擔當。但目前我國疫情仍處于“外防輸入、內防反彈”的階段，切不可掉以輕心，需要始終保持高度靈敏反應。

（二）國外抗疫：暴露西方國家“抗疫不力、顛倒黑白”的政治嘴臉

這次新冠肺炎疫情就是一面照妖鏡，赤裸裸地揭示了西方資本主義國家顛倒黑白、顛倒是非的丑惡嘴臉。隨著新冠肺炎在武漢的暴發，西方一些發達資本主義國家袖手旁觀，打著“人權”“自由”等旗號招搖過市，對我國為遏制疫情蔓延采取的武漢“封城”等措施指手畫腳，指責我國侵犯武漢人民的自由和權利，甚至個別國家宣稱武漢變為“集中營”。其言辭舉動完全不以客觀事實為依據，用一貫的霸權主義的作風混淆視聽。

緊接著疫情在歐美全面暴發，隨著疫情的迅速蔓延，物資、醫務人員、床位的短缺，政府協調不暢，各機構部門運轉不靈，西方疫情防控越來越陷入難以控制的局面。原本西方國家應該把全部的精力放在本國的疫情防控事務上，急本國人民之所急，但以美國為首的一些政客卻打著不可告人的目的，想把疫情政治化，病毒標簽化，不斷胡言亂語，一會要求我國為這次新冠疫情買單，一會污蔑我國遲報、少報新冠疫情的數據。一些西方國家不僅沒有在抗疫過程中凸顯發達國家在處理重大公共衛生事件上的及時性、有效性、協調性，反而給其他國家樹立了負面典型，大國擔當和風采被喪失得淋漓盡致，一些西方國家的舉動嚴重影響了我國的國際形象和國際聲譽。

二、疫情背景下高校大學生理論自信養成的內在維度

疫情背景下，面對國際輿論，面對西方國家明目張膽的舉動，新時代的高校大學生應旗幟鮮明地高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，具備明辨是非能力，進一步增強對中國特色社會主義理論的自信心，堅定不移地朝著中華民族偉大復興的進程大步向前。新時代高校大學生對中國特色社會主義理論自信的程度直接影響我國社會主義現代化進程的速度，并將最終影響實現中華民族偉大復興的進程。因此，新冠疫情背景下，進一步增強高校大學生的理論自信度顯得尤為重要和迫切。

在西方話語權主導的情境下，作為民族復興大任的主力軍，高校大學生需要擦亮眼睛，撥開迷霧，堅持正確的價值引領，不要被西方國家的言論所蒙蔽。這就需要高校思政教師在疫情背景下不斷去探究增強高校大學生理論自信的現實路徑。首先需要引起高校大學生對中國特色社會主義理論的共鳴，其次在此基礎上深化對中國特色社會主義的理論認可，最終進一步提高對中國特色社會主義理論的自信程度。

（一）理論共鳴是打開中國特色社會主義理論認同的通道

中國特色社會主義理論的誕生不是偶然，是順應時代的發展潮流，回應人民的實際需求，是對時代發展提出的課題的及時回應。培育高校大學生的理論自信，首先要引起高校大學生對中國特色社會主義理論的理論共鳴。這種共鳴首先是情感的共鳴，是對國家的認同感、民族的自豪感、個體的責任感的共鳴。高校思想政治理論課堂是對高校大學生進行理論宣講、理論宣傳的主干通道。課堂教學需要加強高校大學生對中國特色社會主義理論的共鳴，要真正地直擊學生的心里，從而燃起學生對中國特色社會主義理論求知的強烈火花。只有理論共鳴了，才會理論共情。只有產生理論共鳴，才能使高校大學生對中國特色社會主義理論產生興趣，才會去認真理解、研究和探索。否則我們高校思政課堂教學只能流于形式、流于表面。因此，理論共鳴是高校思政課教師在具體的課程中實施教育的著力點。

（二）理論認可是影響中國特色社會主義理論自信的關鍵

高校大學生對中國特色社會主義理論產生共鳴共情后，會促使他們主動去探索中國特色社會主義的理論光輝，從而深化對理論的認同。在具體的實際教學當中，我們發現高校學生具有實際性的特點，就是我所學的對我未來究竟有多少用處。影響學生理論自信的現實情況就是，中國在奔向民族偉大復興的進程中，在現實生活中，中國社會的各個方面仍有諸多需要去解決的現實矛盾和問題，高校學生大都對這些矛盾和問題抱有遲疑態度。因此在具體的授課當中，思政教師要讓學生學會用歷史的眼光、辯證的思維去看待這些問題，要讓他們理解，這些問題的解決不是一朝一夕的事，不是一蹴而就就能解決的。我們要相信我們的黨和政府，要信任我們的人民，因為在學習中國特色社會主義理論的過程中，學生就會懂得中國特色社會主義事業這一路的艱辛不易，是經過重重艱難困苦，一步一步摸索出來、總結打拼出來的。中國特色社會主義理論是世界新秩序建構下的中國思想貢獻[2]，具有科學性和真理性。這次疫情就是最好的契機，可以讓高校大學生自覺深化對中國特色社會主義的理論認同，結合當下抗擊疫情的實際感受、親身體驗，切切實實地懂得，我們的理論來源于我們國家具體的發展實際，我們的理論是經得起實踐考驗的。學生理論認同感從這次新冠疫情中將會得到切實顯著的加強。

（三）改革開放40多年的偉大成就是理論自信最大的力量源泉

理論是行動的指南，丟了就喪失了根本[3]。增強高校大學生理論自信最有說服力的就是改革開放40多年我國在各個領域所取得的巨大實踐成果。正是在偉大黨的領導下，在中國特色社會主義理論的指導下，中國人民用自己勤勞的雙手創造出了屬于中國人自己的輝煌成就。自信心來源于實力，我們絕不是盲目自信，我們對中國特色社會主義理論自信是有根據的，其是經過了實踐反復檢驗過的真理。我們不搞霸權主義、不搞強權政治，中國特色社會主義事業的第一桶金、若干桶金都是我們的人民辛苦奮斗出來的。這就是我們理論自信的最強大的底氣來源。高校大學生要對我們的偉大的國家有信心，對在實踐中艱辛探索出的中國特色社會主義理論有足夠的信心。因為改革開放40多年所取得的巨大歷史性成就就是我們理論自信最大的力量源泉。正是在中國特色社會主義理論的指導下，才改變了中國落后、貧困、滿目瘡痍的面貌，才使得中國在國際上的地位顯著提升，話語分量舉足輕重，國際影響力顯著提升，才能比歷史上任何時候都更接近中國夢的實現的可能。

三、疫情背景下進一步增強高校大學生理論自信的路徑考量

（一）講好“抗疫故事”，用鮮活的案例，展示理論自信的底氣

隨著新冠肺炎的暴發，一批又一批的醫療隊主動請愿支援湖北，支援武漢。根據國家衛健委公布的數據：全國各地和軍隊系統援鄂醫療隊員中，護士占了近70%。從年齡上來看，“90后”護士占比達到了40%。“90后”用他們的勇敢，沖鋒在第一線，彰顯了青春的蓬勃力量。青春豪情只有融入時代的潮流，才能顯示強大力量。十天建成1000個床位的火神山的中國速度，給予中國人民極大的安全感，我們相信我們的祖國，信任我們的人民，我們一定可以攜手打贏這場疫情戰爭。在抗疫過程中，一個又一個感動人心的“抗疫故事”溫暖著我們，凝聚著我們。“抗議故事”向世界彰顯了“一方有難、八方支援”的中國精神。因此，“抗議故事”是目前思政課授課最佳的素材、最鮮活的案例、最有溫度的話題，最能打動高校學生內心。

（二）用好移動短視頻，以多樣的方式，傳播理論自信的魅力

此次抗疫取得如此迅速有效的階段性成果，制勝的主要法寶是中國精神和高科技的結合。隨著5G時代的到來，高校大學生對移動短視頻的接受度比較高，移動短視頻內容簡短卻又不失其價值和內涵，迅速成為互聯網傳播的主要方式。其中以抖音、快手、西瓜短視頻為主要代表。這次疫情，全國高校大學生都宅在家里，移動短視頻成為了學生接受信息的基本工具。因此在疫情背景下，移動短視頻可以作為中國特色社會主義理論宣傳的重要手段利用起來，高校大學生可以用碎片化的時間及時了解相關訊息，可以有效促進高校大學生對國際國內信息的掌握，因此，用好移動短視頻，以靈活多樣的傳播方式，傳遞中國特色社會主義理論，傳播中國聲音，彰顯中國特色社會主義理論的真理光芒，有助于進一步提升高校大學生對國家、對民族、對社會的了解，有助于大幅度提高高校大學生對中國特色社會主義理論體系指導意義的自信心。

（三）開發教學新平臺，以線下線上的方式，傳遞理論自信的深度

疫情背景下，許多高校采取線上教學（超星學習通或者騰訊課堂等）+QQ群+微信群的方式，對在校大學生進行理論教學內容的授課。思政課程線上建課資源比較豐富，素材比較多，高校大學生可以在課后及時進行理論的預習和復習，有條不紊地完成老師布置的相關任務點作業，借助線上平臺可以更加全面地掌握中國特色社會主義的相關理論，及時消化、理解，有助于中國特色社會主義理論的深入人心。在具體的授課過程中，思政教師可以對學生提出的各式疑問、困惑、盲點，給予及時的反饋和處理，引導學生形成馬克思主義的辯證邏輯思維，客觀冷靜地看待剖析我國現實存在的各種問題，結合中國特色社會主義理論產生的時代特征和背景，更加深入地思考問題背后的情境語境。在復工復課的情況下，高校思政教師仍然可以繼續開發教學新平臺，以線上、線下相結合的形式，向高校大學生傳遞真理的閃耀光芒，有效引起高校大學生對中國特色社會主義的理論認同，追隨黨的腳步，勇挑民族復興大任的重擔，堅定不移地奔向遠方。

新冠疫情自全球暴發以來，歐美等國向世界展示了顛倒黑白的能力，暴露了資本主義政客的丑惡嘴臉，輿論紛紛四起。許多國家相信中國，堅定地和我國站在一起，共同抗疫，互幫互助，攜手共進。中國人對自己的國家要有信心。我們有信心、有能力贏得這場疫情的最終勝利。在這特殊時期，在這關鍵時刻，高校大學生要具備明辨是非的能力，不信謠、不傳謠，堅定對中國特色社會主義理論的自信心。高校大學生要堅信新冠疫情對中國經濟的沖擊只會是暫時的，中國經濟向上向好的趨勢是不變的。只有我們自信心增強了，我們才能朝著中華民族偉大復興中國夢堅定不移地前進、再前進。新時代高校大學生是擔當民族復興大任的重要人才儲備，只要大家信心滿滿，我們的國家、我們的民族、我們的社會必將越來越好。