關于加強高校文化建設的幾點思考

郭耀紅

（華北電力大學 黨委宣傳部，北京 102206）

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調堅定文化自信，把我們黨對文化作用和文化發展規律的認識提升到了一個新境界。高校是知識發現和科技創新的重要力量，是先進思想和優秀文化的源泉。國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》把傳承創新優秀文化明確為“雙一流”建設的五項重點任務之一，充分體現了文化建設在高校工作中的重要地位。[1]總體來看，近年來高校文化建設得到顯著加強，成果明顯。但也還存在一些問題和不足，主要表現在：有的認識還不到位，重視還不夠；有的名義上是黨政工群團齊抓共管，但往往是各管一段，沒有形成合力；有的制度不夠完善，文化建設與教學科研結合不緊密，作用發揮受到局限，等等。針對上述問題和不足，筆者認為加強高校文化建設必須提高認識，找準著力點，發揮自身優勢，統籌推進。

一、從三個維度認識高校文化建設的作用

高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務和國際交流合作的重要使命，和文化有著天然的緊密聯系，從一定角度來講，高校就是文化的載體，文化建設是高校必然的任務。能否有效傳承創新文化，是高校核心競爭力的重要標志。從高校在國家和社會建設中擔負的使命和任務來看，高校文化建設可以起到三個方面作用。

（一） 以文化育人

文化的最根本作用就是以文化人，對人進行塑造。習近平總書記指出：“高校的立身之本，在于立德樹人”，[2]并強調應把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。培養擔當民族復興大任的時代新人是高校最根本的任務。國家和社會需要的人才是素質全面的專業人才，文化素養欠缺是不能被稱之為高素質人才的。青年學生處在價值觀形成和確立的時期，從一開始就要扣好人生的扣子，[3]需要通過積極向上的文化氛圍來熏陶和涵養。在人才培養的過程中，文化育人并不簡單是知識育人的“補充”或者“基礎”，文化育人本身就是教育的目的，具有使學生受益終身的長期功效，在某種角度上可以說是培養人過程諸多環節中最為重要的一環。所以要把文化建設作為高校人才培養的重要組成部分，充分發揮文化化人育人的特殊功能，為高校完成人才培養這一根本任務起到積極作用。

（二） 引領社會文化

高校文化的根本特性，就在于具有先進性和引領性。無論古今中外，高校都始終在文化傳承創新中發揮著不可或缺的獨特作用，承擔著影響和引領人類文化發展的重要使命。無論是從國際上、還是國內來看，任何一所著名高校對社會的貢獻都不僅僅局限在人才培養和科學研究上，有的在社會思想文化方面的貢獻甚至會超過在教學科研方面的貢獻，產生跨越時空的影響。因此，高校文化建設就具有了超越自身的意義。在建設社會主義文化強國的過程中，高校不僅要作參與者，而且應該發揮引領者和示范者的作用。如果每一所高校建設都能成為一個文化熱島，通過各種途徑對社會文化產生輻射效應，起到引領社會風尚的作用，那么建設文化強國的進程就會大大縮短。

（三） 展示國家形象

隨著全球化的深入發展，高等教育國際化的趨勢日益明顯，對外開放程度日益提升，高校開展國際交流合作呈現出全方位、多途徑蓬勃發展的趨勢，人員來往頻繁、學術交流活躍，極大地促進了我國高等教育事業的發展。習近平總書記多次強調要講好中國故事，傳播好中國聲音，向世界展現一個真實的中國、立體的中國、全面的中國。中辦、國辦印發的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，明確提出要通過整合搭建政府間教育高層磋商、教育領域專業人士務實合作、教師學生友好往來平臺，完善中外人文交流機制相關制度，打造一批中外人文交流品牌項目，通過把講好中國故事、傳播好中國聲音作為教育對外開放的重要內容，聚集廣大海外留學人員愛國能量，主動宣傳祖國發展成就，積極發揮來華留學人員和外籍教師的宣介作用，積極傳播中國理念，為國家文化軟實力建設發揮積極作用。[4]所以高校文化建設在展示國家文化軟實力，樹立國家良好形象方面可以發揮積極作用。高校在開展國際合作交流的過程中，要通過積極與外方的廣泛交流合作，樹立中國大學的良好品牌和形象，成為展示國家文化軟實力和國家形象的重要窗口。

二、圍繞化人育人要求把握高校文化建設著力點

文化有廣義和狹義之分。廣義的文化指的是人類改造客觀世界過程中創造的物質成果和精神成果的總和；狹義的是指改造客觀世界過程中創造的精神成果。無論是從廣義來講，還是狹義來講，涵蓋的范圍都十分廣泛。面對廣闊的文化天地，加強高校文化建設，必須立足于高校的根本職能，找準著力點，有的放矢，精準發力，才能取得最大效益。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，明確要求“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。[1]指明了高校文化建設要著眼于培養人教育人的方向。圍繞以文化人以文育人，高校文化建設要在以下六個方面重點發力。

（一） 堅定中國特色社會主義信念

意識形態決定文化前進方向和發展道路。高校是建設中國特色社會主義的重要力量，高校文化是中國特色社會主義文化的有機組成部分。高校的根本任務是培養中國特色社會主義事業接班人和建設者，中國特色社會主義事業接班人和建設者必須要有堅定的馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念。因此，高校文化建設必須要自覺堅持馬克思主義的指導地位，圍繞宣傳馬克思主義、特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，運用師生喜聞樂見的形式、渠道和方法，寓教于樂，潤物無聲，不斷堅定師生對中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化自信，讓馬克思主義的立場、觀點和方法，讓中國特色社會主義的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，成為師生終生受益的科學思想體系和寶貴精神財富。

（二） 培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。推動社會主義文化繁榮興盛，建設社會主義文化強國，培育和踐行社會主義核心價值觀是鑄魂工程。[5]習近平總書記要求：“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面，要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[6]黨的十九大報告指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。高校文化建設，要把培育和踐行社會主義核心價值觀與培養擔當民族復興大任的時代新人緊密結合起來，堅持以人為本，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，引導教師潛心教書育人、靜心治學，引導廣大青年學生勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為基本遵循，形成優良的校風、教風、學風。

（三） 傳承和弘揚中華優秀傳統文化

中華民族源遠流長，在漫長的歷史長河中，創造了燦爛的文化。中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈和精神家園，是每一個中國人的思想和精神內核，也是我們堅定文化自信的力量源泉。高校文化建設，要充分發掘和利用中華優秀傳統文化這一無比珍貴的寶藏，認真汲取其中的思想精華和道德精髓，通過豐富多彩的文化活動，為廣大師生講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，講清楚其獨特創造、價值理念、鮮明特色，使大家充分感受中華優秀傳統文化的輝煌燦爛、充分體驗中華優秀傳統文化帶來的精神享受，用其中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范滋養師生心靈、涵育師生品行、塑造師生人格，進一步增強師生的民族認同感和自豪感，增強文化自信，從而有效激發廣大師生為中華民族偉大復興而奮斗的使命感。

（四） 培育和弘揚大學精神

大學精神是高校在建校辦學過程中逐步形成的具有自身鮮明特點的價值追求、行為導向等精神積淀，是知識、能力、人格的升華和結晶，體現著高校的學術傳統和精神內涵，是高校校風的精神內核，對塑造師生的精神品格具有重要作用。縱觀中外知名大學，她們最具魅力和傳承價值的，往往是各具特色的大學精神。高校文化建設，要通過對高校發展歷史脈絡的梳理、大學精神的提煉和宣傳等，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有導向作用的優良校風，推動學校發展、學生成長。

（五） 陶冶師生精神情操

原中共中央政治局常委、國務院副總理、主管全國教育工作的李嵐清同志曾指出：“把科學教育和人文教育結合起來才可以塑造一個人的優秀素質，美育不可偏廢，藝術教育是必為的。”在物質文化高度發達的今天，無論從事那一方面工作，都需要有一定的人文修養，擁有豐富的精神生活，才能對工作生活充滿激情，迸發出活力。高校文化工作在陶冶師生精神情操方面的作用，是其他任何工作和課程都不能代替的。要把培育師生健康情趣、提升師生審美素質和文學藝術修養作為高校文化建設的重要任務，加強人文社會科學課程建設，把美育教育滲透到各個方面，積極開展形式多樣的文化活動，讓師生從中汲取思想營養，陶冶精神情操，升華思想境界。

（六） 營造良好教學科研學習氛圍

良好的教學科研學習氛圍是師生能夠專注于教學科研學習的重要條件。高校當中尤其需要營造和培育尊重知識、尊重創造的價值導向；追求真理、求真務實的治學精神；團結協作、互相激勵的團隊意識以及勇于擔當、樂于奉獻的家國情懷。高校文化建設不僅應當參與到教學科研學習氛圍的建設之中，而且可以大有作為。通過校園文化環境建設和人文精神的培育，努力把學校打造成為有利于廣大師生員工工作學習、增長才干的智慧校園，追逐夢想、創新創業的精神家園，怡養身心、休閑生活的心靈花園。

三、立足高校特點優勢統籌協調推進

文化建設是一項復雜的系統工程，必須立足實際，因地制宜，有序推進。在文化工作方面，高校具備信息、人才、場地、經費等多方面優勢，擁有的資源和條件遠遠超過其他社會機構和組織。高校要立足于自身特點，充分發揮自身優勢，始終堅持黨對文化工作的領導，充分發揮師生員工在文化建設中的主體作用，健全完善工作機制，統籌協調推進文化建設，增強文化育人、全員育人的軟實力。

（一） 黨委統領，黨政齊抓

高校黨委要高度重視文化建設，始終繃緊政治這根弦，堅持黨管宣傳、黨管意識形態、黨管媒體，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，更加自覺地把文化建設擺在高校建設和立德樹人的重要位置，切實加強對文化建設的領導，及時研究文化建設的重大問題，牢牢把握文化建設的正確方向。高校黨政主要領導要親自抓、帶頭抓文化建設，黨政領導班子成員要樹立抓文化建設就是抓人才培養的觀念，把抓好文化建設當做自己的重要責任，主動認領文化建設任務，積極支持文化工作開展，形成齊抓共管的良好局面。文化建設需要物質保障，高校要舍得在文化建設方面進行投入，有力保障文化建設的資金、人才、時間等需要，好鋼用在刀刃上，讓有限資源發揮最大效益。

（二） 一家牽頭，多方配合

高校是一個功能復雜的組織系統，每一所高校都可看成為一個小社會，內設機構健全齊備，直接涉及文化工作的就有黨委宣傳部門、工會、團委等部門及藝術、體育、人文社科等院系單位，文化活動時間、人員保障需要教學管理部門安排，文化設施設備的建設、購置、運維等方面也離不開資產管理部門的參與。如果不確定文化建設牽頭部門，各個部門各自為戰，各搞一套，勢必形成打亂仗的局面，文化建設就難以形成整體效應。所以在高校諸多內設機構中，必須確定一個部門作為牽頭部門，承擔文化建設的統籌協調及檢查督促責任，其他部門及單位按照牽頭部門的調度，履行各自的職責，形成一家牽頭、多方配合，運轉有序、高效快捷的文化建設工作機制，充分發揮各部門單位優勢，圍繞共同目標，分工合作，共同努力，推動高校文化建設協調發展。

（三） 整體謀劃，分類實施

高校文化建設要從精神文化、制度文化、行為文化和物質文化等四個方面的建設入手。[7]精神文化是廣大師生在學校發展歷程中積淀形成的相對穩定的理想、信念與價值目標，是高校文化的精髓與靈魂。制度文化是師生的行為規范，是維系校園師生人際關系的紐帶，是高校一切活動的內在準則。行為文化是推進學校文化建設的重要載體，是大學精神的具體實踐與集中表現。物質文化是高校文化的空間物態形式，是高校文化存在的物質載體。加強高校文化建設，必須要加強頂層設計，深入研究文化建設基礎、優勢特色、發展潛力，圍繞文化建設的總體要求，科學編制文化建設整體方案，針對不同層面建設內容，提出相應的目標任務、基本原則、實施步驟、保障措施，并把工作任務細化分解到相關部門和單位，為高校文化建設制定“規劃圖”和“施工方案”，從而減少高校文化建設過程中的隨意性。

（四） 骨干引領，廣泛參與

文化是人的創造，人是文化事業發展最關鍵的因素。搞好高校文化建設，必須壓實相關部門單位責任，在實際工作中起到支撐作用；同時必須具備一支高素質文化人才隊伍，在各項文化活動中起到引領作用。在文化建設中起支撐作用的部門單位及在各項文化活動中發揮引領作用的文化人才隊伍，都可以稱為是高校文化建設的骨干。高校要重視文化建設骨干隊伍建設，對部門單位來講就是要把責任壓實，確保工作落實，對文化工作隊伍來講就是要注意珍惜人才、凝聚人才，充分激發文化人才的熱情。在充分發揮自身人才作用、充分利用自身文化資源的同時，高校還要注重借力校外的文化人才和資源，促進文化建設工作。要把文化工作融入到各項工作之中，不斷提高文化建設與建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水平、著力推進成果轉化之間的系統性和整體性、協同性和促進性，讓先進思想和優秀文化成為促進學校各類高素質優秀人才的培養培育、引進吸收、創新創業的重要精神支撐，讓廣大師生在潛移默化中受到文化熏陶，充分吸引廣大師生參與到文化建設當中，增強師生文化自覺，確保高校文化建設覆蓋面和影響力。

（五） 硬軟融合，虛實兼顧

高校文化建設可以區分為硬件建設和軟件建設兩個方面，硬件是指承載高校價值追求、核心觀念等精神內核的物質載體以及直接用于文化工作的場所、設施；軟件是指貫穿于高校各項工作中的精神內核。硬件是軟件的載體，軟件是硬件的靈魂。要把硬件和軟件建設緊密融合起來，通過硬件建設加強文化建設的物質基礎，通過軟件建設提升文化建設的層次和品質。文化呈現的形態是豐富多樣的，要把精神內核植入到各種文化形態之中，使不同樣式的文化形態達到內在的統一。虛是指線上網絡虛擬環境中的文化建設，實是指現實當中的文化建設，高校師生是網絡的高頻用戶，高校文化建設必須要把線上線下結合起來，特別是要注重線上文化建設，創新文化形式，適應師生需求。

（六） 面向師生，輻射社會

高校師生既是高校文化建設的主體，也是高校文化的主要受眾。高校文化建設必須始終堅持面向師生的原則，服務于高校立德樹人的根本職能，要充分考慮師生的特點，以廣大師生的需求為指向，以廣大師生喜聞樂見的形式來開展，充分發揮高校文化建設的最重要功能。同時高校處于社會當中，高校文化建設的成果，自然會向社會傳播輻射，對社會文化產生影響。高校文化對社會文化的影響是高校文化建設過程中自然發生的效應，也可以說是高校文化建設副產品，無論這種影響大還是小，都不應成為高校文化建設的主要目的。高校文化建設要秉持開放的心態，積極向社會群眾開放，比如：有些設施可以提供社會使用，有些活動可以向社會群眾開放，但是一定要分清主次，不應偏廢。在高校文化建設中，也要注重利用各種社會資源，特別是遍布國內外的校友資源，助推高校文化建設。

四、注重六個統一提升高校文化建設成效

文化是一種復雜的社會現象和歷史現象，是人類長期創造積淀形成的產物。文化的發展有其特有的規律。在推進高校文化建設的過程中，要準確把握高校文化特點，充分認識和遵循文化發展的內在規律，解放思想，實事求是，深入研究探索高校文化建設中遇到的矛盾和問題，注重高校文化發展的全面性、協調性和可持續性，妥善應對和處理各種關系，取得高校文化建設更好效果。

（一） 共性與個性的統一

任何事物都是共性和個性的統一，共性決定事物的基本性質，個性揭示事物之間的差異性，共性在個性中存在，個性體現并豐富著共性。高校文化屬于行業文化，與機關文化、企業文化等屬于同一層次，它們所共有的文化屬性就是其共性，而由于行業特點不同所表現出來的文化差異性就是其個性。在高校文化層面來講，作為一種社會組織，所有高校都承擔著人才培養、科學研究和社會服務等基本的職能，在價值理念、行為規范、學術精神等方面具有共同的追求，這就是高校文化的共性，但對于不同的高校而言，由于其類型定位、培養目標、辦校理念及建校歷史、社會影響等方面存在的差異性，其文化也必然有各自的特點，形成了各自鮮明的個性。[8]高校文化的共性是其發揮作用的基礎，高校文化的個性是其特色和影響力的源泉。在高校文化建設過程中，既要注重共性，尊重文化建設和高等教育的特點和規律，圍繞高校的根本職能，有效發揮高校文化的作用；也要重視個性，緊密結合各自特點，在文化建設的精神內核上，突出自身特有的價值觀念，用自身文化的個性元素在師生的思想和行為上打下烙印，增強高校的凝聚力和影響力，實現高校文化個性與共性的辯證統一。

（二） 育人與娛人的統一

文化具有教化人的功能，同時也具有娛樂人的功能。高校是培養人的機構，化人育人是高校文化最重要的功能，大學生處于人生觀價值觀形成定型階段，特別需要先進文化熏陶涵養。高校師生文化程度高，精力充沛，思想活躍，接收信息渠道多，對高品質的精神文化生活也有迫切需求。如果單純追求育人功能，而忽視娛樂功能，時間稍長，就會成為枯燥乏味的說教，影響廣大師生參與熱情，勢必形成曲高和寡的局面，從而失去高校文化建設的群眾基礎，久而久之，就會影響到高校文化的生命力和影響力。但如果只把關注點放在娛樂人的功能上，一味迎合師生的娛樂需要，高校文化就會缺乏思想的力量，甚至會走向低級趣味，不僅不會對師生產生正面影響，而且可能會帶來負能量。所以在高校文化建設過種中，必須兼顧育人功能和娛人功能，把深刻性和生動性統一起來，寓教于樂，使師生在享受文化大餐的過程中，受到潛移默化、觸及靈魂的啟發和教育。綜觀古今中外的文化精品，無一不是育人功能與娛樂功能無縫結合的珍品。當前，大多數高校文化建設存在的問題主要是嚴肅性有余，而活潑性不足，過分關注文化的教育功能，對文化的娛樂功能有所忽視，缺少文化精品，對師生的吸引力不足，影響力不高，應當注重在提升高校文化的生動性上下更多功夫，達到育人與娛人的統一。

（三） 形式與內容的統一

任何事物都是形式和內容的結合。沒有無形式的內容，也沒有無內容的形式。內容決定形式，形式依賴于內容，并隨著內容的發展而改變。但形式又作用于內容，影響內容。當形式適合于內容時，它對內容的發展起著有力的促進作用，反之，就會起到阻礙作用。相對于其他事物來講，對文化建設來說，形式對內容的影響尤為明顯。文化的形式多種多樣，歌曲、戲劇、影視、詩歌、小說等等都是常見的文化形式，對于不同的內容要運用與之相匹配的的形式來表達，嚴肅、宏大的內容要用莊嚴的形式來表達，輕松、詼諧的內容要用活潑的形式來表達，使形式適合于并能促進內容的表達。在內容和形式的關系把握上，內容處于主動地位，形式依據內容而定，居于被動位置。在高校文化建設中，一般情況下內容是已定的，內容的變化很大程度上不由高校自身決定，但形式的選擇是由高校自己決定的，特別是在技術手段快速發展的今天，形式的變化更易實現。因而在實際當中，高校在文化建設上，往往更為注重形式，特別是在文化創新上，著力點主要是在形式上，久而久之，形成新瓶裝舊酒的現象，使文化的創新發展成為一種形式主義，失去應有的吸引力和感染力。所以高校文化建設中，要特別注意防止形式與內容脫節，從而影響內容的表達和傳播的問題產生。

（四） 傳承與發展的統一

中華民族是一個源遠流長的民族，具有深厚的傳統文化。各高校在長期建設發展的過程中，也積累了豐富多彩具有自身特色的文化積淀。這些都是高校的寶貴財富，是高校文化發展的基礎。高校文化建設就是要在傳承優秀文化的基礎上向前發展。正確認識和處理傳承與發展的關系是高校文化建設過程中一個十分重要的課題。傳承不是對傳統的文化不加區分和辨析的籠統承接，而是對民族的、高校的傳統文化有選擇地吸收、傳播和發揚，這個有選擇地吸收、傳播和發揚的過程就是發展，從這個意義上來說傳承就是發展，沒有傳承就沒有發展，傳承是發展的前提和基礎，發展是傳承的目的和趨向，傳承和發展在本質上是統一的。高校都是在特定民族文化的熏陶中產生和延續的，必須廣泛吸收本民族的優秀文化傳統，體現民族的精神、氣質和性格。任何高校在辦學過程中都會形成一些特有的文化傳統，是其文化得以生成和發展的最為重要的資源之一，高校文化就孕育于這種傳統之中。高校文化建設過程中，要總結長期以來的辦學思想和經驗，繼承優良的、有生命力的文化傳統，并采取制度化的方法，使全校師生能夠理解、認同并弘揚這些文化傳統，根據時代要求與實際需要，不斷完善和超越，推動文化發展。

（五） 借鑒與創新的統一

借鑒的實質就是學習別人之長處，改進提高自己的過程。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。借鑒是文化創新的重要途徑，文化要發展，必須要在借鑒的基礎上進行創新。人類發展的歷史就是不斷借鑒和創新的歷史，任何一個國家、一個民族都是在承前啟后、繼往開來中走到今天的。高校由于具有暢通的信息交流渠道和廣泛的人員往來機會，在學習借鑒國內外先進文化，推進自身文化創新方面具有明顯優勢。高校在文化建設上，要樹立開放的理念，充分利用自身優勢，博采眾長、兼收并蓄，積極學習借鑒國內國外先進文化成果。首先，要借鑒國內其他高校文化建設的先進經驗和做法。高校與高校之間雖有不同，但擔負的職能和使命是相同的，文化的同質性更大，要虛心向文化建設好的高校學習，有些先進經驗可以直接拿來運用。其次，黨的十八大以來，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，全社會都高度重視文化建設，機關文化、企業文化、社區文化、校園文化、軍營文化等有聲有色，高校文化建設要開闊視野，學習借鑒其中的好思路、好形式和好方法，與自身結密結合起來，形成文化建設的創新點，推動高校文化發展。第三，要借鑒國外高校文化建設好的作法。國外一些高校，特別是世界排名靠前的高校，大多歷史悠久，文化積淀豐厚，在文化建設上有許多獨特作法，要立足于自身實際，以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從。

（六） 統籌與放開的統一

高校文化建設是一項十分復雜的系統工程，必須加強頂層設計和統籌協調。但在實際當中，由于文化的特殊性質，往往容易出現“一統就死，一放就散”的現象。統籌的力度大了，大家積極性、自主性會受影響，文化發展的活力就可能受限制；由于高校是學術思想匯集地，各種思想觀點十分活躍，統籌不夠，則有可能出現自由主義，進而產生偏差。所以在高校文化建設上，必須要處理好統和放的關系，既要加強統籌，牢牢掌握文化建設的主動權，確保文化建設的正確方向，又能使統籌把握在一定限度內，充分調動廣大師生的積極性，使文化發展的活力迸發，形成生動活潑的局面。一是在整體籌劃上要加強統籌，在具體實施上要適當放開。高校文化建設必須要加強頂層設計，制定出整體方案，校黨委對整體方案要精心研究，嚴格把關，但是在具體實施過程中，就要適當放開一些，發揮承辦部門和相關人員的聰明才智。二是在內容上把嚴一點，形式上放開一些。內容是文化建設的核心，必須要從嚴掌握，容不得絲毫馬虎，但是在形式上可以適當放開一些，特別是要適應時代潮流和青年學生的審美觀，不應過于拘緊和死板。三是大范圍開展的活動要把得嚴一點，小范圍的活動可以適當放得開一點。涉及全校性的活動，以及在院系層面開展的活動，特別是涉及青年學生參加的活動，都可以看作是范圍比較大的活動，把握就要嚴一點，而在小范圍內開展的一些活動適當放開一點，使氛圍活躍一些。總之，要適當處理好統籌和放開度，形成嚴肅活潑的良好局面。