新時代青年教育思想融入高校思政課的實踐探索
——以“思想道德修養與法律基礎”課為例

■于曉霞

（珠海城市職業技術學院馬克思主義學院，廣東 珠海 519090）

“青年是祖國的未來、民族的希望”[1]，是“實現中華民族偉大復興的先鋒力量”[2]！黨的十八大以來，習近平高度重視青年工作，傾心關切青年成長。在對以往青年教育思想進行深刻總結的基礎上，結合我國時代的發展特點和青年大學生的實際，提出了創新性的新時代青年教育理論，成為新時代引領思政課教學、指導青年健康成長成才的理論基石和行動指南。

一、深刻認識習近平新時代青年教育思想融入“基礎”課的必要性和緊迫性

高校“基礎”課是貫徹落實“立德樹人”的重要課程，主要是通過幫助青年大學生端正思想觀念、提升道德素養、增強法律意識，使他們真正成長為能夠“擔當民族復興大任”的時代新人。以習近平新時代青年教育思想統帥和引領“基礎”課教學，在加快推進教育改革創新的現實背景下，具有體現時代訴求的必要性和應然性。

（一）是“習近平新時代中國特色社會主義思想”鑄魂育人的現實需求

習近平新時代青年教育思想是馬克思主義關于青年教育的最新理論成果，蘊含著豐富的時代內涵，是對廣大青年學子進行教育實踐的行動指南。其作為“習近平新時代中國特色社會主義思想”的組成部分，是“在推進治國理政進程中，把教育擺在了‘國之大計、黨之大計’前所未有的戰略地位，把教育與國家的前途命運、黨的前途命運緊緊聯系在一起”[3]形成的重要論述，為新時代中國特色社會主義教育指明了前進方向，為新時代引領青年成長成才提供了基本遵循。“基礎”課是青年大學生進入大學后開設的第一門思政課，是引導青年大學生成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人的重要課程。要充分發揮“基礎”課的作用，就要在教學過程中堅持“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”，扎實推動習近平新時代青年教育思想“進教材、進課堂、進頭腦”，切實將這一思想融入到“基礎”課教學的各環節、全過程，堅持不懈發揮其對青年大學生的思想指導和價值引領作用。

（二）是“培養一代又一代社會主義建設者和接班人”的迫切需要

教育是關乎民族振興和國家發展的百年大計。而“培養什么人”，是教育的首要問題。我國社會主義教育“必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”，這“也是教育現代化的方向目標”[4]。習近平新時代青年教育思想就是習近平高度重視青年教育工作，傾心關切青年成長成才，并結合我國時代的發展特點和青年大學生的實際問題，提出創新性青年教育理論。它明確了青年在國家發展、民族振興中的地位和作用，并對青年寄予厚望和提出新的要求，為青年健康成長指明了方向，規劃了路徑，同時發出了“全社會要擔負起青少年成長成才的責任”的指示和號召。因此，“基礎”課教學需要堅持以習近平關于青年教育培養的重要論述為思想引領和行動指南，始終把“立德樹人”作為根本任務，引導青年厚植愛國主義情懷、樹立遠大理想抱負、牢記歷史使命、勇擔時代責任，在實現中國夢的偉大實踐中書寫砥礪奮進人生，才能真正完成“基礎”課培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。

（三）是“增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”的必然選擇

高校思政課是夯實青年大學生思想基礎的主陣地，直接影響著大學生的思想觀念、價值取向、精神風貌。習近平在2019年學校思想政治理論課教師座談會上的講話，明確提出了加強新時代思政課改革創新的指令和任務。因此，要實現高校思政課的突破和創新，切實完成“立德樹人”根本任務，就必須以習近平新時代青年教育思想為指導，因為習近平新時代青年教育思想“是我國當前青年教育實踐的指導理論，為新時代青年教育實踐工作奠定堅實的理論基礎”[5]。通過認真研讀和深刻領會習近平青年教育思想蘊含的豐富內涵、時代特色和實踐意義，在“基礎”課教學實踐中以“八個相統一”為基本遵循，認真思考“采用什么方式、實現什么樣的效果、達到怎樣的目的”等基本教學問題，充分利用新機遇、新手段，切實推動“基礎”課的突破和創新，不斷提高教學效果，真正為國家和社會培養更多具有深遠愛國情懷、卓越才能本領、引領時代發展的優秀人才。

二、精準把握習近平新時代青年教育思想與“基礎”課教學內容的融入

習近平新時代青年教育思想既是高校思政課的理論指引，又是其豐富的教學內容。習近平青年教育思想核心和“基礎”課的教學目標、教學內容高度契合一致，都是以馬克思主義理論為指導，幫助和引導青年健康成長和全面成才。具體包括以下幾方面內容：

(一)加強掌握“總鑰匙”的人生觀教育

人生觀決定價值取向，引導人生走向。青年時期的人生觀確立在整個人生中都起著至關重要的作用，而且關乎整個國家和社會的價值取向。習近平在同青年大學生進行座談時，把“世界觀、人生觀、價值觀”生動形象地比喻為影響和決定人的思想和行為的“總鑰匙”。人的一生中，只有“掌握了這把總鑰匙”，才能“做出正確判斷、做出正確選擇”[6]。同時，結合自己青年時期的奮斗經歷，告誡廣大青年大學生：“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生”[7]；希望越來越多的年輕人，能夠主動肩負起時代的重任，“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運”，只有這樣，青年大學生“才能更好實現人生價值、升華人生境界”[2]。

（二）加強精神必需的“鈣”的理想信念教育

“理想指引人生方向，信念決定事業成敗”[7]。理想信念是關乎青年大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神之“鈣”，亦是“一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力”[2]。因此，我們要在堅定青年大學生的理想信念上下功夫，堅持“把理想信念教育放在首位”。根據青年大學生的特點和成長規律，幫助他們樹立“對馬克思主義的信仰，對共產主義和社會主義的信念”[8]，這是青年大學生在紛繁復雜、各種思潮涌動的新時代堅守思想立場、矢志不渝為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的扎實根基；是他們在社會一點一滴的實踐中磨礪自我，在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中成就青春夢想的思想指引。

（三）加強以“愛國”和“創新”為核心的中國精神教育

中國精神是中華兒女在幾千年的歷史征程中磨礪和創造出來的寶貴財富，是凝心聚力的民族之魂和奮進新時代的精神支撐。對于廣大青年大學生來說，首先應該繼承和發揚愛國主義傳統，因為“熱愛祖國是立身之本、成才之基”[2]。廣大青年要做到“聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民”[2]；同時又要以時代使命為己任，樹立改革創新意識，增強創新創造的能力和本領，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。在積極投身祖國的現代化建設事業中，將愛國之情、強國之志、報國之行統一起來，在改革創新的實踐中奉獻祖國、服務人民、實現價值。

（四）加強扣好人生“第一粒扣子”的社會主義核心價值觀教育

“核心價值觀是文化軟實力的靈魂”，“是決定文化性質和方向的最深層次要素”[9]。社會主義核心價值觀體現了中國人民共同的價值訴求，是整個國家最基本的思想道德基礎和行動指引。習近平用“人生的扣子從一開始就要扣好”[10]說明加強核心價值觀的培育和引導，對幫助青年大學生健康成長成才的至關重要作用。同時，在實踐中教育廣大青年要從現在做起、從自己做起，通過“勤學、修德、明辨、篤實”，讓核心價值觀“像空氣一樣無所不在、無時不有”[9]地影響自身的思想和行為，通過“在實踐中感知它、領悟它”[9]，把核心價值觀的基本要求變成日常自覺奉行的思想理念和努力遵守的行為準則，“并身體力行大力將其推廣到全社會去”[9]。

（五）加強“明大德守公德嚴私德”的社會主義道德教育

“國無德不興，人無德不立”[10]。道德不僅是一個人的內涵修養，也是一個國家維護社會公序良俗的基本準則和一個民族展現出良好精神風貌的必然要求。因此，“做人做事第一位的是崇德修身”[10]。青年大學生只有在實踐中不斷加強自身的修養和歷練，才能在慎獨內省中自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想的腐蝕和影響；只有通過“積極倡導社會公德、職業道德、家庭美德”[21]等道德教育，自覺做到“帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事”[7]，才能在為社會和人民服務的拼搏奉獻中升華精神境界，真正成為“德才兼備、全面發展的人才”。

（六）加強“尊法學法守法用法”的社會主義法治教育

全面推進依法治國是關系國家長治久安、社會穩定有序和人民幸福安康的重大戰略問題。在加大推進法治中國建設的進程中，青年大學生的普法守法教育是推進法治國家建設的重要環節。習近平明確提出要“采取有力措施加強法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容”[11]。因此，要充分發揮“基礎”課對青年大學生進行法治教育的重要作用，不斷提升他們在日常生活中運用法律思維思考和解決問題的能力，樹立尊重法律、崇尚法律權威的堅定信仰，明確自身享有的法律權利和應當承擔的法律責任，讓法治真正成為青年大學生日常的思維方式和行為習慣，進而不斷提高他們的法律素養。

三、深入探究習近平新時代青年教育思想融入“基礎”課的可行路徑

為更好地發揮習近平新時代青年教育思想對“基礎”課教學的重要價值，有效實現二者的深度融通和相互促進，讓“基礎”課“內容實起來、師生動起來、課堂活起來”，真正成為學生喜愛、終身受益的課程，需要從思想觀念、教學方式和實踐手段等多方面做出努力：

（一）在思想上，始終堅持用習近平新時代青年教育思想引領“基礎”課教學

習近平治國理政以來，秉承我們黨和國家始終關注、關心、關愛青年的優良傳統，出席青年活動、給青年寫信、與青年談心……在與青年密切接觸、交談中，習近平對青年的成長成才問題進行了深入思考，形成了新時代的青年教育理論體系。他科學闡釋了青年在社會中的歷史地位和價值，揭示了青年成長成才的基本規律，回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代之問，發出了全社會都要關心關愛青年，引導教育青年健康成長成才的號召。習近平青年教育理論內涵豐富，富有鮮明的時代特色，具有重要的實踐意義。同時，既善用中華傳統文化“引經據典”，又喜用打比方、講故事的方式，深入淺出闡述深刻道理，其中的“名言金句”更是青年易懂易記、涵養思想道德素養的精神食糧。因此，要充分發揮習近平新時代青年教育思想對引導大學生健康成長成才的重要基石作用，在“基礎”課教學中指導青年大學生認真學習、全面理解和深刻領悟習近平關于青年教育的重要理論內容，用系統的理論知識武裝頭腦，樹立正確的思想認知；同時勉勵青年大學生在奮進新時代、服務祖國和奉獻社會中將習近平青年教育思想外化為指導實踐的自覺行動。

（二）在形式上，積極探究新模式、新方法促進習近平新時代青年教育思想入腦入心

“基礎”課是青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要精神指引，是落實立德樹人根本任務的主干課程。要充分發揮“基礎”課的作用，實現習近平新思想的徹底融入，讓課程“活起來”“火起來”，就需要在教學實踐中，依據教學大綱，“針對學生思想和認知特點，積極探索行之有效的教學方法”，實現教學方式方法的創新。在課堂上可以結合當前學生在發展成長過程中關注的熱點問題，以問題啟發式、情景扮演式、小組討論式、專題項目式等教學方法，讓學生在喜聞樂見的方式中激發求知欲，在相互探究中學會思考和分析問題，在一次次提出質疑、參與討論中，最終形成正確的思想認知；通過課前講解習近平關注、關愛青年學習、成長的時事新聞，結合教學內容穿插習近平的名言金句、習近平青年故事等視頻、案例，讓學生感受習近平對青年的關愛和期望，感受到榜樣和真理的力量；通過微信公眾號、學生宣講團等，用最受學生歡迎的方式把最新的習近平青年教育內容推送給學生，讓學生在潛移默化中堅定習近平新思想的指導作用，明確自身的使命和擔當，真正成長為服務國家和社會的新時代合格接班人。

（三）在實踐上，不斷豐富內容，讓習近平新時代青年教育思想在社會大課堂落地生根

“基礎”課是一門融思想理論性和社會實踐性于一體的課程。要切實增強“基礎”課的實效性，就需要在教學中，既要堅守理論性，對學生進行正確的思想指引，同時又要重視實踐性，讓學生在社會大課堂中將所學真理靈活運用。因此，要推動思政課“理論性和實踐性相統一”，就要將思政課的實踐教學“與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合”[12]，充分利用地域優勢，整合和合理利用地區紅色文化資源、傳統文化資源以及基層、農村和企事業單位資源，讓青年大學生在社會實踐中“扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質”[13]，通過開展學生下鄉服務活動、經典紅色故事演講比賽、社會調研考察、創新創業大賽等豐富多彩的實踐活動，讓青年學生在實踐中鍛煉能力，增長本領；通過構建全員育人、全程育人、全方位育人的“大思政”教育體系，充分挖掘其他課程和教學方式中蘊含的習近平青年教育資源，凝聚教學合力，讓青年大學生在“積極擁抱新時代、奮進新時代，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩”[2]！

習近平新時代青年教育思想是高校對青年大學生進行思想政治教育的思想指導和價值引領。要充分發揮習近平新思想的重要作用，就需要高校教師在“基礎”課教學實踐中，準確把握習近平的青年教育思想的豐富內涵和精神實質，并積極探索多種途徑和手段，凝聚各方合力，實現習近平青年教育思想與“基礎”課的整體對接、系統融入，真正推進習近平青年教育思想的教育教學工作落地生根。