目標管理創新教育理念下的大學生先進群體理論與實踐研究

王路娟

（河南大學 文化產業與旅游管理學院，河南 開封 475001）

習近平總書記在北大師生座談會上的重要講話中指出，人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本［1］5。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中也把如何提升當前高校學生適應社會和就業創業能力，高校如何培養創新型、實用型、復合型人才作為高等學校教育的首要問題［2］。

一、高校思想政治目標管理創新教育理念的內涵

美國著名未來學家約翰·奈斯比特在《亞洲大趨勢》中指出，當今的亞洲在生產力方面已發生了戲劇性變化——從農業、制造業的勞動密集型轉向制造與服務業的高科技密集型，尤以計算機和通信的發展最為突出［3］8。隨著我國對外開放的不斷深化，對大學生進行目標管理創新教育的積極引導，對實現青年人格轉型、提高青年素質具有極其重要的意義。

（一）高校思想政治目標管理創新教育的基本內涵

目標管理創新教育理念亦為目標管理法（Management By Objectives，簡稱MBO），源于美國管理學大師德魯克提出的“目標管理和自我控制的主張”，認為“企業的目的和任務必須轉化為具體而可執行的目標指導”。概括來說，目標管理就是讓企業的管理人員和員工親自參加工作目標的制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成工作目標的一種管理制度［4］50-53。高校思想政治教育目標管理創新教育是借鑒和運用現代企業管理中的目標管理方法，以學校工作目標及其體系為基準，明確責任、發揮主動性、檢查反饋以及評估目標完成狀況的一系列組織活動。組織者和參與者全程參加工作目標制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成目標的一種管理制度和活動過程。在活動過程中，根據客觀發展的需要制定近期、中期和遠期目標，依據目標來制訂具體的行動計劃并付諸實踐。

（二）高校思想政治目標管理創新教育的基本特征

按照現代高等教育的理念和時代發展的潮流要求，大學教育應尊重學生在學習過程中的主體性、選擇性和創造性。基于此，高校思想政治目標管理創新教育具有以下基本特征：第一，重視學生在個性發展基礎上的全面發展；第二，以目標為導向，以學生為中心，以成果為標準；第三，通過應用于管理戰略布局的有效目標分解，以創新方法來助推大學生的學業能力與科研創新能力培養的雙重引導；第四，引導大學生擺脫“互聯網+”時代的種種干擾，掌握科學的學習方法，增強自主學習意識；第五，引導大學生客觀正視現狀、科學規劃未來，進而確立個人的人生志向和職業發展定位。

（三）目標管理創新教育理念下大學生先進群體培育的必要性

21 世紀以來，隨著“三微一抖”（微博、微信、微視和抖音）等新媒體手段的應用，使人人成為自媒體和網絡主播，進入了大眾的“泛偶像” 時代。大學生對榜樣價值的認同產生了網絡效應的“反向認知”，即通過網絡惡搞和標榜個性的“網紅” 形象來引起人們的關注和追捧，成為部分青年認同的“偶像”。這類偶像大都草根出身，其出道途徑通過包裝塑造人設、展現個人形象和個人經歷等，經由網絡傳播，迅速占據大眾視野，成為新一代的偶像。在媒體的渲染下，青少年在追逐這類偶像，跟蹤和分享他們動態的同時也表達了通過網絡塑造自己成為下一個偶像的愿望。這不僅反映了榜樣教育的弱化，更反映出新形勢下當代大學生德育工作亟待解決的現實問題。

二、大學生先進群體培育現狀分析

根據不同時期的歷史任務，中國共產黨樹立了不同的榜樣形象。如白求恩、劉胡蘭、雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森、黃大年等英雄典型和榜樣人物。不同時期樹立的先進典型充分體現了民族精神與時代精神的有機結合，個人價值與社會價值的辯證統一。榜樣人物和先進典型成為人們心中永恒的記憶，他們的崇高精神和優秀品質經過歲月和歷史的沉淀也代代相傳。

（一）榜樣崇拜的多元化

第45 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月15日，我國網民規模為9.04億，較2018 年底增長7 508 萬。互聯網普及率達64.5%，較2018 年底提升4.9 個百分點。在我國網民群體中，學生最多，占比為26.9%［5］。對青少年網絡流行文化的調查顯示，網絡時代的粉絲文化更能體現青少年文化實踐的面向。與傳統偶像文化相比，粉絲文化包含更廣闊、更多樣的文化樣態，崇拜對象超出了以影視明星、體育明星為代表的明星范疇，泛化為對媒介文化產品的追逐，對商品物的迷戀，對虛擬之物的崇拜［6］。當代青年崇拜的偶像還通過包括微博、抖音等APP 興起的“網紅” 以及通過自主選擇產生的偶像。非傳統的“榜樣” 在青年群體的選擇中逐漸占據一定比例，已經跳出主流的“媒體宣傳”，正在向青少年自主抉擇的方向演進，凸顯了當代青年“偶像”選擇的多元性和自主性。

（二）偶像崇拜缺乏內涵

偶像崇拜根據崇拜層次和內容不同可分為表層性崇拜和內在化崇拜，當代大學生的偶像崇拜浮于表層，缺乏深層探究。青年群體對外貌形象、穿著打扮、氣質等外露特征較為欣賞，甚至去模仿。而缺乏對其內在性格、價值觀念的認同和崇拜。網絡媒體為博取眼球和點擊率，以報道偶像娛樂新聞和八卦為主，缺少關注偶像的人格魅力和內在品行。在偶像崇拜中，只有較少的青年選擇科學家、科研工作者和思想教育者。例如：2020 年4 月18 日，偷車慣犯周某出獄了。周某出獄當天，多輛保時捷、瑪薩拉蒂列隊歡迎。30 多家“網紅” 經紀公司，前呼后擁、點名排隊要簽他做網紅，簽約金額高達200 萬元、300 萬元不等。周立齊家人證實，此前已經有30 多家網絡直播的相關公司宣稱要找周某合作，18日有一家公司在柳州監獄外自稱提出200 萬元簽約，還有一位來自廣州的網紅策劃人也提出100 萬元的“協議”［7］。這種價值觀的扭曲、顛倒，實在令人怵目驚心！《人民日報》官網也發出質疑：“快節奏的網紅營銷不是不可以，只不過當它加諸一位刑滿釋放人員，還是該謹慎些。” 我們希望周某人生獲得新的轉機，也希望這個機遇，能與反省、耕耘、理智的常識相匹配，而非衍生出更多的光怪陸離［8］。

所以，對青年而言，要加強自律和自我管理，學會理性辨別，不盲目從眾；對政府而言，要加強對網絡法律法規的監管，加強對青年的教育、引導。教育工作者應該高度重視，理性、客觀地看待網紅現象，引導青年群體選擇真正的、充滿正能量的榜樣和偶像，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，通過個人腳踏實地的勤奮努力一步一步走向成功。

（三）大學生網絡暴力

隨著互聯網時代的到來，網絡社會中所特有的暴力現象逐漸顯現。近年來，網絡追殺、人肉搜索、網絡通緝等暴力詞匯充斥大學生的網絡世界。縱觀典型的網絡暴力事件：從“虐貓女”“銅須門”“最毒后媽”，到“中國網絡暴力第一案”，甚至“微博直播自殺” 等，網絡暴力愈演愈烈。網民的道德審判、謾罵惡搞都給當事人造成了極其嚴重的影響和傷害。另外，當大學生在偶像面對質疑和負面新聞時，無法正確看待偶像的缺點和外界評價，出現了群體控制評論內容、造謠舉報者、資本操縱輿論等盲目和不理性的網絡暴力行為，試圖為其偶像“洗白”。

三、高校思想政治目標管理創新教育理念下大學生先進群體培育的具體措施

西方主流意識形態和多元價值觀的強烈沖擊，給青年群體帶來了不同程度的影響。運用MBO 大學生創新教育方法，進行社會主義核心價值觀培育，正是應對多元文化與價值觀的一項時代任務和現實挑戰，是高校思想政治教育立德樹人根本任務的實踐需要。在當前以創新教育和管理方法對大學生先進群體的培育和實踐，是我國高校思想政治教育工作中一項刻不容緩的重要任務。

（一）加強校園文化建設，提高大學生對先進群體教育的認同度

高校思想政治教育工作者應著眼于培養綜合素質人才，與時俱進地將社會新道德、新風尚融入校園文化活動，增強大學生自我實現需求的原動力和社會使命感，引導大學生堅持正確的價值導向，抑制不良社會風氣的侵蝕，提高大學生群體對價值理念、社會思潮的正確分析和鑒別能力。同時，要不斷弘揚中華民族的優良傳統美德，培養大學生樹立科學、積極向上、傳遞青春正能量的人生觀和價值觀。

1. 榜樣力量需要加強

為激發大學生的榜樣示范和模仿學習效應，必須使培育的先進群體能夠滿足大學生成長的客觀需求，使其心理或情感上產生認同和共鳴，通過向先進群體模范學習，從而激發實現自我和超越自我的原動力。例如：中國好青年、出彩中國人、出彩大學生等一系列活動，旨在弘揚主旋律，傳播正能量，提升網絡素養，營造清朗的網絡空間。在高校內從學生身邊發現一些“小人物”，選出“科研之星”“學習之星”“自強之星”等，選樹青年大學生身邊的人，更具有榜樣的力量。

2. 宣傳方式應與時俱進

對先進群體的宣傳是實施榜樣教育的關鍵步驟，通過行之有效的宣傳教育，可以更好地展現先進群體的形象，將先進群體的精神滲透到學生群體中。諸多高校多采取媒體宣傳、巡回演講、座談交流等集中學習方式。通過調研回訪，學生普遍反映“看了不感動、聽了不激動、說了不行動”。其原因在于對先進群體的宣傳形式僵化，內容千人一面，讓具有鮮明個性的“95 后”“00 后” 大學生群體很難得到身心感染，更難產生思想上的認同。因此，高校應積極改革宣傳方式，與時代發展同步，選取先進的宣傳手段，以學生喜聞樂見的方式展開先進群體的宣傳教育工作，從心理上觸動和影響學生，使學生主動積極地向先進群體學習。

3. 培育方式應靈活多樣

在先進典型的培育上如果內容單調、方法陳舊，將很難激發受教育者的主觀能動性。培育先進群體必須注重發揮大學生在榜樣教育中的主動性，結合大學生關注的熱點、重點和難點問題，結合學生群體中突出的實際問題，通過問題的解決培育先進群體。開展豐富多彩的主題教育實踐活動，有效引導和促進大學生主動積極地學習先進群體的優秀品質，自覺響應時代召喚。

（二）積極選樹和保護先進群體，為成長成才營造良好環境

首先，樹立典型要具有真實性。樹立典型要以真實性和客觀性為基礎，教育引導青年學生辯證地看待先進群體，對先進群體的塑造要符合實際情況，切實反映先進群體的真實情況，不能脫離實際拔高、美化和人為累加各種榮譽，樹立典型形象，更不能為了宣傳優點而掩蓋缺點，使先進群體嚴重脫離現實，其可信度大打折扣，全無感召力和影響力。

其次，先進群體要具有時代性。先進群體要與體現時代精神和價值理念的變化相呼應。思想政治教育工作者樹立的先進群體和先進典型，既要反映所處時代的道德規范和社會要求，又要體現當下社會全體成員的主流價值取向。

再次，推進理念創新、方法創新和工作創新，增強吸引力和感染力。高校思想政治教育工作者要找準社會主義核心價值觀與“95 后” 大學生思想的共鳴點，在實踐工作中，深入挖掘“00 后” 大學生榜樣的交匯點、模范的閃光點，使榜樣教育既做到接地氣，又能夠傳遞和激發正能量。

（三）高校思想政治輔導員要率先垂范

高校思想政治輔導員自身的人格素質會對先進群體教育的成效產生重要影響。我國古代思想家、教育家孔子說過：“其身正、不令而行；其身不正，雖令不從。”［9］12首先，輔導員應不斷加強自身修養，以身作則，使自己成為學生學習最真實的榜樣。要有高尚的道德情操和堅定的信念，并將其外化為行為做事的行動，體現在日常工作生活中，這樣才能有效引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，輔導員的行為舉止和道德情操會潛移默化地影響學生。思想政治輔導員必須言行一致，從自身做起，嚴于律己，堅守道德規范。再次，輔導員可通過專題輔導，一對一輔導，開展不同形式和內容的年級會、主題班會以及主題教育活動等，確保社會主義核心價值觀培育全程貫穿，幫助大學生樹立崇高的理想和堅定的信念，充分發揮學生黨員和干部的模范帶頭作用。發揮大學生自我教育、自我管理和自我服務的作用，特別要讓入黨積極分子、學生黨員等先進群體發揮示范作用，為其提供和搭建有效平臺，發揮先進群體的榜樣作用。

（四）目標管理創新教育理念下大學生先進群體的培育

目標管理創新教育理念與傳統的大學生思想政治教育和管理方式相比有著鮮明的特點，具體可概括為以下幾點：首先，重視人的因素。以平等、尊重、依賴、支持的關系為依托，將學生需求與目標有效結合起來，形成學生“主動自愿參與、民主集中決策、自我有效控制” 的有效管理體系。其次，建立目標鎖鏈與目標體系。通過專門設計，將整體目標逐級分解，按照不同年級、專業和學生群體特點分別制定實施目標。再次，重視成效。目標管理創新教育的成效是評定目標完成程度的標準，也是項目中期考核、總結和獎評的依據，可以作為評價工作績效的標志。在該教育目標管理體系下，讓學生自覺自愿、積極主動參與主題實踐活動的同時沒有束縛感，從而增強目標實現的能力。

（五）目標管理創新教育理念下大學生先進群體的宣傳教育機制

首先，大學生先進群體宣傳應具有時代性。在繼承傳統宣傳方法的基礎上，積極豐富宣傳的新方法，構成立體的宣傳網絡，形成宣傳合力。宣傳的方法創新從網絡宣傳、視頻媒體、平面媒體、校園廣播、校園宣傳欄、校園文化活動等大學生喜歡的“三微一抖”形式入手。特別是充分利用網絡宣傳在大學生先進群體宣傳中的巨大作用，通過開設“網上論壇”“微博在線”“微信平臺”“QQ 沙龍”等舉辦“在線訪談”，形成“線上線下” 全方位、廣角度地宣傳模式，激發大學生了解榜樣和向榜樣學習的積極性。

其次，大學生先進典型宣傳的方法應多樣化。大學生先進典型宣傳應不斷改進方法和拓展宣傳渠道，綜合運用多種手段，既善于借助各類新興媒體的力量，又注重改進新聞報道的方式方法，以形成全方位、立體化、多角度的宣傳格局，突出宣傳媒介的多樣性。在宣傳形式上應盡量避免“鋪天蓋地”式的宣傳，注重時間的持續性，多用“春風化雨，潤物無聲” 的宣傳方式，讓先進群體的優良精神潛移默化地融入大學生的思想和行動中，從而增強大學生先進典型宣傳的吸引力和感染力。

再次，大學生先進群體應是充滿時代氣息、緊跟時代發展、具有深厚群眾基礎的典型。先進群體的培養要貼近生活、來自群眾，深入挖掘他們身上體現出的民族精神和大學文化的更深層次的精神內涵。在由理論向實踐轉化的環節，逐步建立先進群體培養的長效機制。讓大學生感到先進群體是可敬、可親、可學的，有效縮短先進群體與大學生之間的心理距離，使大學生能心悅誠服地接受和悅納先進群體，悅納自己的模仿心理和模仿行為。

（六）目標管理創新教育理念下大學生先進群體的管理保障機制

首先，健全系統化的組織保障機制。高校應增強“聯動”意識，健全有學校領導和宣傳部、組織部、教學部、學工部等職能部門參與的先進群體宣傳領導機構，健全宣傳先進工作網絡，形成各部門齊抓共管、合力推進的良好局面。

其次，健全制度化的運行保障機制。建立健全大學生目標管理教育工作制度，是先進宣傳工作有效開展的有力保障。信息制度化是完善宣傳工作機制的重要組成部分。在構建先進群體管理工作時，應從管理體制、運作體系、策劃組織、層次界定、審核審定、宣傳渠道等多方面入手，對先進群體和典型進行發掘儲備、目標培養、公平公開推薦評選、多媒體宣傳推廣、成長成才教育、表彰總結等。

再次，健全規范化的管理保障機制。健全先進群體和典型的激勵獎勵機制，對先進群體和典型授之以譽，予之以利。在校園文化建設中形成學習先進的濃厚氛圍。另外，還需要加強對先進群體的有效跟蹤培養和監督教育。先進群體推出后，需要相關部門通過規范化的管理保障機制繼續對他們開展指導和培養，從而激勵與鞭策先進群體和典型戒驕戒躁、持之以恒，奮勇爭先、敢做表率。

結語

大數據時代，互聯網的發展使數據信息以飛快的速度傳播。政府、高校應該加強對網絡的監管，提高網絡執法水平，構建正本清源、和諧有序的網絡化教育平臺。在2016 年網絡安全和信息化工作座談會上，習近平總書記指出：“我們要用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。”［10］目標管理創新教育理念下，大學生先進群體理論與實踐的創新體系研究，正是符合社會發展的運動規律，對大學生思想政治教育與管理實踐提出的指導思想和實踐方法，激發大學生的創新意識，鍛煉大學生的創新能力，創新大學生先進群體培育模式。在高校大學生思想政治教育與管理中，基于立德樹人根本任務，創新大學生先進群體培育模式，以切實提高大學生思想政治教育工作的時效性。以目標管理的方法進行設計，從而在大學生群體中按照一定衡量標準培育先進群體，為大學生樹立可觀、可學的榜樣形象，便于實現受教育者與先進群體良性互動，以更好地發揮以點帶面的輻射作用，形成大學生先進群體示范效應。大學生榜樣教育要以大學生思想政治教育的教育目標為依據，并使其沿著正確的理論方向實現自身的實踐發展。實踐的發展要求不斷創新理論，以目標管理創新教育理念的新機制和新模式，將大學生思想政治教育與實踐育人、管理育人、服務育人有效結合起來。這對于傳播社會主義核心價值觀體系、弘揚時代精神、促進大學生理想信念建設等，均具有十分重要的借鑒意義。