新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)研究

■吳媛媛，張雪蓮，孫 柳

（1.江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153；2.國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院楊浦校區(qū)，上海 200433）

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”），是對(duì)馬克思主義青年觀的繼承和發(fā)展，是青年運(yùn)動(dòng)在中國(guó)特色社會(huì)主義制度下的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，是傳播馬克思主義真理力量、培養(yǎng)黨和國(guó)家事業(yè)可靠接班人的重要陣地。

自2007年5月，共青團(tuán)中央啟動(dòng)“青馬工程”以來，其理論研究和實(shí)踐探索不斷深入，組織建設(shè)、培養(yǎng)方案、考核機(jī)制等逐步優(yōu)化與完善，對(duì)于促進(jìn)馬克思主義在青年中的傳播、實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)思想引領(lǐng)發(fā)揮了重要的作用。

一、新時(shí)代高校“青馬工程”的新境遇

團(tuán)的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，必須堅(jiān)持改革強(qiáng)團(tuán)。”這一論斷，適應(yīng)了全面深化改革的時(shí)代潮流，吹響了共青團(tuán)改革再出發(fā)的號(hào)角。在這樣的時(shí)代背景下，“青馬工程”作為共青團(tuán)擔(dān)負(fù)根本任務(wù)，履行政治責(zé)任，服務(wù)黨政大局的重要品牌項(xiàng)目，應(yīng)承擔(dān)新的歷史使命，發(fā)揮新的重要作用。

從理論層面看，“青馬工程”培養(yǎng)的是“具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰的青年接班人”。[1]這就要求“青馬工程”的開展必須以馬克思主義理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)基本原理和基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)[2]，為廣大青年及時(shí)傳遞馬克思主義中國(guó)化的最新成果[3]，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將理論教育和青年的實(shí)際需求有機(jī)結(jié)合，盡心盡力為黨贏得青年、團(tuán)結(jié)青年。

從實(shí)施層面看，“青馬工程”要聚焦培養(yǎng)新時(shí)代黨的助手和后備軍，就必須正本清源，聚焦主責(zé)主業(yè)。第一，要明確培養(yǎng)目標(biāo)，厘清培養(yǎng)任務(wù)。高校“青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該包括青年教師和學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所區(qū)分。第二，在培養(yǎng)方式上，要善于用群眾工作方法做青年工作，讓培養(yǎng)對(duì)象成為工作力量。第三，在培養(yǎng)成效上，要抓鐵有痕，踏石留印，讓“青馬工程”真正成為青年身邊的有效存在。

二、新時(shí)代高校“青馬工程”的新挑戰(zhàn)

十多年來，“青馬工程”已經(jīng)在全國(guó)各高校落地生根[4]，培養(yǎng)了大批堅(jiān)定的馬克思主義信仰者、實(shí)踐者和布道者。但在實(shí)施過程中，也存在著一些亟需改進(jìn)的地方。

1.培養(yǎng)定位不清晰

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校“青馬工程”作為一項(xiàng)鑄魂工程，應(yīng)該引導(dǎo)先進(jìn)青年堅(jiān)持用中國(guó)馬克思主義引領(lǐng)新時(shí)代，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。但部分高校對(duì)“青馬工程”定位不清晰，沒有能建立起完善的培養(yǎng)體系，導(dǎo)致零碎而不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義。又過于側(cè)重理論素養(yǎng)培養(yǎng)，未能與青年實(shí)際需求相結(jié)合，導(dǎo)致空洞地而不是實(shí)際地學(xué)習(xí)馬克思主義，忽視了人才培養(yǎng)的科學(xué)性與延續(xù)性。另外，從培養(yǎng)對(duì)象來看，大部分高校僅將優(yōu)秀學(xué)生骨干作為培養(yǎng)對(duì)象，導(dǎo)致“引路人”思想政治教育工作淺層化、表面化、游擊化，難以深入人心，取得實(shí)效。

2.基層支部輻射滲透不足

“青馬工程”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要上下貫通，一體推進(jìn)，需要頂層推進(jìn)，更需要基層落地。而很多高校的“青馬工程”都是校級(jí)層面組織開展工作，多從宏觀層面進(jìn)行框架設(shè)計(jì)及制度制定，且學(xué)員來自不同院系，導(dǎo)致“青馬工程”與基層脫節(jié)，沒有能充分激活團(tuán)支部思想引領(lǐng)功能。加上骨干示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分，有些接受了先進(jìn)思想教育的優(yōu)秀學(xué)生往往“獨(dú)善其身”，不會(huì)主動(dòng)與身邊的同學(xué)溝通交流，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步，沒有充分發(fā)揮其模范帶頭作用。有些優(yōu)秀學(xué)生由于不注重深層次理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，或過于功利，以自我為中心，缺乏大局意識(shí)，使得“青馬工程”缺乏整體的向心力，難以成為廣大青年同學(xué)身邊的有效存在。

3.組織保障機(jī)制不健全

“青馬工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)、師資、教材、陣地等硬件保障，需要黨的執(zhí)政資源的有力支持。當(dāng)前，各高校“青馬工程”主要由團(tuán)委組織實(shí)施，其他部門則很少參與，院系各自為政，教學(xué)資源不能被有效整合、優(yōu)化配置，導(dǎo)致優(yōu)秀的教師不能充實(shí)到培訓(xùn)隊(duì)伍中，師資隊(duì)伍理論功底薄弱；培養(yǎng)方式單一，單純開展理論灌輸；培養(yǎng)內(nèi)容缺乏吸引力，與思政課重復(fù)；重理論，輕實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)單化、形式化；課程安排缺乏整體性、系統(tǒng)性等問題，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，“青馬工程”也難以取得實(shí)效。

三、新時(shí)代高校“青馬工程”的新超越

進(jìn)入新時(shí)代，共青團(tuán)在緊跟黨帶領(lǐng)青年奮斗的歷程中，要不忘初心，不斷改革創(chuàng)新，使團(tuán)的工作符合新時(shí)代要求。要充分發(fā)揮“青馬工程”載體作用，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，牢牢把握根本任務(wù)、政治責(zé)任、工作主線，保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，堅(jiān)決克服一切沉疴痼疾，讓“青馬工程”更加堅(jiān)強(qiáng)有力、充滿活力。

1.科學(xué)規(guī)劃，精準(zhǔn)培養(yǎng)，構(gòu)建高校“青馬工程”培育新體系

高校“青馬工程”肩負(fù)思想引領(lǐng)、理論教化、人格培育等“全人教育”的重任，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)融黨性教育、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、朋輩教育等模塊為一體的培養(yǎng)路徑，統(tǒng)籌時(shí)代發(fā)展要求與青年實(shí)際需求，構(gòu)建“知、情、意、行”完整的培育鏈條，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年馬克思主義人才。

“青馬工程”是一項(xiàng)“用馬克思主義占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地”的培育工程，政治性、先進(jìn)性、群眾性是其本質(zhì)訴求，是“青馬工程”全面育人的根本著力點(diǎn)。其中，政治性是首要任務(wù)。這就決定了“青馬工程”教育要立足理論制高點(diǎn)，用青年聽得懂、易接受的方法講清楚馬克思主義的科學(xué)性，闡發(fā)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論體系、歷史邏輯及實(shí)踐價(jià)值，用馬克思主義真理感召青年，用黨的科學(xué)理論凝聚青年，引領(lǐng)青年，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，不斷堅(jiān)定跟黨走的理想信念。通過“青年大學(xué)習(xí)”導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、督學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)懂、弄通、做實(shí)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置多樣化的志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)勞動(dòng)等行動(dòng)體驗(yàn)課程，幫助青年在實(shí)踐中加深對(duì)國(guó)情、社情的直觀認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生理論認(rèn)同，鞏固理論學(xué)習(xí)成果，深刻領(lǐng)悟新思想的真理魅力、實(shí)踐魅力、人格魅力。先進(jìn)性要求“青馬工程”用科學(xué)、創(chuàng)新的方法促進(jìn)先進(jìn)青年的全面發(fā)展。要遵循科學(xué)的育人規(guī)律，落實(shí)、落細(xì)選人、管理、跟蹤培養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)定選拔考核標(biāo)準(zhǔn)，合理確定培養(yǎng)人數(shù)，分層因材施教。結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，加強(qiáng)馬克思主義方法論的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象綜合素質(zhì)的不斷提升。無論是政治性還是先進(jìn)性，最終都需要“落地”，實(shí)現(xiàn)青年骨干將馬克思主義理論內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)行為實(shí)踐。因此，群眾性是檢驗(yàn)“青馬工程”實(shí)施成效的標(biāo)尺。馬克思主義認(rèn)為，“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)。”[5]因此，“青馬工程”的培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)模式中自上而下的理論灌輸式思想引領(lǐng)，從青年的不同特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求出發(fā)，將傳播黨政主流價(jià)值與學(xué)生的利益訴求相結(jié)合，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的實(shí)效性。高校“青馬工程”要實(shí)現(xiàn)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年的使命，就必須“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)”[6]。“把沖突變成嫁接，互補(bǔ)導(dǎo)向融合”[7],實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者話語權(quán)與價(jià)值認(rèn)同、信仰選擇的一致性。可以說，“青馬工程”教育話語權(quán)的引導(dǎo)力、影響力、滲透力、吸引力等，直接關(guān)系到“青馬工程”的實(shí)效性[8]。因此，培養(yǎng)一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的“引路人隊(duì)伍”是當(dāng)務(wù)之急。高校可以成立“青馬工程”青年教師培訓(xùn)班，聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、先進(jìn)榜樣、地方企事業(yè)單位優(yōu)秀代表等擔(dān)任指導(dǎo)教師，由黨委統(tǒng)籌，部門聯(lián)動(dòng)，組織凝聚教學(xué)科研、管理服務(wù)等不同部門的優(yōu)秀青年教師，讀原著、學(xué)經(jīng)典、悟原理，定期開展理論學(xué)習(xí)、主題研討，結(jié)合社會(huì)考察、崗位實(shí)踐等多環(huán)節(jié)鍛煉，培養(yǎng)一批既懂馬克思主義理論，又懂專業(yè)的青年骨干教師，強(qiáng)化理論性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，讓思想引領(lǐng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，推動(dòng)科學(xué)理論的傳播與科學(xué)信仰的構(gòu)建。

2.深化創(chuàng)新，示范引領(lǐng)，探索高校“青馬工程”培育新模式

“青馬工程”是一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要將思想引領(lǐng)和文化育人貫穿到教育的全過程，深入推進(jìn)“青馬工程”的日常化、創(chuàng)新化。

團(tuán)十八大報(bào)告提出，要?jiǎng)?chuàng)新基層的組織方式和活動(dòng)方式，激活團(tuán)的“神經(jīng)末梢”，著力提升基層團(tuán)組織的活力。作為聚焦思想政治引領(lǐng)主責(zé)主業(yè)的重要工作品牌，高校“青馬工程”進(jìn)入院系，不斷創(chuàng)新和深化是必然趨勢(shì)和要求。目前，高校“青馬工程”培養(yǎng)工作大多停留在校級(jí)層面，雖然很多高校取得了一系列豐富的成果，但也暴露了培養(yǎng)規(guī)模受限，基層滲透不足等問題。因此，高校“青馬工程”應(yīng)整合院校兩級(jí)資源，選拔各學(xué)院部分優(yōu)秀學(xué)生，成立校級(jí)“青馬班”，作為核心層，帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)把培養(yǎng)重心下移，結(jié)合專業(yè)背景，開展針對(duì)性培養(yǎng)，作為骨干層，組織開展理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成既符合“青馬工程”培育要求，又具有院系特色的“青馬班”。“青馬班”的朋輩效應(yīng)，把“青馬工程”的價(jià)值導(dǎo)向、行為規(guī)范等傳遞給身邊的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)向基層團(tuán)支部的輻射和滲透，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同提升的“漣漪效應(yīng)”。學(xué)校、院系、基層團(tuán)支部三級(jí)融合聯(lián)動(dòng)，為思想引領(lǐng)工作注入動(dòng)力與活力，實(shí)現(xiàn)“青馬工程”在基層的有形有效覆蓋。

高校“青馬工程”的培養(yǎng)對(duì)象是馬克思主義理論的傳承者，是政黨的接班人，必須緊跟時(shí)代發(fā)展，走在青年前列，發(fā)揮先鋒模范作用。而人的思想是運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)。因此，思想教育引導(dǎo)不可能一蹴而就，需要常抓不懈。“青馬工程”需要實(shí)施跟蹤培養(yǎng)，遵循過程性、階段性、動(dòng)態(tài)性和客觀性原則，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)估體系，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行理論學(xué)習(xí)情況、知識(shí)運(yùn)用情況和培訓(xùn)成果評(píng)估，精準(zhǔn)掌握培養(yǎng)對(duì)象每一階段的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)、日常學(xué)習(xí)生活等。建立檔案，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、發(fā)展黨員、推薦就業(yè)的重要參考依據(jù)。同時(shí)，對(duì)照評(píng)估結(jié)果改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容方式，提高培訓(xùn)效果。當(dāng)前全球不同文化的交融博弈、尚處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)政治社會(huì)形態(tài)也使得“青馬工程”的培育成效面臨諸多挑戰(zhàn)。培養(yǎng)過程中，要?jiǎng)?chuàng)新傳播手段和話語方式，改進(jìn)和提升思想引領(lǐng)實(shí)效，“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”[9]，“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”[9]，堅(jiān)決抵制新自由主義、普世價(jià)值論、歷史虛無主義以及一些極端“新左派”思潮。選聘優(yōu)秀的青年骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，深入學(xué)生的日常生活，精準(zhǔn)地掌握培養(yǎng)對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，端正行為動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)知行合一。

3.資源整合，多方協(xié)同，形成高校“青馬工程”培育新格局

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。當(dāng)前，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的新理念、新思路，學(xué)校內(nèi)部各部門、學(xué)院、甚至與校外企業(yè)、兄弟院校之間基于學(xué)生思想政治教育工作而進(jìn)行合作，資源共享，提高高校思想政治教育工作實(shí)效性。“青馬工程”作為高校思想引領(lǐng)的重要模式，應(yīng)該在這種協(xié)同創(chuàng)新理念指引下，由學(xué)校整體謀劃，協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)資源項(xiàng)目化交流、共享、互助，激發(fā)組織體系內(nèi)生活力，形成科學(xué)有效的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。

“青馬工程”與思想政治理論課協(xié)同聯(lián)動(dòng)。“青馬工程”是思政工作的重要載體，思政理論課又是實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的主渠道、主陣地，二者聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)合思想政治學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、特色的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝學(xué)員頭腦。重點(diǎn)對(duì)馬克思主義最新理論成果、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題、學(xué)生普遍關(guān)心的問題進(jìn)行介紹和分析，在平等互動(dòng)、共同研討中，幫助學(xué)員答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)員思考與探索，形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)。

“青馬工程”與政治理論型社團(tuán)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)青馬學(xué)員成立馬克思主義理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)。聘請(qǐng)馬克思主義學(xué)院優(yōu)秀教師從馬列專題理論知識(shí)、團(tuán)內(nèi)實(shí)務(wù)等方面著手，指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)習(xí)、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用馬克思主義理論分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)院思想政治素質(zhì)、政策理論水平和團(tuán)學(xué)工作能力。與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員就國(guó)家發(fā)展、社會(huì)民生等現(xiàn)實(shí)問題開展課題研究，引導(dǎo)學(xué)員與人民群眾相結(jié)合。要組織專家對(duì)社團(tuán)完成的研究成果進(jìn)行鑒定，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

“青馬工程”與黨員培養(yǎng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分利用黨的執(zhí)政資源。“青馬工程”是對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論培養(yǎng)的重要工程，是服務(wù)政黨大局，為黨培養(yǎng)接班人的品牌項(xiàng)目。因此，“青馬工程”是黨的建設(shè)的重要品牌項(xiàng)目，其本身就是黨的重要執(zhí)政資源和手段。執(zhí)政黨應(yīng)統(tǒng)籌資源配置、長(zhǎng)效協(xié)調(diào)，為青年馬克思主義者的培養(yǎng)提供有力支撐，使“青馬工程”更具影響力與實(shí)效性。

在國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日趨激烈的背景下，培養(yǎng)青年馬克思主義者是鞏固黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)要求。高校“青馬工程”將繼續(xù)履行新時(shí)代賦予的新使命，發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，用思想感召青年，用真理凝聚青年，用真心服務(wù)青年，科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)體系，強(qiáng)化政策保障，在“接受”和“共鳴”上下功夫，在“融合”和“創(chuàng)新”上找出路，促進(jìn)“青馬工程”不斷提檔升級(jí)，培養(yǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻能為黨的事業(yè)沖鋒陷陣的青年政治骨干人才。