“云課堂”下高校思政課建設(shè)的優(yōu)勢、問題及優(yōu)化路徑研究

■豐麗娟

（沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，“云技術(shù)”迅速滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，對教育行業(yè)也產(chǎn)生了巨大影響。為深化思政課改革，教師也多采用“云課堂”對高校學(xué)生進行教育，使云端教學(xué)成為思政課教育的一種新型教學(xué)方式。將我國的政治優(yōu)勢和制度自信，通過云端輸入到學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和責任意識。

一、“云課堂”下高校思政課建設(shè)的優(yōu)勢

（一）突破空間限制，受眾范圍廣泛

2020年3月9日下午由教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”在“云端”開講，全國大學(xué)生一同觀看總訪問量高達1.25億人次。通過這種方式讓高校學(xué)生了解到當前中國疫情的重要形勢以及作為新時代青年學(xué)子如何用馬克思主義的觀點指導(dǎo)實踐，為抗擊疫情做出貢獻。這種云端課堂打破了空間的限制讓學(xué)生在家里只需要一臺電腦或者一部手機就可以感受到優(yōu)秀思政課教師的精神力量。這對于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言是很難實現(xiàn)的。“云課堂”這種便捷方式可讓千萬學(xué)生同時在線觀看，只要想?yún)⑴c，不僅僅高校學(xué)生可以感受到思政課的精神力量，其他社會群體也可在線觀看，這種“以點帶面”的教學(xué)模式極大地擴大了思政課的影響力。

（二）沖破時間限制，彈性直播回放

傳統(tǒng)的思政課堂可能只在某一個具體時間點聽老師在課堂上講授，如果學(xué)生缺席就會影響成績，雖然可以課下補課，但是想到真正回到當時的課堂中去卻很難。“云課堂”的課堂教學(xué)重播的功能這種新的教學(xué)模式解決了這一難題，只要我們想學(xué)習隨時都可以還原到當時的課堂當中去，參與整個課堂思考。另外，如果有些課上不理解的內(nèi)容也可重新進行補充學(xué)習。高校思政課教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和正確的價值導(dǎo)向，因此讓學(xué)生真切體驗到思政課教師的教學(xué)神態(tài)以及教學(xué)語言非常重要。“云課堂”打破了時間的限制，讓學(xué)生在課下有充裕的時間來領(lǐng)悟感受體驗思政課堂，而且重復(fù)收看更能提高學(xué)生的理解能力。

（三）提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習效果

習總書記要求思政課要“因事而化、因時而進、因勢而新”，要求思政課教師在教學(xué)過程中要結(jié)合前沿問題不斷調(diào)整課程內(nèi)容與教學(xué)方式，采用最新的教學(xué)手段打造美麗課堂。“云課堂”線上教學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生不同需求采用多種形式提高學(xué)生興趣。比如“微視頻”“微短劇”或者直播課等形式讓思政“活”起來。視頻短劇可以直觀地感受到表達的情感和思想，提升學(xué)生的社會責任感和意識。教學(xué)和直播相結(jié)合，讓學(xué)生在“娛樂”中學(xué)習，改革教學(xué)形式，在網(wǎng)絡(luò)時代使學(xué)生對思政課有更深的理解和體會。

二、“云課堂”下高校思政課建設(shè)所面臨的問題

隨著這種“云課堂”下思政課應(yīng)用的越來越廣泛，范圍越來越大，一系列的問題也隨之顯露出來引發(fā)思考。其主要存在以下方面：

（一）“云課堂”思政課依賴網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生上課受限

“云課堂”最大特點就是依賴于網(wǎng)絡(luò)把課程傳授給學(xué)生，所以網(wǎng)絡(luò)覆蓋面或者信號良好是影響學(xué)生上課的重要因素。首先，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋程度是一個重要問題。隨著全面小康社會的建成幾乎可以達到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，即使是在偏遠的山區(qū)幾乎都可以接收網(wǎng)絡(luò)信號。但是由于地理位置因素這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信號很弱，打電話還可以，如果收看直播課程可能就有些困難了。無線網(wǎng)絡(luò)在山區(qū)的遍布程度遠不及城市，大部分百姓認為如果孩子不在家安裝無線網(wǎng)絡(luò)幾乎沒什么用處。除此之外，同時在線登錄人數(shù)也會影響上課效果，當用網(wǎng)絡(luò)人數(shù)數(shù)量比較大時，課程直播卡頓現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，影響教學(xué)效果。

（二）“云課堂”只能保證“在線率”，很難確保“學(xué)習率”

由于一些直播軟件開發(fā)功能限制，比如微信、QQ等可以師生視頻軟件同一屏幕容納最多12人，這對于專業(yè)小班型人數(shù)還可以，但是面對思政課這種的大課教學(xué)來說想要保證師生同時視頻卻是一大難題，因此選擇采用直播形式。學(xué)生可以看到老師，老師通過上線人數(shù)來統(tǒng)計大家出勤率。但是由于老師不能視頻看到每個學(xué)生，因此學(xué)生的線上出勤率可能達到了但是線下實質(zhì)學(xué)習率卻難以監(jiān)測。學(xué)生可能在電腦前掛線但是早已“人去樓空”，或者只上課一會中途離場老師卻也不知道。在思政課這個培養(yǎng)學(xué)生社會責任的主要陣地中，如何在“云課堂”保證學(xué)生的聽課效率將思政課真正走進學(xué)生心里是師生共同面對的一大挑戰(zhàn)。

（三）教師和學(xué)生不能真實接觸，很難達到“共情”

在整個教學(xué)過程中，思政課教師做的不僅僅傳授書本知識，更重要的是在教學(xué)過程中教師能夠通過自己的言談舉止人格魅力來影響學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習過程中感受到教師的影響力和感染力。但通過網(wǎng)絡(luò)“云課堂”的這種教學(xué)效果卻不明顯。簡單的視頻畫面感雖然也可以讓學(xué)生看到老師的神態(tài)表情、聆聽語言藝術(shù)，但是學(xué)生卻很難真切地從教師神態(tài)、語言動作中感受到教師內(nèi)心的情感變化，或是慷慨激昂的愛國主義精神或是全面小康社會建成的喜悅和激動等等這些在“云課堂”上是師生之間很難相互傳遞的。另外，從教師的角度來說如果面前沒有真實學(xué)生的配合也會影響教師情緒的發(fā)揮，不好把握課堂節(jié)奏影響教學(xué)成效。

三、“云課堂”下高校思政課建設(shè)的優(yōu)化路徑

思政課的意義是在傳授馬克思主義理論教育知識基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)高校學(xué)生擔當社會責任。堅持用馬克思主義理論為指導(dǎo)方向，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政課通過“云端”教學(xué)深入到學(xué)生心里。克服潛在問題優(yōu)化“云課堂”新技術(shù)教學(xué)、課堂教學(xué)路徑，擴大思政課覆蓋面，在保證凈化網(wǎng)絡(luò)空間的前提下提升思政課教學(xué)質(zhì)量，力圖能讓高校學(xué)生樹立正確的政治道德觀，更能發(fā)揮青年學(xué)生的磅礴力量。

（一）專設(shè)教育服務(wù)網(wǎng)址保障教學(xué)順暢

教學(xué)時間網(wǎng)絡(luò)時刻暢通是保障教學(xué)順利進行的基本前提。網(wǎng)絡(luò)是思政“云課堂”重要載體，保證網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)良好是上好思政“云課堂”的基礎(chǔ)條件。因此，解決網(wǎng)路問題是關(guān)鍵。隨著全面小康社會的建成，在保證人民物質(zhì)生活條件滿足人民需要之后可以為偏遠山區(qū)免費提供專供高校學(xué)生學(xué)習教育網(wǎng)址服務(wù)。教育部門可以和網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系考慮為有需要學(xué)生家里安裝專門教育網(wǎng)絡(luò)保證學(xué)生能按時上課。在網(wǎng)絡(luò)暢通時刻觀看思政課不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識，也能讓家長和學(xué)生共同體驗中國特色社會主義建設(shè)的美好以達到思政課引領(lǐng)的社會效應(yīng)；另外高等院校設(shè)置專門的教育網(wǎng)址系統(tǒng)可以保證千萬學(xué)生同上一節(jié)“大思政”，網(wǎng)絡(luò)畫面清晰、課程流暢沒有卡頓更有利于達到教學(xué)目標。當然，比如現(xiàn)在抗“疫”特殊時期要求千萬學(xué)生同上一節(jié)“云端”思政課的情況，教育部門也應(yīng)該考慮提前和網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系提升網(wǎng)速，爭取讓所有學(xué)生同時上直播課程，第一時間把握時政要聞。

（二）創(chuàng)新“云課堂”系統(tǒng)保證教學(xué)效果

教學(xué)過程支持多人同時視頻交流是教學(xué)效果的基本保證。類似于釘釘、微信視頻等軟件因為不能多人一起視頻可能造就學(xué)生“懶學(xué)”“偷學(xué)”現(xiàn)象。尤其是想要組織考試那就更難確保真實性。一方面，升級云端課堂軟件支持多人共同在線，這樣保證老師在講課的過程中監(jiān)督學(xué)生也能認真學(xué)習，也能隨時提問，使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體。另一方面，對于高校學(xué)生來說網(wǎng)絡(luò)并不陌生，甚至會比老師利用得更靈活，所以可能導(dǎo)致學(xué)生在“掛線”上課的過程中做其他事情。升級云端課堂軟件程序教師可以遠程控制學(xué)生學(xué)習界面，將思政課內(nèi)容直接傳給學(xué)生終端，保證學(xué)習內(nèi)容的真實性。支持線上課程簽到、線上提問、線上作業(yè)等同時實現(xiàn)，力圖還原最真實的課堂教學(xué)模式。思政課堂是要在理解知識基礎(chǔ)之上做到理論聯(lián)系實際，升華情感價值觀。這種精神上的情感更要表達出來，所以教師要通過觀察學(xué)生的所言、所感、所做等行為看是否達到教學(xué)目標。因此，升級云端課堂程序也是優(yōu)化思政課堂的又一重要手段。

（三）樹立積極觀念提高思政課堂重視度

樹立正確學(xué)習態(tài)度提高思政課堂重視程度是根本。習總書記在高校思想政治理論課教師座談會上指出必須提高思政課教育的重視程度，深化高校思想政治理論課程。思政課教師是關(guān)鍵這要求思政課教師樹立正確的政治態(tài)度。如何利用云端課堂給學(xué)生樹立正確的價值觀、扣好人生“第一粒扣子”更是一次考驗。思政課教師要了解當前國內(nèi)外發(fā)展局勢，掌握國家最新要求，善于引導(dǎo)學(xué)生從積極客觀的角度看待問題。尤其是在云端課堂教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容廣、傳播速度快，教師要及時篩選教學(xué)信息利用“云課堂”優(yōu)勢把國內(nèi)外要事和日常小事等運用到教學(xué)中去，保證思政課教學(xué)的“時效性”和“實效性”，讓學(xué)生在分析實際問題的過程中發(fā)散思維明辨是非。在引導(dǎo)學(xué)生堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感不退縮的前提下，在日常生活中安全合理利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。高校學(xué)生也要保持勤勉努力的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率。作為新一代青年學(xué)生應(yīng)該時刻謹記自己肩上的責任和使命，堅定“四個意識”，不忘初心。在云端思政課學(xué)習中積極配合教師教學(xué)增強自控能力，自覺凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，文明安全進行云端思政課學(xué)習。“云課堂”思政課學(xué)習的不僅僅是知識，更是學(xué)習樹立正確的人生觀、價值觀，在保證自己學(xué)習的基礎(chǔ)之上盡自己所能弘揚社會正能量，擴大思政課教育的社會效應(yīng)。