社會重大突發公共衛生事件下的高校思想政治教育著力點
——基于應對新冠肺炎疫情視域

■趙進祺

（福建師范大學，福建 福州 350007）

新冠肺炎是新中國成立以來最嚴重的重大突發公共衛生事件。其間，大學生的思想政治教育工作是疫情期引領高校學生工作的旗幟與核心。立足于此，在社會層面出現重大突發公共衛生事件時，高校學生思想政治教育如何全方位發力，旗幟性地引領學生思想工作，積極應對社會重大突發公共衛生事件，是一個重要的課題。

一、著力政治導向，深化認識中國特色社會主義的強大生命力

高校學生思想政治教育工作的核心是強化政治導向、明確政治引領。社會重大突發公共衛生事件對加強思想政治教育的核心工作提供了契機和挑戰。

（一）培養理想信念，厚植愛國主義精神

“滄海橫流，方顯英雄本色?！毙鹿诜窝滓咔槠陂g，習近平總書記指出：“在這場嚴峻斗爭中，各級黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強拼搏，充分發揮了戰斗堡壘作用和先鋒模范作用”[1]。面對嚴重的疫情，黨和政府始終將人民的生命安全擺在第一位，廣大黨員積極響應黨中央號召，沖鋒一線，奮力維護人民生命安全的英勇事跡為培養高校學生的理想信念提供了生動的教材。社會重大突發公共衛生事件下，要引導學生學習馬克主義理論知識，學習習近平新時代中國特色社會主義思想和重要講話精神，培育積極向上的理想信念，為行動提供科學指南，為人生規劃前進方向；要教育學生樹立為人民服務的理念，借助英雄事跡以情動人、以理服人，讓學生切身感受到突發衛生事件中的榜樣力量，從而使學生樹立正確的人民觀和義利觀；要教育學生做好分內工作，服務大局，引導學生在突發衛生事件期間做好學業功課，掌握文化知識，鍛煉本領。引導學生樹立大局觀念，嚴格服從安排，謹慎言行，為應對突發衛生事件大局做出貢獻；同時，在突發衛生事件下也要著眼厚植學生的愛國主義精神。強調國家觀念、整體觀念在應對衛生事件中的重要性，展現國家在災害和困難面前的頑強意志和強大力量，使學生身有所感、思有所悟，從而深化其愛國主義情懷。

（二）認清體制優勢，深化政治認同

衡量政治導向的重要標準是政治認同。認清體制優勢是深化政治認同的前提，在突發衛生事件下，尤其要堅定制度自信。新冠肺炎疫情中，習近平總書記有力指出：“實踐證明，黨中央對疫情形勢的判斷是準確的，各項工作部署是及時的，采取的舉措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢”[1]。立足防控實際，引導學生正面體制歸因，深入認識有效應對突發公共衛生事件后的制度安排，廣泛宣傳中國特色社會主義制度的先進性和優越性；深化政治認同是認識體制優勢的升華，強化引領、積極動員，增強學生在感情和意識上的歸屬感，無形中培育正面的信仰觀念和價值理念，提升精神境界和思想意志，從而進一步深化政治認同。

二、著力使命引領，提升社會生活共同體的廣泛凝聚力

社會重大突發公共衛生事件下的高校學生思想政治教育工作要著力突出使命引領作用，培育大學生集體意識、社會意識，強化責任擔當意識，發揮社會生活共同體凝聚力的巨大作用。

（一）培育集體意識，響應社會號召

在突發衛生事件下，提升大學生的使命感和責任感的前提是要培育他們的集體意識，讓他們能夠積極響應社會號召，參與應對事件。從國家、社會、群體等集體層面著眼，引導學生正確認識突發衛生事件的嚴峻性和緊張性，增強集體應對事件的意識觀念；從模范中汲取教育力量，在黨員先鋒模范、醫務工作者尤其是學生榜樣中，運用示范效應，弘揚集體互助意識；從突發衛生事件的病情本身入手，讓學生認識集體應對的必要性。強調疾病具有的傳染性和群體性特點，反而能增加集體應對的觀念。培育集體意識的目的是為了讓大學生能夠積極響應號召，主動參與到社會性的衛生事件應對過程中去，實現自身價值。

（二）明確使命擔當，勇擔責任義務

社會性生活讓每個人都不能避免突發衛生事件所帶來的威脅，避免社會性恐慌和不安是應對衛生事件的重要任務。在社會重大突發公共衛生事件下，要引導大學生不怕困難，勇擔使命，盡己所能地承擔社會責任義務，勇于安撫社會恐慌心理和不安情緒。突出發揮學生黨員的先鋒模范作用，引導他們在應對突發衛生事件過程中牢記共產黨員使命擔當，積極作為、敢為人先，規范自身言行，起到示范引領作用；對廣大高校學生還要明確個人責任義務范圍，教育學生在突發衛生事件下服從安排、如實報告，積極配合事件應對過程中的各項要求，為應對突發衛生事件貢獻力量。同時，明確學生言行邊界是社會性衛生事件中學生思想政治教育的突出表現，也是其必須擔當的責任義務，要教育和引導學生理性發聲，承擔責任，明辨輿論是非，端正價值導向。

三、著力人文關懷，增強新時代青年群體的頑強意志力

在社會重大突發公共衛生事件下，對學生的人文關懷尤為重要，表現在生命教育和生存狀態中。同時，要注重類別導向，重點關懷特殊學生群體。

（一）著眼生命教育，關注生存狀態

在社會重大突發公共衛生事件期間，是對大學生進行生命教育的重要契機。運用突發衛生事件體現生命之輕，引導學生珍視生命?！胺堑洹焙托鹿诜窝讓е戮薮髠?，使人感到生命脆弱引導學生更加珍視生命；利用突發衛生事件中事例展現生命之美，使學生感受生命的可貴。新冠肺炎疫情中的醫護人員努力搶救感染者，讓他們重獲新生的種種事跡，展現了與殘酷病魔斗爭中的生命之美，以此引導學生更好地感受生命、體驗生活；利用突發衛生事件中事例體現生命之重，使學生重視生命。新冠肺炎疫情中，為挽救病毒感染者，上千名醫護人員感染，多人殉職，體現了他們生命中所蘊含的重量，借此引導學生重視生命，重視生活。同時，要關注學生的生存狀態，一方面是學生的日常生活狀態，另一方面是作為人類的生存狀態，正確認識和處理人與自然的關系，科學理性地認識自然界和人類自身，樹立科學的自然觀。從而引導學生注重公共和個人衛生，改善自身飲食習慣、生活規律、生活心理等多個方面，特別是要堅決杜絕食用野生動物的陋習，提倡文明健康、綠色環保的生活方式。

（二）注重類別導向，關切特殊學生

注重類別導向在突發衛生事件的特殊時期意義重大，是特殊時期做好不同類別尤其是重點學生思想政治教育的重要方式。類別導向要依據實際情況劃分，一方面考慮引發社會重大突發公共衛生事件的疾病特征，比如疾病成因、病毒傳染、自然災害、事故災害、動物疫情、食物中毒等，成因不同，類別劃分的具體依據也不盡相同，傳染性的主要以接觸情況劃分，災害性的主要以災區區域劃分；另一方面要考慮學生自身情況來劃分，包括學生分布的空間，即在?；蛟诩遥约巴獬鼋佑|的時間等因素，還有學生個人心理、生活情況、家庭區域、經濟情況等眾多因素。在一般突發衛生事件中，需要關切的特殊學生主要包括事件中因疾病造成健康損害的學生（包括心理和生理）、因各種原因可能繼而造成健康損害的學生、因疾病導致生活困難學生三大類。其中，第二類由于原因雜多較為廣泛，當然在特殊突發衛生事件時期，還有其他類別的學生群體需要關注。關懷特殊學生群體要注意工作方式方法，考慮疾病影響和學生家庭、個人因素，要以關切學生身體健康為立足點和出發點，在此基礎上開展思想工作，才能更加有效、及時地實現思想政治教育目的和功能。

四、著力文化育人，強化中國特色社會主義文化的巨大感召力

在高校思想政治教育面對突發衛生事件時，要著眼于民族精神、民族傳統文化和社會主義先進文化的重要意義和傳承作用，拓寬國際視野，堅定文化自信和民族信心，為共同應對突發衛生事件提供文化指南。

（一）感知文化傳承，強調奉獻犧牲

在應對社會重大突發公共衛生事件的過程中，高校學生思想政治教育要大力弘揚從不屈服、勇于斗爭、堅韌不拔、自強不息的民族文化，突顯中華民族優秀傳統文化應對困難、面對挑戰的精神力量，挖掘突發衛生事件期間蘊含民族優秀傳統文化的典型事跡，結合中化民族文化自身艱難曲折的漫長發展歷程，指向未來中華民族偉大復興的夢想目標，立足苦難契機，圍繞學生主體，切身感知文化的強大傳承，讓中華民族優秀傳統文化入腦、入心；要大力宣揚不怕犧牲、勇往直前，公而忘私、矢志奉獻的社會主義先進文化，以中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想堅定學生應對困難的信念信仰，以馬克思主義中國化的制度和理論成果滋養學生面對挑戰的斗爭精神，以社會主義核心價值觀的基本內涵培育學生戰勝病魔的思想觀念，以愛國主義和改革創新的核心精神提升學生奉獻自身的精神境界。要樹立突發衛生事件時期的獨特精神文化，如“非典”時的抗擊“非典”精神、新冠肺炎疫情中的抗疫精神，突顯堅定必勝信心、奮力拼搏精神在應對突發衛生事件中的巨大作用，讓社會主義先進文化在特殊事件時期繁榮發展，讓高校學生領略社會主義先進文化的傳承和感召，不懈奮斗、奉獻社會。

（二）拓寬國際視野，堅定民族自信

新冠肺炎疫情期間，習近平總書記指出：“公共衛生安全是人類面臨的共同挑戰，需要各國攜手應對”[1]。在社會重大突發公共衛生事件下，要培養學生拓寬國際視野，深入認識公共衛生安全并非一個國家或一個民族的安全威脅，也不是單個國家或民族能夠獨自克服的挑戰。隨著全球經濟越加整合，各國各地區間人們的合作更加密切，公共衛生事件對每個國家和民族構成的挑戰日益增加?！胺堑洹痹?0余個國家和地區發生，新冠肺炎疫情在全球超100個國家和地區出現，也從某種角度印證了這一點。要提升學生的人類命運共同體意識，積極參與國際學生事務，了解突發衛生事件期的國際形勢變化，辯證看待世界各國各地區的應對公共衛生事件策略和經驗，理性認識特殊時期的國際輿論，有力回擊國際上的惡意言論和不實報道。在社會重大突發公共衛生事件轉向國際化甚至全球性的情況下，要通過國際比較，立足我國牢固的制度體制保障、強大的國家經濟實力、良好的國際聲譽影響、堅實的科技衛生力量和不懈的人民戰爭精神，讓學生深入認識了解我國在應對公共衛生事件時所做的努力和取得的成效。習近平總書記在會見世界衛生組織總干事譚德塞時，譚德塞表示中方行動速度之快、規模之大，世所罕見，這是中國的制度優勢[2]。日本、韓國、巴基斯坦、俄羅斯、世衛組織、聯合國等國家地區和國際組織向我國提供物資援助，鐘南山、李蘭娟等院士專家團隊精心研究病毒、雷神山和火神山醫院的快速完工、防控物資的密集運送以及大數據云計算的疫情數據分析等體現了國家衛生、經濟、科技力量實力的強大保障。在社會重大突發公共衛生事件中引導學生感知國家強大力量是拓寬國際視野的提前，也是堅定國家認同和民族自信的重要渠道。

新冠疫情期間，習近平總書記指出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的一次大考”[3]。在社會重大突發公共衛生事件下，也是對高校學生思想政治教育戰線的大考。只有立足公共衛生事件本身，圍繞學生主體，著重在政治導向、使命引領、人文關懷和文化育人上發力，才能確保在社會重大突發公共衛生事件中高校學生思想政治教育工作的順利開展，才能為應對公共衛生事件提供強大青年力量，才能從高校層面有效保障國家社會應對公共衛生事件大局。