“雙一流”建設(shè)背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

（上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院 上海 201306）

1 研究背景

在“雙一流”建設(shè)背景下，基于國家的“雙一流”高校建設(shè)的目標(biāo)和要求，研究“雙一流”建設(shè)高校的智庫型服務(wù)需求體系對(duì)于引導(dǎo)高校決策智庫型服務(wù)的開展和促進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)具有一定意義?！半p一流”建設(shè)高校戰(zhàn)略性任務(wù)包括學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、科研管理、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等；從“雙一流”建設(shè)高校的智庫型服務(wù)需求內(nèi)涵來看，“雙一流”建設(shè)成為高?？茖W(xué)決策和快速發(fā)展的外在驅(qū)動(dòng)力，由此產(chǎn)生了智庫型服務(wù)需求，包括數(shù)據(jù)服務(wù)、信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)以及智慧服務(wù)等，以滿足在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究等方面決策的智力支持?！半p一流”建設(shè)是提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略舉措。“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵是把握建設(shè)實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，構(gòu)建和完善擇優(yōu)遴選機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制、動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、自主辦學(xué)機(jī)制和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制。因此，基于國家“雙一流”建設(shè)背景下，探討國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑方法具有重要的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。

2 創(chuàng)新與創(chuàng)新人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為各國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及生態(tài)文明和諧發(fā)展的重要引擎。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，異質(zhì)性人力資本作為一種稀缺性、強(qiáng)專用性人力資本，已成為我國謀求科技創(chuàng)新的突破口，并成為提升人力資本水平、增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略性資源。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下創(chuàng)新人才驅(qū)動(dòng)的核心是人才激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)提高我國自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新國家具有重要的意義，對(duì)提升我國綜合國力、參與未來國際科技競(jìng)爭(zhēng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)。一流人才是世界一流大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于高校而言，學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的載體，師資隊(duì)伍是發(fā)展基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是主要職能，科學(xué)研究是重要責(zé)任，成果轉(zhuǎn)化是能力體現(xiàn)，文化傳承是發(fā)展動(dòng)力，社會(huì)服務(wù)是主要使命。人才培養(yǎng)作為大學(xué)教育的基本功能，如何選拔和培養(yǎng)學(xué)生是“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)。

人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)是21世紀(jì)的主題，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)國際競(jìng)爭(zhēng)的人才也是我們教學(xué)的目的和宗旨?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念要求大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)國際貿(mào)易人才，這在客觀上要求各地方高等院校應(yīng)緊跟時(shí)代的要求，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)外貿(mào)人才的基本技能培訓(xùn)，最大限度地培養(yǎng)其創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。新形勢(shì)下我國國際貿(mào)易學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域提出的“應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)”得到廣泛響應(yīng)與認(rèn)可，國際貿(mào)易學(xué)科理論與實(shí)踐有了新發(fā)展，從而對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)也提出了新要求，國際貿(mào)易學(xué)科建設(shè)與改革迫在眉睫。

總結(jié)：在“雙一流”建設(shè)背景下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是培育創(chuàng)新人才，發(fā)揮創(chuàng)新人才的優(yōu)勢(shì)，注重創(chuàng)新人才的開發(fā)，創(chuàng)新人才需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，并能夠取得創(chuàng)新成果的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。創(chuàng)新人才資本是隨著科技的進(jìn)步，教育的發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)生的資本形態(tài)，是通過長(zhǎng)期、有意識(shí)、較高成本的投資而產(chǎn)生的。創(chuàng)新人才資本屬于異質(zhì)型生產(chǎn)力形態(tài)，即邊際報(bào)酬遞增的生產(chǎn)力形態(tài)。生產(chǎn)率是對(duì)生產(chǎn)力的投入和生產(chǎn)力的產(chǎn)出之間相對(duì)關(guān)系的描述，而生產(chǎn)力諸要素在生產(chǎn)過程中的有效利用程度決定了生產(chǎn)率的高低。生產(chǎn)率的研究不只是計(jì)量問題，更重要的是如何提高和提高到什么程度的問題。由此可見，培育創(chuàng)新人才，也要重點(diǎn)開發(fā)創(chuàng)新人才的勞動(dòng)生產(chǎn)率，正確評(píng)價(jià)創(chuàng)新人才的勞動(dòng)生產(chǎn)率，并且盡可能地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。此外，創(chuàng)新人才的開發(fā)還應(yīng)注重勞動(dòng)成果的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，將創(chuàng)新成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，注重創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

馮曉玲等（2018）以大連某高校為樣本，對(duì)高校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了實(shí)證分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)不清晰、專業(yè)定位不準(zhǔn)確、考核體系不科學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施不完善是導(dǎo)致目前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)水平低下的主要原因。目前，國內(nèi)很多高校都開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，專業(yè)課程設(shè)置大同小異，多年來形成了重點(diǎn)綜合院校重理論、專業(yè)外貿(mào)院校重實(shí)踐，而一般普通院校無自身特色的局面。在人才培養(yǎng)方面，基本體現(xiàn)了理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)兼顧的指導(dǎo)思想，然而，人才培養(yǎng)目標(biāo)仍需結(jié)合學(xué)校特色及專業(yè)的特點(diǎn)來確定。當(dāng)前我國國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力不足的現(xiàn)象普遍存在，不能很好地適應(yīng)社會(huì)需求。這種不適應(yīng)與高?，F(xiàn)行的教學(xué)管理體系密切相關(guān)，特別是實(shí)踐教學(xué)體系。當(dāng)前不少地方高校國貿(mào)專業(yè)課教學(xué)存在著一些亟須解決的問題，如重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)、“雙師型”師資缺乏、教學(xué)方法老套、課堂氣氛沉悶、人才培養(yǎng)方案問題多等。我國高校國際貿(mào)易專業(yè)較為傳統(tǒng)，對(duì)國際貿(mào)易實(shí)踐類課程的重視不足，仍然是以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為支撐。在國際貿(mào)易專業(yè)中引入PBL教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)深入地探究學(xué)科問題，并形成良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)體合作意識(shí)，同時(shí)又可以避免傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的諸多不足，真正地讓學(xué)生在學(xué)中干、干中學(xué)，使得學(xué)生的知識(shí)水平和解決問題的能力都能得到提升。通過以上文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在以下問題：

第一，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。根據(jù)創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備比較深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并具備一定的科學(xué)研究能力基礎(chǔ)。

第二，課程體系不清晰。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系，課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體,是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。合理安排專業(yè)核心課程、通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，注意課程安排的銜接，合理安排課程進(jìn)度。

第三，學(xué)習(xí)興趣不足。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，拓寬知識(shí)面，同時(shí)注意專業(yè)理論知識(shí)的深度研究，選擇具有濃厚興趣的課程方向進(jìn)行堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

第四，企業(yè)實(shí)踐能力缺乏。組織學(xué)生積極參加企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)模式，體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境，探討企業(yè)的發(fā)展問題，將理論知識(shí)、科學(xué)研究融入到企業(yè)實(shí)踐中，將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到理論學(xué)習(xí)研究之中，培養(yǎng)企業(yè)實(shí)踐能力。

第五，教學(xué)研究投入不足。鼓勵(lì)教師將科學(xué)研究的成果應(yīng)用到教學(xué)課堂，將科研與教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

高校決策層在人才培養(yǎng)方面的智庫型服務(wù)需求包括:探索多元化的生源質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，為提高生源質(zhì)量提供參考；依據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)科前沿和發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置；對(duì)標(biāo)和分析世界一流大學(xué)的課程設(shè)置，結(jié)合校情和國情，完善專業(yè)課程設(shè)置;共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，完善學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和交流體系，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力；關(guān)注和分析畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)貢獻(xiàn)，優(yōu)化育人工作規(guī)劃；改革人才培養(yǎng)模式，研究提升教師教學(xué)能力的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障。高校在參與建設(shè)中國特色新型智庫的過程中，要正確處理政策咨詢與人才培養(yǎng)的關(guān)系。高校參與智庫建設(shè)，要求高校所開展的系列研究必須能有效地影響政府決策和輿論導(dǎo)向，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，形成創(chuàng)造性的思想成果。研究成果不僅要著書成文，服務(wù)決策，促進(jìn)發(fā)展，還要將相應(yīng)的成果融入到教學(xué)過程中，滲入到課堂和教材當(dāng)中。過去的大學(xué)是解決供給的不足，現(xiàn)在的大學(xué)則是致力于需求的擴(kuò)大化與多樣化問題。由以上文獻(xiàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的理論意義和實(shí)際意義，國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)取得了很多成績(jī)，隨著時(shí)代的發(fā)展，也面臨了一些挑戰(zhàn)，未來可以從如下幾方面進(jìn)行教學(xué)研究方向的改革：

第一，隨著大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具備更高的數(shù)字素養(yǎng)，提高數(shù)字融合能力，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)框架，開展數(shù)字素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中提升數(shù)字素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維及數(shù)字化運(yùn)營能力，是國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要研究方向。

第二，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識(shí)和商業(yè)智慧能力。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，更應(yīng)拓展學(xué)生的商業(yè)思維，提高學(xué)生的商業(yè)敏銳度，能夠運(yùn)用人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)收集、管理和分析結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的商務(wù)資料和信息，創(chuàng)造、積累商務(wù)知識(shí)和見解，提升商業(yè)業(yè)績(jī)，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的智慧和能力，創(chuàng)新商業(yè)模式及管理方法。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)造精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，開展創(chuàng)新教育和實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有效開展及融合。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的工匠精神，工匠精神是一種職業(yè)價(jià)值取向及職業(yè)品質(zhì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與工匠精神相結(jié)合，努力提升職業(yè)生涯素養(yǎng)，是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)及方向。

第四，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，要熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生探求學(xué)習(xí)方法，并要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的思維意識(shí)，注重知識(shí)的傳承、共享、應(yīng)用及創(chuàng)新，注重技術(shù)的研究、發(fā)展及應(yīng)用。努力學(xué)習(xí)，不斷探索知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，是是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要路徑。

第五，注意創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)生產(chǎn)率的研究、測(cè)評(píng)與開發(fā)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，工作效率，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的創(chuàng)造與應(yīng)用。創(chuàng)新人才工作生產(chǎn)率的提高是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要主題，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才工作生產(chǎn)率的投入、產(chǎn)出分析，有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的開發(fā)及實(shí)踐，有利于建設(shè)世界一流的大學(xué)，一流的學(xué)科及一流的人才。