高?！扒囫R工程”的現實境遇與進路選擇

■閆偉奇，趙

（東北師范大學政法學院，吉林 長春 130117）

青年代表著國家和民族的未來。2007年，團中央啟動青年馬克思主義者培養工程,旨在培養青年成為理論深厚、政治素養較高、實踐能力卓越的青年馬克思主義者，使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。2017年4月，中共中央、國務院印發《中長期青年發展規劃(2016－2025年)》，將“青馬工程”列為十項“重點項目”之首[1]，其戰略地位和育人作用不容忽視。高校推進“青馬工程”，對黨的壯大、社會主義事業的良性運行、青年的健康發展意義非凡。

一、回溯：高校“青馬工程”的探索成效

高校的“青年馬克思主義者培養工程”經歷十余年的積極探索，初步形成格局和模式，培育內容不斷豐富，拓展了馬克思主義理論教育形式，培養了大量優秀青年人才，贏得了社會的廣泛認可。

（一）建立三級育人格局

全國、省級、高校三級育人格局的建立，使更多的優秀青年學生加入到了青年馬克思主義者隊伍。從2007年開始，團中央每年舉辦一次青年大學生骨干培訓活動，對全國主要高校大約200名的學生骨干進行集中培訓和跟蹤培養，采取理論結合實踐方式，鼓勵他們去接觸社會,提高政治素養，堅定對中國特色社會主義和共產主義的理想信念。各省級團委紛紛響應青馬工程實施號召，培養本省區域各高校的學生骨干，制定本省的青年馬克思主義者培養計劃,通過寒暑假等休息日對他們進行集中培養，培養人數不少于200人。各高校根據實際情況貫徹省級團委的具體要求，對各院系學生會的學生干部，社團、各班級團支部骨干以及入黨積極分子進行培訓。由于高校進行學生工作涉及到教育、管理、服務等多個領域，大學生骨干是學校和學生溝通的橋梁和中介，發揮組織、協調的作用，培養大學生骨干有利于高校學生工作的順利展開。譬如，清華大學的學生干部梯隊建設,上海交通大學成立的“團干部領袖精英培訓營”，發揮了學生骨干的模范榜樣作用，身體力行地引導青年樹立了正確的成長成才觀。

（二）形成整體推進模式

青馬工程的復雜性和系統性決定了高校要從多方面著力，形成整體推進模式，協同提升工程的培訓效果。雄厚的師資隊伍是培養青年馬克思主義者的關鍵，各高校提升教師選拔標準，制定嚴格的教師考核制度，注重對馬克思主義理論教師的長期性培養，提升其專業素質，為學生打造一支優秀的師資隊伍?！凹质⊥菩袑熤疲⒂牲h政領導、專家學者、企業家、先進人物等組成的兼職導師隊伍”[2]，對學員的學習、實踐和職業生涯規劃進行專業化、深層次的指導。一些重點院校打出名師牌，邀請相關專業的著名專家學者為學生授課、作專題報告，營造積極向上的學習氛圍。高校各學院團委會定時定期組織紅色實踐活動，弘揚紅色文化，向學生傳遞紅色革命精神，以此鞏固課堂知識，進一步豐富學生的精神世界。各高校團委積極推動黨政部門出臺有關政策性文件，加大對重點培養群體中優秀人才的選拔、表彰和推優力度。在多方力量支持下，多數高校逐漸探索出以課堂為中心，以師資為保障，以政策為導向的整體推行模式，培養了一批優秀的青年馬克思主義者。

（三）拓展豐富培養內容

各高?！扒囫R工程”不斷發展，堅持用前沿思想武裝新時代青年群體，使培訓內容不斷豐富。國家最初實施“青馬工程”時，主要培養內容是提升大學生理論學習素養和實踐能力?！肚嗄犟R克思主義者培養工程實施綱要》明確培養內容包括理論學習、實踐鍛煉、志愿服務、對外交流、課題研究五個方面，高校“青馬工程”培養內容不斷充實，在進行傳統的理論學習和實踐活動基礎上，加入了創新創業項目訓練、支農支教志愿服務項目、職業生涯規劃比賽等內容，加強人才培養力度。2012年5月，長春師范大學啟動“百名優秀青年馬克思主義者培養工程”，以信仰教育為核心，形成目標明確、保障到位、體系完善的培養模式，創新了培養路線，為青年打造了成長成才平臺，對培養內容和形式的優化進行了有益探索。哈爾濱師范大學組建宣講團,開展了“進社區、進鄉村、進家庭”等十進宣講活動和“送政策、送科技、送崗位、送信息、送溫暖”的服務活動,使大學生骨干從傳統的理論學習者轉變為實踐者和服務者。我國進入新時代，各高校為了深入貫徹中央共青團要求，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論指南，堅持用馬克思主義中國化最新成果等前沿思想武裝新時代青年群體，為“青馬工程”的后續推進提供了有效借鑒。

二、境遇：高?！扒囫R工程”的現實挑戰

隨著高校青年馬克思主義者的培養工作不斷向縱深發展，逐漸暴露出培養對象認知不足、培養方式缺乏創新、培養過程長期性不足等問題，需要高校分析原因，不斷優化培養工作。

（一）培養對象認知失真，態度消極化

隨著我國改革開放以及市場經濟的深入發展，拜金主義、享樂主義思想在青年群體中蔓延，導致一些青年理想信念模糊，未能認知馬克思主義對我國以及自身發展的指導性價值，參與培訓的動機、態度及積極性呈現消極傾向。學校培訓一味追求理論的灌輸和宣傳，忽略培訓對象的主體差異和接受水平，使其思想環境與之產生抵觸和排斥，質疑馬克思主義理論的價值，消解了“青馬工程”實施效果。部分學生賦予“青馬工程”學員某種功利性價值,認為此身份有助于評獎評優，因此積極參加“青馬工程”培訓。個別學生由于起初不了解“青馬工程”的實施意義和具體要求，在參與過程中逐漸發現培訓的內容和難度與自身設想有較大差異，參與培訓的熱情度和積極性下降，思想行為出現被動傾向，阻礙了學校培養工作的進程。

（二）培養方式缺乏創新，內容形式化

“青馬工程”培養人才的全面性和潛在性使高校將青馬培訓課程等同于通識課程中的馬克思主義理論課，導致培養方式缺乏創新。培訓方式大部分沿用過去講座、報告或者討論會的馬克思主義理論教育的形式，未能在大思政格局下整合多樣的培養方式。譬如，馬克思主義理論相關講座未及時結合時事熱點，導致內容缺乏引領性和時代性。學校召開的學習先進人物精神座談會形式大于內容，講大話、說套話成為常態，缺失與學生語言風格相契合的話語傳達,使學生參與活動的意愿和興趣減弱，削弱了培養效果。學校過于重視理論學習培養，缺乏研究型、實踐型的培訓方式。實踐活動多以參觀為主，缺乏操作性，使培養對象缺少問題意識，缺乏發現、分析、解決問題的能力，不符合中國特色社會主義事業接班人的素養要求。

（三）培養過程短期為主，效果表面化

短期的校內培訓過程在一定程度上偏離了青年馬克思主義者成長成才的規律，消解了青馬學員的理論內化程度和實踐深度，使“青馬工程”實施效果浮于表面，不利于青馬學員身心健康的長遠發展。高校對青馬學員的培訓主要是利用在校期間的周末進行，培訓周期為1到2年，短期的培訓時間易使學校的監督力度不足，不能及時察覺和處理在培訓過程中產生的問題。短期的培訓過程體現在學校缺乏培訓結束后的總結和反饋，忽略了對學生的態度、思想狀況的定期評估，因此未能根據學員具體情況有效調整培訓方式，導致學員思想消極、行為懶散等問題不斷發展惡化，削弱培訓效果。學校對于接受過培訓的畢業生未能進行持續跟蹤培養，割裂了學校人才培養的整體性，不利于學校獲取他們的動態發展情況，以及改進培養方案。培養青年馬克思主義者是一項持久性的工作，高校應制定完整的培養體系，注重理論塑造和實踐深化的長期性，使青年馬克思主義者堅定理想信念，提升道德品格，肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。

三、展望：高?！扒囫R工程”的進路選擇

高?！扒囫R工程”面臨的現實問題制約著青年馬克思主義者的發展，高校要從培養主體、培養方式、管理機制三方面探索新時代青年馬克思主義者的發展進路。

（一）根植學生主體，遵循育人規律

學生的思想和行為直接展現“青馬工程”的培育效果，因此高校培養工作必須根植學生主體，增強培養實效。高?！扒囫R工程”要遵循學生知、情、意、行的認知規律，循序漸進，耐心引導學生的思想內化與行為外化。高校制定的“青馬工程”培養標準要增強針對性和實操性，將馬克思主義經典著作結合現實問題，體現其前沿性和時代性，吸引學生興趣，使學生感受馬克思主義理論魅力。在當今復雜的社會環境下，學生面臨著利益沖突、價值選擇等心理困惑，高校要展現馬克思主義教育的情懷和溫度，發揮馬克思主義的人本價值，通過給予學生心靈關注、建立情感橋梁，贏得學生信賴。高校要提升學生自我培養能力，注重學生問題意識和開放思維的養成，使學生內心認同馬克思主義的世界觀和方法論，堅定馬克思主義信仰，自覺踐行馬克思主義的價值準則。

（二）創新教學模式，堅守課堂陣地

培養青年馬克思主義者，學校要堅守課堂陣地，使各類課程包括培訓課程與思想政治理論課同向而行，完成思政課程到課程思政的轉變。各類課程應積極融入思想政治課元素，發揮思想政治教育的育人功能，形成協同效應，使培訓對象學習的知識轉化為品行和素養。課程教師要站在正確的政治立場，注重社會主義核心價值觀的引領和滲透，做到思政課和其他課程的有機融合。課堂內容要將理論難點和學生關注的熱點相結合，設置理論專題，打造研討式、互動式的教學模式，使學生養成活躍的思維方式，將理論知識內化于心，外化與行。要以第二課堂為延展，建立志愿服務基地，賦予志愿活動穩定性和持續性，使青馬學員積極踐履個人品德，提升既有的道德水平。要豐富對外交流的平臺，及時更新對外交流信息，使學生在與外界的接觸中開闊思維視野，對馬克思主義真懂、真信、真用。

（三）健全管理機制，保障培育效果

高?！扒囫R工程”肩負著培養社會主義事業接班人的重任，要健全管理機制，加強培育的各個環節的管理力度，將“青馬工程”落到實處，保障培育效果。高校黨委要發揮組織領導作用，加強頂層設計，領導學校相關部門制定嚴密的培養方案、內容和細則，要統一調配培養資源，支持學校具體培養工作。在黨委的領導下，高校要制定嚴格的選拔機制，全方位考察學員的政治素養、道德水平、學習精神等品質，實施公正公開的選拔流程，層層篩選青馬學員，保障“青馬工程”的嚴肅性和正規性。高校要加強培訓過程中的監管力度，及時解決培訓中展露的負面問題，從源頭上斬斷細微問題的蔓延可能，適時引導和修正學員的思想。應對學員展開定期考核，將考核結果劃入個人成長檔案，縱向考察學員的發展動向。對培訓結束后的完成度應及時總結經驗,改進培養細則，做到有效監督與管理。對于已經步入社會崗位的青馬學員，高校要推進跟蹤培養機制向縱深發展，擴展學校與學員工作單位的雙向聯系，實行一定激勵制度表彰優秀學員，為學員繼續開放學習平臺，讓學員不斷發展進步。高校在選拔、監督、考察、跟蹤培養各個環節加強管理，有利于在整體上保障“青馬工程”的實施效果，促進青馬學員的高質量發展。

“青年興則國家興，青年強則國家強?！鼻嗄犟R克思主義者培養工程作為一項戰略性事業，對于黨的執政基礎、國家的未來、青年的良好發展尤為重要。高校要在中國共產黨的領導下，勇于迎接挑戰，積極探索“青馬工程”發展進路，為中國特色社會主義事業培養有理想、有本領、有擔當的青年馬克思主義者。