高職院校學生的感恩誠信教育實踐研究

（湖南電氣職業技術學院 湖南·湘潭 411101）

1 感恩誠信教育實踐研究的現狀

國內學校對感恩教育的研究剛剛起步，多數學者主要是從宏觀操作、策略研究入手，研究感恩教育的內容、形式及存在問題和解決對策等等。針對高職群體的特殊性、教育方式的特殊性、教育內容的特殊性等方面的實踐探索研究較少。如何根據高職學生的身心特點，按照學生成長的規律，培育高職學生良好行為習慣的途徑與方法尚處在探索過程中。

2 高職學生感恩誠信教育實踐研究的必要性

高職學生由于自我約束能力較差、學習基礎薄弱、學習興趣不高等原因，普遍表現出對自身的正確認識的缺乏，對自身評價較低，從而在遵守學校紀律，文明禮貌，清潔衛生等方面表現出一些不良的行為習慣。學生正確認識自身、認識他人、認識社會，最終達到自我管理、自我教育的良性發展目標的實現有困難。“學困生”多，思維轉化難度大，高職學生主觀的學習動機、學習習慣、學習方法令人擔憂。通過調研，發現“學困生”有以下幾個特點：缺乏持久的興趣。學困生對事物的興趣一般都停留在表面的、簡單的好奇上，他們往往都有著不良的學習態度，不合理的學習方法。雖然很多的表現都不盡如人意，但他們具有實踐能力強，可塑性強的獨特優勢。如何根據高職學生的身心特點，按照學生成長的規律，努力探索培育高職學生良好行為習慣的途徑與方法，是學生管理工作的重中之重。

3 運用感恩誠信教育實踐來提高高職學生的整體素質

中國力爭要建成“適應需求、內部銜接、外部對接、多元立交”的具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系。隨著政府對職業教育的日漸重視，“感恩誠信教育”實踐活動將成為社會公益的示范工程和高職學生管理的有效實踐形式。

為提高學生的整體素質，首先要改變學生的行為習慣。學生的行為習慣是學生在長期的學習生活過程中受諸多因素的影響而形成的較為穩定的有傾向性的行為表現。良好的行為習慣有助于學生立志成才。在此基礎上，我們針對高職學生提出感恩誠信教育實踐活動，號召學生通過參與一系列感恩誠信實踐活動，以自身的行動力量感恩學校、感恩家庭、回饋社會，從而重新正確認識自身、認識他人、認識社會，最終達到自我管理、自我教育的良性發展。感恩誠信教育實踐活動以“關愛他人、關愛父母、關愛社會、關愛自然”為中心，以學生志愿者為紐帶，通過整合學校、家庭、社會等方面力量，建設感恩誠信教育的實踐平臺，實現“知、情、行、省”四位一體的感恩誠信教育模式，幫助高職學生在實踐活動中重新認識自我，正確評價自身、評價社會，引導學生建立正確積極的價值觀體系。契合當前的教育主題，在思想政治教育工作堅持“以人為本”教育理念的背景下，高校在實施對高職學生管理的同時，更應注重提高學生自我管理、自我教育的能力，實現學生全面健康發展的需要。

（1）感恩家庭。“百善孝為先”，感恩教育應首倡感恩父母，感恩父母是做人之本。動員每一個學生從了解父母各個方面情況做起，了解父母最喜歡吃的食物、了解父母的身體健康狀況、了解父母的生日等等；從幫父母做力所能及的家務，減輕父母負擔做起；從尊敬父母，理解父母，尊重父母的意見做起，以生活中的點滴小事感恩父母。

（2）尊重師長。感恩師長、親戚、鄰里、朋友是立德之本。開展“為長者讓座”“為老師敬一杯茶”“向師長說一聲謝謝”“道一聲辛苦啦”“送一句祝福語”等等活動，將感恩之行落實在日常行為之中。

（3）回饋社會。為了加強高職學生的感恩意識，學校在校園活動的開展中必須多加強回饋社會的活動，例如高職院校可以多開展關愛留守子女、關愛空巢老人志愿服務；開展健康知識宣講、防災減災知識宣傳活動，開展義務家電維修活動；并組織文藝專長志愿者，創作歌曲、舞蹈、器樂等文藝節目，慰問養老院、敬老院老人。

（4）熱愛祖國。祖國的發展壯大是我們每個中國人必須努力的方向，祖國就像我們的家，家好了我們才會好，高職學生作為技術型，技能型人才必須懂得自己肩負的責任和義務，多為祖國，多為社會做貢獻。人是社會的人，社會和祖國給予我們和諧安定的良好環境，我們自然要回報于社會，感恩于祖國。從某種程度上說，感恩是構造和諧社會之基。通過開展各種尋訪活動，尋訪烽火歲月的革命遺跡，尋訪為共和國的建立立下不朽功勛的革命先烈，尋訪社會主義建設時期優秀共產黨員等實踐活動。

（5）敬畏自然。自然是一本社會百科全書，自然之力可以借用，可以改造，不能完全違背，有句俗話是順其自然，就是這個道理。平時生活中我們追求普遍的人與自然的和諧是中國傳統文化的核心內涵之一。要提倡高職學生懂得感恩自然，尊重自然，敬畏自然，與自然和諧相處，感恩自然是生存之基。高職院校可以持續開展保護母親河志愿服務活動，環保宣傳活動，世界水日志愿服務活動等感恩自然實踐活動。

在加強高職學生感恩教育的同時我們必須加強學生的誠信教育，教師是學生的人生發展和行為規范的指導者和引導者，在加強學生誠信教育的時候我們首先要抓師德師風建設，教師做誠信的表率作為教師，要以身作則，時時事事講誠信，給學生做誠實守信的榜樣。在教育教學過程中注重誠信教育，發揮教書育人的強大功能，把誠信教育落到實處。特別是教師要善于利用辯論、討論、思想交流等多種形式，擺事實講道理，駁斥學生錯誤的看法和言論，幫助學生分清是非，提高思想認識。

高職院校立足于職業教育行業整體發展環境，通過“感恩誠信教育”實踐活動的實施，倡導高職學生關愛他人、關愛父母、關愛學校、關愛自然，加強學生的誠信教育，為高職學生營造感恩誠信反省的環境氛圍，引導其樹立正確的價值觀，使學生全面發展。這些正是高職教育中人才培養逐漸由職業能力訓練轉變到綜合能力培養的體現，有利于促進高等職業教育正在成為終身教育的重要組成部分，使得高職院校的教育必然不斷向著更高的層次探索。

4 感恩誠信教育實踐網絡互動平臺的搭建

以高職學生感恩教育實踐活動為載體開展感恩教育實踐研究，建立愛心微博、QQ群及愛心獻血特殊血型群及微信公眾平臺，通過網絡互動，分享幫助別人或受助心得，同時微博也直播活動的開展過程。

高職院校可以開展大量的學生活動，其中較為突出的有科技進社區、大學生志愿者聯盟、綠美校園志愿服務、熒光工程志愿服務、愛在電氣志愿服務、文明交通志愿服務、綠動蓮城志愿服務等受大學生歡迎的活動，對具體活動形式、效果及涌現出的具有典型意義的高職學生行為進行分析研究，探討感恩教育實踐模式。

將感恩誠信教育與志愿服務實踐活動結合并作為項目運作理念，意在引領高職大學生通過服務實踐活動服務家鄉，服務社會，在實踐活動中樹立感恩故土回報桑梓的感恩理念。加強自助式參與和教師的輔導相結合，有利于擴大活動實踐的參與面，增加受益個體。官方新浪微博、微信的開通，吸引了我院眾多青年學子及社會各界人士的關注。運用微博向社會公布“感恩誠信教育”計劃實施的進度，可引起較大的社會反響。

在開展一系列“感恩”實踐活動讓更多高職學生能夠從實踐中得到鍛煉、建立正確的價值觀、學會自我管理和自我教育取得的成效。開展“青春筑夢”系列活動能夠激發學生的赤子情懷，實現高職學生的全面健康成長，構建和諧校園現實成果。推進學校與社會的對接，建立了相應的如留守兒童暖心站、空巢老人關愛站服務平臺。探索了一條新時期以新的導向方式、新的動員方式、新的組織方式、新的參與方式加強高職學生管理建設的新路子。

5 加強感恩誠信教育實踐研究的意義

“感恩教育”實踐活動旨在號召高職學生以自身行為關愛他人和社會，是促進高職學生思想道德提升的新思路。這一實踐研究作為生感恩教育實踐平臺為學生健康成長提供了一個全面健康發展的教育方式，對提高學生的自我認知、自我管理、自我教育，形成正確的價值觀體系起到重要作用。

有利于構建和諧校園。感恩教育的實施有利于提高高職學生的團隊精神和社會適應力，幫助他們構建美好的人際交往氛圍，對增強高職學生之間的和諧關系、師生之間的和諧關系、促進學校“校風、學風、考風”建設有著重要作用。

有利于構建社會主義和諧社會。感恩教育的實施有利于增強高職學生自身的使命感、責任感與義務感，培養健全健康的人格，同時也提高了高職學生的道德修養，幫助學生樹立了正確的價值觀。感恩教育通過實現人與人之間的和諧關系來更好地促進和諧社會的建設，造就新時代德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

通過科學的設計和規范的實施，將“感恩誠信教育”打造成助推高職學生自我認知、自我管理、自我教育的平臺，引導學生在一系列關愛實踐中拓展素質，提升責任感，建立正確的價值觀體系。以高職學生感恩教育實踐活動為載體，探索“感恩教育”實踐的各種有效途徑，建設感恩教育的實踐平臺，實現“知、情、行、省”四位一體的感恩教育模式，構建感恩教育的工作體系。通過高職學生感恩教育實踐研究，總結出具有借鑒意義和可推廣的感恩教育實踐經驗，提出具有實際應用價值的感恩教育實踐有效運作模式。

6 結語

通過感恩誠信教育活動培養高職學生的責任感和感恩意識，從內心樹立責任感和感恩意識；幫助高職學生正確認知自我，引導建立正確的價值觀，達到自我管理、自我教育的目的是需要經歷一個長期的過程的，短期效果不太顯著，需要在學生日常生活中點滴潛移默化；在實踐中必須架起高職學生與他人、學校、社會之間的溝通橋梁，為高職學生的管理教育教學從根本上提供動力和支持方面，需要在實踐中不斷積累經驗，不斷優化學生管理制度和模式，更需要加大宣傳力度，讓高職學生的職業能力、個人整體素質得到他人及社會的認可。建立學校、家庭、社會“三位一體”共同育人的教育模式，需要家長、用人單位及社會層面的積極配合、共同努力，這樣高職學生的發展才能更好。

中國職業教育面臨良好發展前景，隨著經濟的轉型升級，中國經濟面臨勞動力從過剩向短缺的拐點，人才結構性矛盾越來越突出，高層次技術技能型人才的數量和結構遠不能滿足市場需求。通過學生的感恩誠信教育培養高素質的人才，讓學生做到“知行合一”做一個懂得感恩的新時代大學生。感恩誠信教育不是通過一兩次教育活動就能完成的，學校和教師應把它列為“德育”的重要內容，分階段、有計劃地通過課堂教學及各種實踐活動堅持進行下去，必將對培養學生的優良品德，形成健全的人格顯現出不可估量的作用。