淺析電影《少年的你》美學(xué)特征

■馬圓圓

（西南民族大學(xué)，四川 成都 610041）

《少年的你》是以高三生活為敘事背景，主要講述了出生在底層家庭的陳念作為班里的優(yōu)等生，渴望憑著高考來改變自己的命運。當她的好友因為遭受校園欺凌意外跳樓自殺時，陳念也被卷入其中。同時，她也遭受到同班同學(xué)魏萊的欺凌，這時一個混跡社會的少年突然闖入她的世界，讓陳念原本平靜而緊張的高三生活發(fā)生了巨大的改變……影片運用了大量的二元對立沖突，如：電影中魏萊的欺凌和魏萊的死亡；陳念和小北截然不同的生活到情感火花的點燃等，展現(xiàn)了整部影片的兩個主要敘事主題：欺凌與救贖。電影鏡頭下的畫面、語言、色彩相互碰撞、印襯，揭示了校園欺凌下一群少年站在道德邊緣時懵懂無知，激起社會群體精神共鳴。引導(dǎo)成年人去反思人與世界、人與社會、人與人之間相互的矛盾關(guān)系，重審社會人文情懷關(guān)照，給予觀眾新的啟迪。

一、鏡頭下的沖突美學(xué)

在《少年的你》這部影片中，主要采用人物沖突激發(fā)觀眾與影片的精神共鳴，暴露當下校園欺凌的社會問題，凸顯出成年人與少年之間的情感碰撞，來表達深邃且尖銳的現(xiàn)實主題。影片的情節(jié)設(shè)置打破了觀眾對于善、惡、是、非的道德評價標準，每一個角色都有其豐富的多面性[2]。胡小碟和魏萊的沖突作為導(dǎo)火線,使一群少年逐漸被卷入其中,并由此展開了三個主要沖突：陳念和魏萊的沖突、陳念和小北的沖突、魏萊和小北的沖突。沉悶的高考下壓抑的群體情感和對這種氛圍宣泄的沖突背景奠定了整部影片極具壓迫感的現(xiàn)實低沉的走向。陳念和魏萊的沖突代表著看似洋溢著生機和活力的校園下，實則有其難以根除的陰暗一面，這就是校園凌霸。陳念所遭受的語言暴力、人身攻擊，甚至在被拍攝裸照等侮辱時，她默默地承受了這一切，電影沒有刺耳的尖叫聲，但用無聲的昏暗畫面放大了主人公的痛苦，同時放大了觀眾內(nèi)心正在撕裂的情緒。在強烈的視覺沖突下，人物的冷漠感和無助感加重了觀眾對電影的代入感，去真實感受冰冷冷的痛苦。小北和魏萊的沖突是具有雙重性的，一方面表現(xiàn)了不學(xué)無術(shù)的小北其實充滿了善良和溫暖以及對陳念單純的感情，這種感情是純粹的、是充滿希望的；而另外一方面則加快了陳念和魏萊的沖突，陳念試圖躲避暴力反而適得其反，在反暴力的失手中殺死魏萊，小北為了幫助陳念自導(dǎo)自演了一場殺人現(xiàn)場，高潮中接連不斷的沖突層層相扣，時刻讓觀眾神經(jīng)緊繃，陳念的失手并沒有讓觀眾心中那塊為陳念出氣的石頭落下，反而帶給了觀眾意料之外的震撼，即小北的出面擋罪。擊中神經(jīng)的沖突促使觀眾從被表面掩蓋的美好中真實地清醒過來。正義的警察介入到真相調(diào)查中，加快了沖突的爆發(fā)，小北希望陳念能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，堅持要背下罪名。陳念在夢想和小北之間猶豫不決，最終她對小北的情感使警察一計戳破，真相和正義都不會遲到。在這場沖突中看似還是一群少年們并不懂得法律和成年人的游戲規(guī)則，站在道德邊緣，用自己最單純的想法背負著他們這個年紀不該承受的黑暗與逼仄，實則他們在沖突中帶著“你保護世界，我保護你”的信念一起走出了困境，獲得新的自由和重生。電影以主要人物沖突為主線，將其他人物沖突作為輔助凸顯電影主題。父母與幾個少年之間的沖突是激化問題的原因之一，遭到父母拋棄是小北處于困境的根源，陳念的媽媽由于賣假貨逃跑在外使自卑的陳念默默承受著欺凌，而魏萊的父母就像她的名字一樣充滿希望，使生活在有錢牢籠里的她用極端的方式想要擺脫父母的枷鎖。多個小矛盾的穿插突出社會對少年們的關(guān)懷缺失，而校園欺凌的“惡”之源到底來自哪里，問題是否先出在了成年人的身上？

二、鏡頭下的真實呈現(xiàn)

電影故事一般是由時間鋪陳的許多場景構(gòu)建起來的，電影場景的展現(xiàn)并非像戲劇舞臺一樣一覽無余，通常是由多個鏡頭組借建構(gòu)，用各種景別有意圖地排列從而達到敘事的目的，表達創(chuàng)作者想帶給觀眾所看到的[3]。其中,特寫是景別中最能強烈表達創(chuàng)作者的試點與觀點，強調(diào)故事主題。電影《少年的你》開場即以男女主人公“陳念”和“小北”兩個面部微笑大特寫相互重疊切換向觀眾直接強調(diào)了電影的敘事中心，陽光下面部微笑表情的放大拉近了觀眾和電影的距離，為接下來低沉壓抑的感情基調(diào)做了鋪墊。并且對男女主人公的特寫貫穿了整部影片，將人物的面部表情、情緒變化,以及展露在臉上細膩的內(nèi)心情感用特寫的鏡頭全部展現(xiàn)了出來。陳念遭受校園暴力時，她努力忍住痛苦的無助情緒在特寫下放大，將觀眾快速地帶入角色中，這讓觀眾不僅以旁觀者的身份觀看，而且更多的是需要在視覺沖擊下情感共鳴的真實性，深入人心最柔軟的地方，強調(diào)社會問題不僅需要得到關(guān)注，更多需要問題得到解決。小北和陳念被抓進去分別接受審訊，來回切換人物的鏡頭都是用特寫完成，小北對警察的掩飾和激動、猙獰的面目從側(cè)面兌現(xiàn)了對陳念“你保護世界，我保護你”的承諾。他們雖然在不同的空間里，但彼此的信任已經(jīng)超越了時間和空間的限制。特寫鏡頭伴隨著節(jié)奏的快速切換，刺激觀眾神經(jīng)，強調(diào)了人物沖突的尖銳性，激發(fā)和喚醒人性內(nèi)心深處的博愛。電影選址在重慶，在全景拍攝這個被綠山環(huán)繞的山城時用了晃動的手持鏡頭，淋漓盡致地表現(xiàn)出影片壓抑、冷冽、窘迫的氛圍環(huán)境，以及人物情緒的復(fù)雜和糾結(jié)。用各種景別的拍攝凸顯其代表的象征意義，藏在山腳下的小北家，躲在小巷里的陳念家，小北和陳念逃不出的生活困境就像這被環(huán)繞的山城一樣，難以逃離。創(chuàng)作者幾次用到了以“上帝的視角”進行俯拍，象征著社會問題的出現(xiàn)并沒有引起重視，只是引起了一群冷漠看客，同時敲打著觀眾內(nèi)心的人文情懷。影片中兩次運用“黃土地”構(gòu)圖進行俯拍，一次是開頭小北被打后，小北只有四分之一的畫面；另一次是兩個警察在樓梯口談話，樓梯占滿了四分之三畫面。兩個人物邊緣化的拍攝前后相互呼應(yīng)，強調(diào)了現(xiàn)實對陳念和小北的壓迫，兩個少年束手無策，難以從中擺脫。鏡頭下的人物直擊觀眾，引起極強的心理震撼美，聆聽被暴力少年無聲的控訴，敲打著成年人的心靈，他們需要獲得社會的關(guān)注和保護！

三、鏡頭下的色彩美學(xué)

人在面對色彩刺激時更多表現(xiàn)為被動接受影響和直接鮮明的情緒體驗，色彩美能將畫面和觀眾連接起來，帶給觀眾感覺體驗。《少年的你》中大量使用色彩對比既增加凝重的氣氛又影響著觀眾的情感體驗。在這種鮮明的色彩較量中，觀眾會更相信自己的直接感受，使影片更能直擊心靈，帶動情緒反應(yīng)。黑夜里一束溫暖的燈光無數(shù)次照亮兩個少年，原本代表著熱情、喜悅、放松的顏色和黑夜形成強烈的反差，在這種銳利的光影下表現(xiàn)了人物與生活的距離感。魏萊在接受審訊時，刺眼的聚光燈展現(xiàn)出魏萊陰冷的壞和她外表的形象形成的鮮明反差就像黑夜里光，刺眼又令人嘲諷，這多么像極了現(xiàn)實的“看客”，表面文質(zhì)彬彬，實際是冷漠的“看客”。影片里校園和校服用了清一色的藍色，藍色在冷色調(diào)中代表著烏托邦式的渴望、冷靜、憂郁等象征。在這里面對應(yīng)試教育的高考背景，藍色烘托了冷漠的氛圍下陳念對擺脫命運的信念和執(zhí)著，與現(xiàn)實格格不入的距離感，不斷提醒觀眾她是孤獨的、她是無力的。電影開場和結(jié)尾都主要運用了充滿博愛的陽光色，這種溫暖的色調(diào)先將觀眾引進凝重的情節(jié)里，最后再用寧靜溫暖的陽光指引觀眾相信未來是美好的，一切終將陽光燦爛。

四、蒙太奇手法

“蒙太奇剪輯”對打破時空通過建立一種更加主觀的時空關(guān)系來傳達創(chuàng)作者情感訴求。《少年的你》運用蒙太奇敘事手法，使影片變得更加撲朔迷離，激起觀眾對人物發(fā)展的好奇。影片中多次使用類比蒙太奇，小北在打架時的另外一個空間是陳念正在高考宣誓，他們看似毫無關(guān)聯(lián)，實際兩個人都在為各自的命運現(xiàn)狀瘋狂掙扎著，同為社會黑暗下兩個同病相憐的少年。這種剪輯讓觀眾將注意力緊密保持在影片節(jié)奏中，讓觀眾大量接受信息，引發(fā)審美共情。在影片中同時審訊陳念和小北的情節(jié)里，大量運用蒙太奇混剪鏡頭，鏡頭從封閉式全景開始到近景，最后再以特寫鏡頭相互切換，環(huán)境壓迫感的層層遞進逐漸將觀眾引領(lǐng)到畫面里，觀眾情緒緊張感也隨著放大的人物特寫越來越快，在面對制度的不完善和殘酷的現(xiàn)實，兩個相依為命的少年應(yīng)該怎么辦呢？一次又一次地激起觀眾的深思，這種赤裸裸的揭露不斷向觀眾傳遞著社會問題的關(guān)注需要獲得解決。

五、結(jié)語

魯迅曾說過“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看”，影片在現(xiàn)實主義的大量矛盾沖突中不斷反映出赤裸裸的殘酷現(xiàn)實，喚起人們的人文關(guān)懷。《少年的你》用細節(jié)深層刻畫了飽滿的人物形象，增強觀眾審美情感的延伸。整部電影都在跌宕起伏中牽動著觀眾的情緒，結(jié)合視聽表達將電影里的人和電影外的人互動起來，使電影在疼痛中走向高潮、走向落幕，但引發(fā)的社會反思才剛剛拉開序幕。我們只有正視社會問題，這撕裂開的悲劇才真有價值，向往的美好未來才值得期待！