疫情防控背景下大學生傳承五四精神的價值

■逯融融，李英林

(吉林農業大學馬克思主義學院，吉林 長春 130118）

1919年，五四運動的爆發，打開了中國新民主主義的大門。運動中所凝結出的五四精神歸結起來為：拯救民族危亡的愛國主義精神、勇于追求真理的進步精神、尋求思想解放的民主精神及堅定科學立場的創新精神。100年來，五四精神不斷增添新的精神內核與價值訴求，對其內涵也有了新的定義。2019年末，新型冠狀病毒肺炎疫情在國內迅速傳播，在這場堪稱史詩級的國家保衛戰中，新時代大學生作為青年群體中最富有朝氣的力量擔當了重任。五四精神在這一特殊的歷史時期，更是彰顯出其獨特的時代價值。因此，探索五四精神在培育新時代大學生價值觀領域的重要意義，是當下高校與社會合力的重要目標。

一、新時代大學生傳承五四精神的社會價值

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會中指出：“廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。”[1]新時代大學生傳承五四精神、理解五四精神的時代價值和科學內涵，對國家發展、民族振興具有重要影響。

（一）傳承五四精神有利于“四個自信”的堅定

五四運動作為本民族艱難探索擺脫困境的開端，使當時陷入內憂外患、發展趨勢不斷沉淪的中國得到轉機。中國人民在運動中所迸發出的革命力量和進步思想，為中國特色社會主義“四個自信”論述的形成奠定了堅實的理論基礎。應對疫情防控下出現的新情況、新問題，大學生傳承五四精神對堅定“四個自信”具有重要意義。

百年前，五四運動的爆發為激勵先進知識分子尋找民族救亡之道路，開辟馬克思主義同中國具體國情相結合的先河奠定了基礎。此次疫情，黨領導人民再度通過實踐摸索出一條不僅能救國，更對國際有幫助的抗疫之路。同時，五四運動也初步實現了馬克思主義與中國革命實際相結合的理論發展，孕育出傳承百年的五四精神。這次應對新冠肺炎疫情也更有力地說明，中國特色社會主義理論的強勁引領力、解釋力與五四精神強大的生命力，在不同歷史時期產生了重要的指導作用。因此，培育新時代大學生從內心認可中國特色社會主義道路，學習馬克思主義中國化的發展歷程，對增強中國特色社會主義的道路自信和理論自信意義深刻。

中國共產黨在五四運動中應運而生，在傳承中華傳統優秀文明的基礎上，建立了具有中國特色的制度體系，并不斷增添新內容、賦予新活力。同時，中華民族優秀傳統也是文化自信的源泉，五四精神作為中華民族精神的重要組成部分，為增強文化自信提供了深厚的思想支撐。中國特色社會主義制度是對五四精神和中華傳統文化的繼承與發展，成為支撐中國抗疫的堅毅力量。培育新時代大學生傳承五四精神，不僅是堅定制度自信的重要途徑，更有助于大學生把握社會主義先進文化的前進方向，將社會主義先進文化所蘊含的理念等融入到社會實踐中。

（二）傳承五四精神有利于民族危機意識的增強

從古至今，中華民族歷經諸多戰爭與災難，面對過無數嚴酷的考驗。百年前，五四運動使中國人民徹底認清了西方列強的侵略本質和民族危亡的盡頭，諸多仁人志士為挽救民族危機，追求國家民族獨立踏上了新征程。反觀這次新冠肺炎疫情，在國際社會最需要齊心協力抗擊疫情的時候，疫情防控成效最好、貢獻最大的中國卻遭受到了很多無端指責和污蔑抹黑，一些西方政客和媒體更是煽動極端的意識形態、種族偏見等。這也清晰地表明，隨著中國走入世界舞臺的中央，應對風險和挑戰的同時，還要承擔更多責任、發揮更大作用。

大學生正處于“三觀”形成時期，由于缺乏社會實踐經驗，在受到西方社會意識形態的干擾時，極易對外來文化產生認同和好感，這對培養和鞏固新時代大學生的民族危機意識是一場嚴峻的考驗。新時代大學生，如對本民族所面臨的危機沒有足夠的認知，將會極易造成嚴重的意識偏差，甚至可能成為民族發展的巨大阻礙。因此，目前所面臨的根本性挑戰是在精神文化上對民族危機有清醒而自覺的認識，升華出強烈的民族精神，并內化為一種積極的精神素質。作為時代發展的生力軍，應傳承五四先輩們居安思危的憂患意識,對社會發展進程中存在的種種問題和矛盾時刻警醒,以全新的姿態屹立于國際社會之中。

（三）傳承五四精神有利于中華民族偉大復興的實現

習近平總書記在十九大報告中指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”[2]近代以來，力圖找到救亡復興的思想武器，是自強不息的中華民族的不懈追求。這次疫情再次印證，擁有偉大團結意志和民族精神的中國人民，能夠守望相助、同舟共濟，就是在艱辛的復興征程之中，戰勝一次又一次戰役和大考的不竭動力。因此，五四精神豐富和發展，必須同實現中華民族偉大復興統一起來，總結并運用黨和人民探索出的歷史經驗，為中國社會發展和人類文明進步提供強大精神動力。

百年前，五四運動是以青年學生為先鋒的戰場；在新時代實現民族偉大復興的征程中，大學生群體同樣擔當著歷史重任。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上講到了：“今天，在實現中華民族偉大復興新征程上，北大師生應該繼續發揚五四精神，為民族、為國家、為人民作出新的更大的貢獻。”[3]培育大學生傳承五四精神，要增強新時代大學生對社會發展進步的高度責任感的素養，引導其科學理性地繼承與弘揚五四運動的寶貴精神遺產，為祖國的繁榮昌盛而擔起民族復興大任的時代新人。

（四）傳承五四精神有利于社會主義核心價值觀的踐行

社會主義核心價值觀一詞是在改革開放以后，中國共產黨歷經數十年的探索與實踐，通過不斷總結經驗和理論成果所凝練出來的。而五四精神中所包含的理性的愛國主義、求實的科學精神、平等的民主意識以及對社會的革新觀念等，也演變成為遺傳基因流淌進社會主義核心價值觀的血脈之中。因此，社會主義核心價值觀的源泉可以追溯到五四變革時期[4]。習近平總書記明確指出，“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”[5]那些戰疫前線的醫護工作者、披星戴月的疫苗研發人、沖鋒陷陣的共產黨員以及基層最普通的人民志愿者，他們身上的抗疫事跡，展現出了中華優秀傳統美德的品格力量，詮釋了社會主義核心價值觀的踐行之道。

對新時代大學生的核心價值觀引導必須從五四民族精神中汲取營養，培育新時代大學生對高尚人格理想的渴望，對榮辱善惡的分辨，樹立完整的評價標準體系。同時，拓展大學生的精神文化生活，應以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向。國家、社會以及高校要掌握大學生意識形態領域的實時變化，尊重個體差異，有的放矢地培育大學生踐行社會主義核心價值觀。

二、新時代大學生傳承五四精神的個人價值

習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調：“五四運動是我國近現代史上具有里程碑意義的重大事件，五四精神是五四運動創造的寶貴精神財富。”[6]在新時代背景下，加強對新時代大學生學習五四運動、傳承五四精神的深入研究，實現對中華優秀傳統文化的揚棄，以培育新時代大學生正確地把握五四精神的時代價值，明確對民族精神傳承的重要意義。

（一）傳承五四精神有利于新時代大學生不斷增強愛國主義情懷

愛國主義作為一種被整個民族主體所認同的道德力量，是五四精神的核心要義，對國家、民族的生存與發展起到了不可估量的作用。運動中的先鋒青年們高舉愛國主義的偉大旗幟，為祖國的前途和命運探索新路徑。習近平在紀念五四運動100周年大會上還指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”[1]這場嚴峻的戰疫中，主動請愿參加志愿服務的返鄉大學生、初入社會的醫護工作者和為生命開道的普通年輕人，他們用實際行動展現出新時代青年的責任與使命，這是愛國主義精神在當下最好的體現。

培育新時代大學生增強愛國主義情懷，必須深刻認識五四精神中愛國主義的實質與內涵，準確地把握這條凝聚全體中國人民的重要精神紐帶，把個人理想融入進國家富強、民族振興和人民幸福奮斗之中，既要具備開闊的國際視野，亦能回歸愛國如家的真摯情愫。同時，不忘歷史上的沉痛記憶，時刻彰顯出中國人民抵抗外來侵略的斗爭精神，繼承與發展中國特色社會主義的強大合力，傳承五四愛國主義精神。

（二）傳承五四精神有利于新時代大學生積極確立民主進步意識

五四時期的先進知識分子對封建制度壓抑人性、忽略個人價值作出無情批判，使腐敗的封建制度及西方列強的侵略本質顯露無疑。由于經歷過來自西方文明的沖擊與挑戰，使清醒理智的中國人民激發出追求社會主義民主的偉大覺醒，力求實現對人民的解放和自由[7]。由此認清了歷史的發展、社會的全面進步要依靠人民群眾。歷經改革開放四十多年的發展，社會主義民主不斷優化，始終按照科學理論和具體國情進行實踐、發展。習總書記在2020年3月24日同波蘭總統杜達通電話時說道：“人民才是真正的英雄。只要緊緊依靠人民，我們就一定能夠戰勝一切艱難險阻，實現中華民族偉大復興。”這是中華民族千百年來從奮斗中升華出的自信，也是中國人民在抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭中得出的結論。

當下喚醒大學生主體的進步意識，對堅持民族獨立，有效參與國家政治生活，推動中國社會向前發展起到重要作用。新時代的青年大學生，應該彰顯出新時代的精神風貌，有新時代的進步思想，撐得起“進步青年”這個名號。同時，必須明確作為國家的一份子，要深刻理解我國社會主義民主的優越性、社會主義民主政治的本質和核心，不斷追求個人進步發展。從五四精神中汲取深厚底蘊，發揚實干精神，把心系人民、服務人民作為自己發展和奮斗的方向。

（三）傳承五四精神有利于新時代大學生筑牢共產主義遠大理想

經濟全球化時代，因國際環境、社會變革等因素的影響，給新時代大學生帶來了許多沖擊，導致對國家和社會缺乏客觀全面的認識，主人翁意識淡薄，甚至可能因為個別言語評論而片面錯誤地理解、認識中國社會。習近平總書記在“紀念五四運動100周年大會”上強調:“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”[1]大學生群體的理想信念和價值追求對于一個國家未來的命運發展至關重要。

五四精神作為培育新時代大學生樹立共產主義遠大理想的精神指引，有助于引導大學生樹立正確的思想觀念、堅定共產主義偉大理想，形成高度無私的社會責任感，助推個人夢想與民族夢想的融合統一。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。馬克思和恩格斯共產主義學說所蘊蓄的思想力量，迄今已影響了全世界三分之二的人口。對大學生主體而言，必須正視理想信念形成過程中所面臨的挑戰，通過不斷的學習和積累，用科學理論來保持思想上的清醒，把對共產主義的信念作為畢生追求，自覺成為共產主義遠大理想堅定信仰者和忠實實踐者。

（四）傳承五四精神有利于新時代大學生培養創新意識和責任感

青年一代決定中國的國運興衰，國家建設、社會發展都與青年息息相關。五四時期，愛國青年們能夠義無反顧地承擔起反帝反封建的歷史使命，成為了徹底民主革命思想的啟蒙者和傳播者。新時代中國青年，更要自覺擔當起實現中華民族偉大復興的時代重任。習近平總書記在致全國青聯學聯的賀信當中曾經指出：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”在這場牽連著中國命運的戰役之中，中國青年不畏艱險、不計得失，在危難關頭堅守崗位、履職盡責，為疫情防控斗爭作出重要貢獻。

同時，創新意識作為一個民族、國家發展的重中之重和不竭動力，在這次疫情中也發揮了積極作用。例如，大數據、人工智能等數字技術在疫情監測方面的使用，在線辦公、教學逐漸成熟，許多傳統行業為降低疫情影響也開啟花式自救，這些改變直接體現出創新是引領發展的第一動力。習近平總書記在紀念五四運動100周年的大會上，對新時代的高精尖青年作出了高度評價，有中國5G技術最年輕的核心研發人員，有發射了第一枚民營火箭的創業先鋒等。五四運動時期的進步青年們，通過自我革新推動了社會的變革與發展。新時代，必須培育大學生自覺樹立創新意識，運用所學知識積極投身于創新實踐中，在不斷學習的過程中領悟五四精神。

災難，是觀照一個民族靈魂的鏡子，五四精神也在這場抗議之戰中磨礪、升華。五四運動百年之際，傳承五四精神這筆彌足珍貴的精神財富，既促進了中國社會的發展和進步，也為繼承與發展中華優秀文明留下了濃墨重彩的一筆。新時代大學生傳承五四精神，要牢牢把握住五四精神的實質，指導自己的道路選擇，使之成為激勵中國青年，為實現中華民族偉大復興而奮斗的寶貴精神財富。青年一代的理想、擔當，直連國家的前途、民族的希望。新時代大學生要沿著中國共產黨帶領中華兒女奮斗的清晰軌跡，培根鑄魂，深刻認識傳承五四精神的重要意義，夯實對民族精神的理解和實踐，將個人追求與國家發展緊密結合，詮釋愛國、進步、民主、創新的五四精神新內涵，樹立遠大志向，胸懷民族發展，把自己成就為時代新人。