巧用“互聯網+”實施“大美術”教學有效策略

■甘肅省張掖市高臺縣解放街小學 楊彩玲

一、巧用“互聯網+”構建“大美術”的學習課堂

（一）巧用“互聯網+”創建全新的“大美術”課堂授課模式

1.巧用“互聯網+”實現“專遞課堂”模式。十九大明確提出要繼續推進教育公平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。利用網絡遠程專遞教學模式，可實現城鄉一體化教學。跨越遠距離的專遞課堂，借助互聯網突破了時間、空間的界限，使邊遠地區上不齊課、上不好課的農村學校與擁有相對豐富教育資源的城市學校同上一堂課，以共享優質教育資源，提高教學質量。體現了先進性、即時性、同步性、便捷性等特點，更充分體現了教育現代化的鮮明特征。隨著“專遞課堂”模式的進一步完善，開放了更多的對接學校，逐步推動課堂互動授課、同步教研等進入常態化交流階段，為優質教育資源的共享提供了更加廣闊的發展空間，實現了真正意義的大美術。

2.巧用“互聯網+”實現“翻轉課堂”。教育5G智能化時代已經到來，用互聯網思維及行為模式重塑教育教學模式、教學內容、教育工具、教學方法的過程，將是一個質變的過程。教師應打破常規的課堂模式，重塑線下學習、課上評述的結構模式，更好地提高大美術教學的實效性，更多地關注學生的個體差異，不斷提高學生自主探究的能力。現代美術教學中，手工活動課占很大比重，有許多較為特殊的材料和制作方法，如果我們像過去那樣直接進行講解示范，往往會占用很多課堂時間，學生的作品根本完不成，學習效果也難以提升。巧用“互聯網+”實現“翻轉課堂”，這些問題就可以迎刃而解。在教學《廢物利用》這節課時，可以在課堂教學之前在網站搜集微視頻，并將制作需要的材料、制作流程以及注意事項利用班級QQ或微信群分享給學生。學生利用周末收集材料在家中觀看微視頻的講解和操作方法，自學完成作業。遇到不懂的問題，可以在QQ 平臺上隨時交流，討論解決，形成師生、生生、家長之間跨時空的大美術學習氛圍。學生把家里做好的作品帶到課堂上，師生面對面欣賞評述，并把評選優秀的作品上傳到班級群，和家長朋友們一起欣賞，激發了學生學習美術長久的興趣。

（二）巧用“互聯網+”構建多元的“大美術”課堂

作為信息時代的教師，必須不斷加強信息技術能力的提升，熟練自如地應用智能媒體資源，巧用智能媒體資源創設一定的文化情景，引導學生體驗藝術家創作藝術作品的思維動機與精神內涵。還可以有針對性地選取一些有代表性的美術作品，不同時代、不同文化背景的藝術家、藝術作品、美術現象、藝術流派，背景故事等進行美術文化的學習。網絡的即時性、便利性使教師能夠突破時空的限制和自身知識的局限性，讓課堂教學成為一個更具人文性、更富有鮮活時代氣息、更多元的活動過程。

（三）巧用“互聯網+”，請名師進課堂，構建更專業的“大美術”課堂

小學美術課堂教學中一些技法的掌握，教師示范環節是必不可少的，然而在傳統美術教學中，短暫的教學時間不適合進行完整性的示范，學生沒有辦法直接看到教師的制作過程，僅僅依靠教師的語言講述是無法對學生起到啟發作用的。而網絡上許多知名專業的美術教師直播的專業繪畫視頻，可以選擇合適的片段制作成微課，利用白板軟件，暢言通的熱區、遮擋、聚焦功能能有效解決這一問題。在上《素描蘋果》這一課時，播放畫蘋果的微課視頻，將最重要的步驟刻畫利用媒體聚焦功在課堂中給學生反復呈現，讓學生能夠用相對短暫的時間了解繪畫方法和基本步驟,獲得更多有價值的知識信息。這樣一來，不但吸引了學生的注意，節省了課堂教學時間，也讓學生更深刻地理解了具體的操作步驟，之后配合教師的提示與指導，創作出了一張張更具專業水準的作品。

二、巧用“互聯網+”，構建“大美術”的創作思維

實施大美術教學，就必須巧用“互聯網+”構建大美術的創作思維。大美術創作思維要開放，教師首先要從教法創新開始，要開放、有新意、有自己的想法就是可貴的。在上《服飾搭配》這一課時，在課堂上開展同學們喜聞樂見的美圖秀秀換裝游戲，給游戲中的同一人換不同顏色的上衣、裙子、飾品和鞋子等。孩子們在快樂的游戲中興奮地體驗著對比色搭配、同類色搭配等服飾搭配的審美感受，很好地提升了孩子的審美品位。其次，素材和技法要創新。“大美術”觀主張學生發揮自己的個性特點，走出自己的道路，綜合人家的、大師的、同學的獨特作品，走出自己富有特色的創新之路。大美術創作不只是“畫畫”，教師還要引導學生用畫、印、拓、撕、剪貼、刻、扎染、刮、縫、繡等各種方法去體驗創作的樂趣，制作美輪美奐、風格俊逸的藝術作品。

三、巧用“互聯網+”以活動為載體，構建“大美術”的學習空間

實施大美術教學，就必須構建大美術的學習空間。大美術學習不光是小課堂學習，還要以活動為載體，尤其是學校的美術社團活動更是另一個大美術學習的空間。巧用“互聯網+”優化學校的第二美術課堂，可以在網上關注免費的學畫畫的公益平臺和空中課堂，學習和體驗優質的繪畫教育資源，有機會與名師畫家一對一互動交流。這是一個全新的開始，只要有網絡，有電腦，加上5G技術的應用，必將會在教育行業掀起新一輪新課改的浪潮，建立起開放式、多渠道、全方位的大美術教學，走線上線下、課內與課外、美術學科與其他學科整合，學校與家庭、學校與社會聯合的大美術學習之路，引導孩子體驗生活之美。

四、巧用“互聯網+”，創新“大美術”的評價體系

實施大美術教學，就必須巧用“互聯網+”創新大美術的評價體系。信息時代的到來，互聯網快捷的傳播速度使美術評價走向了更大的舞臺。利用互聯網,把美術作業拍照或精彩的學習瞬間錄成視頻在共享空間進行共享，自評、互評、互學、互幫，及時點贊,肯定其優點,提出建議，形成跨越時空的家校網絡大課堂。學生、家長、教師展開美篇制作大賽，通過抖音、快手等形式，記錄下孩子精彩的一瞬間。學期末還可以舉辦網絡美展，展示自己的，欣賞別人的，與家長、同伴、社會各界人士欣賞交流，激發學生長久的學習興趣和創作熱情,讓優秀的美術作品從小眾的人群走到更廣泛的天地，實現大美術評價的信息化、社會化。

綜上所述，在“大美術”教育理念的引領下，我們所有的美術教師都應該順應時代潮流，不斷學習，在信息技術高速發展的時代，用好信息科技帶給我們的便利，讓孩子更加快樂地成長，培養出一批批具有大美術素養的創新人才。

我們始終堅信,美育不是一場又一場的比賽，而是一段又一段體驗美、感受美的神奇之旅,讓我們用最真的愛一起陪伴孩子走過最美的童年。